廢舊材料在幼兒園游戲活動中靈活運用的實踐研究

董秀霞

(甘肅省武威市涼州區(qū)金沙鎮(zhèn)中心幼兒園 甘肅 武威 733000)

引言

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，強調(diào)教師善用廢舊材料，將其融合游戲活動，依據(jù)以上要求，需要教師根據(jù)本園具有的實際條件，合理地引入各種廢舊材料，設(shè)計各種新穎的游戲活動，從而更能吸引幼兒參與其中。

1 廢舊材料在幼兒園游戲活動中靈活運用的實踐意義

1.1 能夠增加游戲類型

在一般情況下，幼兒園游戲活動中使用的材料，大多都是采購的塑料玩具，圍繞這些玩具設(shè)計的游戲活動，在類型上難免有所限制，如果可以加入廢舊材料，這會設(shè)計出更多類型的游戲活動，有利于增強幼兒的參與興趣。

1.2 能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力

廢舊材料最為明顯的特點，在于具有較強的可塑性，能夠通過簡易的操作，變成樣式多樣的其他物品，如果融入幼兒園游戲活動中，可以任憑幼兒的自主想象，動手制作多種工藝品，這會有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2 廢舊材料應(yīng)用到幼兒園游戲活動中的原則

2.1 安全性

不論何種游戲活動，都要以保障幼兒人身安全的前提下進(jìn)行，因此在選擇廢舊材料的時候，需要注意材料是否會對幼兒造成傷害，如廢舊的啤酒蓋會劃傷幼兒吹彈可破的皮膚，需要選擇安全性較高的廢舊材料，從而可以讓幼兒安心地參與游戲活動。

2.2 易操作性

由于諸多幼兒的思維能力較弱，在參與游戲活動時，難以考慮到更為全面的內(nèi)容，若設(shè)計的游戲難度較高，很難使其感受到游戲的快感，會導(dǎo)致其失去原本的興趣，因此在需要利用廢舊材料的前提下，應(yīng)當(dāng)合理簡化游戲活動，既能讓幼兒接觸廢舊材料，又能使其享受游戲活動的樂趣，這樣才能充分發(fā)揮游戲活動的引導(dǎo)作用。

2.3 趣味性

部分教師在設(shè)計游戲活動之初，為了激發(fā)幼兒的智力，會加入許多益智類型的活動內(nèi)容，但是存在失衡的問題，導(dǎo)致游戲活動的趣味性下降，教育性提升，許多幼兒會在活動中感到困惑，不能感受活動趣味，因此在使用廢舊材料時，應(yīng)當(dāng)考慮活動的趣味性。

2.4 教育性

幼兒園不僅是幼兒感受快樂的園地，而且是認(rèn)識生活、了解常識的場所，因此在利用廢舊材料設(shè)計游戲活動時，除了注重趣味性，還需要注重教育性，如讓幼兒了解某種廢舊材料的用處，認(rèn)識某些事物等，或者學(xué)會與他人友善相處的技巧，這就能夠增強幼兒的人際交往能力。

2.5 合理性

每種廢舊材料都具有獨特的功能，如廢舊的紙箱可以任意裁剪，廢舊的易拉罐可以任意變形等，如果要讓廢舊材料在游戲活動中發(fā)揮更大的用處，這就需要科學(xué)地引導(dǎo)幼兒，合理地利用廢舊材料，既能滿足活動的目的，又能發(fā)揮廢舊材料的用處。

