基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升的系統(tǒng)改進(jìn)策略

沈陽師范大學(xué)周潤(rùn)智教授等編著的《學(xué)校改進(jìn)策略與質(zhì)量提升》一書由高等教育出版社于2017年8月出版發(fā)行。該書是在我國(guó)教育界全面探討和積極落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》背景下完成的，筆者在分析和研討近20年來廣泛影響我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展質(zhì)量的若干重大問題過程中，既根植于教育實(shí)際，提出了事關(guān)我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的觀念、認(rèn)識(shí)、知識(shí)、制度、戰(zhàn)略和宗旨等一系列重要問題，又基于科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的思考，圍繞規(guī)律、理念、目標(biāo)、體制、系統(tǒng)、途徑等方面，提出了我國(guó)當(dāng)下基礎(chǔ)教育整體提升質(zhì)量的系統(tǒng)改進(jìn)策略。

全書分為六個(gè)模塊。第一個(gè)模塊是回歸教育常識(shí)：恪守學(xué)校職能，遵行學(xué)校管理規(guī)律。忽視或曲解學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代社會(huì)過度追求速度和效率進(jìn)而迷失目標(biāo)和初心的真切反映，有效改正的辦法是厘定并回歸教育常識(shí)。我國(guó)教育學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，既要厘清教育學(xué)的遺傳基因，又要立足我國(guó)國(guó)情。學(xué)校的管理要以人的管理為中心，全員參與。學(xué)校管理具有相對(duì)獨(dú)立的周期性、動(dòng)態(tài)發(fā)展性等特征。第二個(gè)模塊是提升改革認(rèn)識(shí)：傳承管理思想，生成先進(jìn)的教育理念。首先從橫向與縱向上對(duì)學(xué)校的管理思想進(jìn)行解釋和說明；從人本位與社會(huì)本位兩個(gè)角度，對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行了深層次的探討；從內(nèi)涵、意義和實(shí)施角度進(jìn)行逐層分析。然后對(duì)社會(huì)本位與人本位理念如何在學(xué)校管理中實(shí)現(xiàn)和諧共處進(jìn)行論證。第三個(gè)模塊是追求科學(xué)新知：實(shí)施目標(biāo)管理，貫徹質(zhì)量管理戰(zhàn)略。管理目標(biāo)、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)校管理的三個(gè)重要方面。現(xiàn)代學(xué)校作為一種組織存在，必有管理目標(biāo)。在學(xué)校管理活動(dòng)中，管理目標(biāo)的設(shè)定與質(zhì)量管理的關(guān)鍵要回歸到學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，進(jìn)而落腳在多出人才、出好人才的育人本質(zhì)上來。第四個(gè)模塊是創(chuàng