3 廢舊材料在幼兒園游戲活動中靈活運用的實踐策略

3.1 運用在區(qū)域游戲活動中

在任何一所幼兒園中，都會根據(jù)用途的不同，將教學(xué)區(qū)域分為建構(gòu)、美工等多個區(qū)域，并且會在每個區(qū)域中開展各式各樣的區(qū)域活動，在此過程中，可以利用廢舊材料設(shè)計游戲活動，讓每名幼兒能夠參與其中，盡情玩耍。例如，在建構(gòu)區(qū)域中，通常會用積木玩具搭建各種建筑物或其他物體，在應(yīng)用廢舊材料的基礎(chǔ)上，可以計入廢紙箱，需要教師預(yù)先裁剪成規(guī)則形狀的正方形或長方形紙片，將其投放到建構(gòu)區(qū)域中，待幼兒全部進(jìn)入后，開展“我是飛機建造師”的游戲活動，要求每名幼兒利用廢紙箱，拼湊一架自己想要的飛機，同時教師可以提醒幼兒，可以用剪刀在紙片上剪出直縫，通過互相插入的方法，拼湊成飛機，依據(jù)該方法，相信每個幼兒都能拼湊出紙飛機，然后讓幼兒拿起水彩筆，在飛機的外身上畫出美麗的圖案，按照自己的想象，最終制作出想要的紙飛機；在科學(xué)區(qū)域中，當(dāng)提出要建造“小火箭”的想法后，可以給幼兒提供廢舊的紙盒、瓶蓋等材料，令其運用彩紙、剪刀、膠水等工具，制作屬于自己的“小火箭”，首先需要將紙盒剪開，剪出四個相同大小的小火箭，或者用彩紙做成紙筒，從紙盒上剪出若干形狀的裝飾物，然后使用彩筆涂畫裝飾物，或者直接在剪下的紙片上涂畫，再用膠水粘在紙筒身上，最后將四個瓶蓋分別粘貼在紙筒的下方，作為火箭的“助推器”，隨后將制作完成的“小火箭”逐個擺放在桌面上，讓所有幼兒自由活動，圍繞課桌觀賞每個精致的“小火箭”。

3.2 運用在音樂游戲活動中

音樂是陶冶幼兒情操的優(yōu)秀課程，為了豐富課程的內(nèi)容，可以利用廢舊材料設(shè)計適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱环矫娓蟪潭鹊丶杏變旱恼n堂注意力，令其專注于歌唱歌曲，另一方面可以逐漸地增強幼兒的興趣意識，從而有助于推動音樂課程有效開展，例如，利用廢棄的牙膏盒，設(shè)計“歌王爭霸賽”的音樂游戲活動，給每名幼兒1個牙膏盒，1根筷子、1個膠帶，1個小剪刀，若干彩筆，要求幼兒自行制作出手掌圖案的紙牌，再用膠帶將筷子站在紙牌的后面，用彩筆給“手掌”涂抹喜歡的顏色，隨后會通過多媒體播放以往學(xué)過的兒歌，讓幼兒耐心聆聽，如果覺得自己可以完整地唱下來，可以舉起自己的手掌紙牌，向教師示意，被點名叫起的幼兒，需要跟隨音頻一同演唱，在唱完后，給該名幼兒發(fā)放1顆小糖果，以示獎勵；利用廢舊的一次性紙杯、毛線，設(shè)計“千里傳音”的音樂游戲活動，首先進(jìn)行分組，每兩名幼兒成為合作伙伴，給每組分發(fā)3個紙杯，1根毛線，令其通過合作，將毛線穿過杯底，在線繩的兩端纏繞1個橡皮擦，組成傳聲筒，然后兩人起身，隔開一段距離，手拿傳聲筒，前后嘗試用紙筒唱歌，另一端聆聽的幼兒猜測歌名。可見，在以上游戲活動中，既能夠讓幼兒更加熟悉更多的兒歌，又能夠在競爭、制作紙牌、傳聲筒的過程中提升參與興趣。

3.3 運用在體育游戲活動中

在戶外活動場所中，會經(jīng)常性地開展一些體育運動活動，旨在提高幼兒的身體素質(zhì)，在此過程中，可以利用廢舊材料設(shè)計團(tuán)體性的體育游戲活動，既能讓幼兒相互協(xié)作，又能增強參與體育運動的興趣。例如，利用廢舊的薯片罐，設(shè)計“打保齡球”的體育游戲活動，預(yù)設(shè)長達(dá)5米的直線跑道，在跑道的終端位置會擺放9個薯片罐，將其擺放成三角形，然后會將幼兒分成多個小隊，每個小隊擁有1顆皮球，令其按照次序，依次站到起跑線處，逐個地拿起皮球，用力擲出，如果能夠一次性全部砸到所有薯片罐，該名幼兒會即刻獲得1顆糖果，反之沒有任何獎勵，如果全部砸中人數(shù)最多的小隊，會在活動結(jié)束后，每人再獲得1顆糖果，這會激勵每名幼兒認(rèn)真參與游戲活動；利用廢舊的紙箱，設(shè)計“穿越障礙”的體育游戲活動，需要教師提前將紙箱做成若干外觀精美的障礙物，如會做成人形牌，牌面上畫出許多熟悉的人物，包括奧特曼、豬豬俠等，將這些障礙物提前擺放在活動場地的跑道上，然后在活動開始后，讓幼兒有序地站成兩排，以接力比賽的方式，使其越過障礙物，爭搶名次，讓幼兒享受競爭的樂趣。

3.4 運用在智力游戲活動中

在開展幼兒智力游戲的時候，可以加入多種類型的廢舊材料，設(shè)定某個目標(biāo)，要求幼兒運用廢舊材料制作某些物品，同時可以設(shè)定活動時間，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力和創(chuàng)造力，這就能夠達(dá)到智力游戲活動的教學(xué)目的。例如，利用廢舊紙盤、一次性杯子、美工紙等，設(shè)計“給朋友分餐”的智力游戲活動，在多媒體屏幕中會顯示多個卡通人物圖像，如小白兔、小熊、小狐貍、小老虎等，教師會向幼兒說明，屏幕中的小動物都是小青的好朋友，有一天小青開生日聚會，邀請這些小動物到家里聚餐，但是不知道應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備的盤子和杯子，需要在座的幼兒幫她想辦法，然后要求幼兒運用廢舊紙盤、美工紙制作裝有菜品的若干盤子，按照小動物的數(shù)量，逐個整齊地擺放在桌子上，再在美工紙上畫出小動物的頭像，用膠水貼在一次性紙杯上，逐個地放在盤子旁，從而幫助小青解決分餐問題，在此過程中，能夠鍛煉幼兒的智力；利用廢舊的報紙、雞蛋紙板等材料，設(shè)計“顏色分類”的智力游戲活動，需要教師提前用不同的顏料涂刷舊報紙，先將報紙揉成團(tuán)狀，再涂抹不同的顏色，保證每種顏色的紙團(tuán)數(shù)量都為30個，隨后在活動現(xiàn)場，將所有紙團(tuán)放入同一個筐內(nèi)，根據(jù)紙團(tuán)的顏色種類，在桌面上擺放相應(yīng)的雞蛋紙板，隨后挑選對應(yīng)數(shù)量的幼兒，隨機給每名幼兒指定一種顏色，接著開始計時，令其從筐內(nèi)拿出自己代表的顏色的紙團(tuán)，將其放入自己的雞蛋紙板內(nèi)，直到將30個紙團(tuán)放完為止，可見利用該游戲活動，既可以讓幼兒認(rèn)識更多的顏色，又可以增強分類思想。

3.5 運用在數(shù)學(xué)游戲活動中

雖說在幼兒教育階段中，幼兒不應(yīng)接觸數(shù)學(xué)課程，但是為了啟蒙，需要使其接觸關(guān)于數(shù)學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)會分類物品、數(shù)數(shù)等，因此可以利用廢舊材料，創(chuàng)設(shè)若干類型的數(shù)學(xué)游戲活動，一邊讓幼兒沉浸在游戲中，另一邊在不斷地了解數(shù)學(xué)知識，這就能夠達(dá)到教育目的。例如，利用廢舊的生日蠟燭，設(shè)計“找規(guī)律”的數(shù)學(xué)游戲活動，先利用多媒體呈現(xiàn)出生活中某些具有規(guī)律性的排列順序，如軍隊方陣，讓幼兒初步認(rèn)識規(guī)律，然后提出要求，拿出若干種不同顏色的生日蠟燭，令其按照“紅—黃—藍(lán)……”的規(guī)律，不斷地往后擺放對應(yīng)位置的蠟燭，隨后指定兩名幼兒，令其上前嘗試擺放，互相比拼速度，最先完成的幼兒可以走下臺；利用廢舊的塑料泡沫板，設(shè)計“拼接數(shù)字”的數(shù)學(xué)游戲活動，需要教師提前裁剪塑料泡沫板，將其剪成0到9的數(shù)字，用彩紙粘貼包裝，然后在組織活動的過程中，采取輪流制的玩法，要求每名幼兒輪流上前拿出兩個數(shù)字，任意拼接出某個數(shù)字，說出對應(yīng)的數(shù)字名稱，同時要求不能與前一名小伙伴所說的數(shù)字重復(fù)，若某些幼兒僅會拼接新數(shù)字，但是無法直接說出數(shù)字名稱，可以由教師代說，從而使其認(rèn)識更多的數(shù)字。

3.6 運用在親子游戲活動中

在幼兒教育中，幼兒與家長的互動關(guān)系是衡量教育質(zhì)量的重要因素，通常會在某些節(jié)日中組織親子活動，用于加強親子間的情感，在此過程中，可以充分利用廢舊材料的低價高效的作用，設(shè)計諸多有趣的親子游戲活動，讓每組家庭成員都能參與其中，盡享游戲樂趣，同時可以讓家長更多地了解幼兒的特點，這會有利于展開教育。例如，利用廢舊的塑料袋、碟片、快餐盒等材料，設(shè)計“幼兒時裝秀”的親子游戲活動，首先在戶外場所中選擇一處活動用地，掛滿各種宣傳橫幅，橫幅上標(biāo)有“親子環(huán)保，共創(chuàng)美麗新家園”等標(biāo)語，點出本次活動的主題，并且安排若干小獎品，用于激勵幼兒在活動中勇于表現(xiàn)自己，然后在活動開始后，以班級為單位，令每個班主任帶領(lǐng)自己班級的幼兒，到對應(yīng)的活動場地集合，隨后領(lǐng)取相應(yīng)的活動材料，如針線包、雙面膠、一次性手套等物品，隨后派發(fā)任務(wù)，令每組家庭使用塑料袋等廢舊材料，給幼兒量身定做出一身“環(huán)保時裝”，最后會按照班級順序，邀請每名幼兒上臺走秀，展示自己獨特的“環(huán)保時裝”，隨后給每名幼兒頒發(fā)小獎品；利用廢舊的易拉罐，設(shè)計“丟球”的親子游戲活動，首先規(guī)劃好戶外的活動用地，在場所內(nèi)畫出若干圓形靶標(biāo)，并且在相隔5米遠(yuǎn)的位置畫一條白線，然后在活動開始后，邀請每組家庭輪流站在白線前，橫握易拉罐做成的“保齡球”，向地面平直地扔出，令其慢慢地滾入靶內(nèi)，家長和幼兒分別擁有1次投擲的機會，只有易拉罐能夠停留在靶內(nèi)，會根據(jù)最終的停止位置的圈數(shù)，獲得相應(yīng)的小獎品。

結(jié)束語

綜上所述，廢舊材料是日常生活中極為常見的物品，教師可以通過游戲活動變廢為寶，將其變?yōu)榭少F、多用的活動資源，既會有助于節(jié)省較多的材料成本，又會創(chuàng)新出更多類型的游戲活動，從而有助于開展教育工作。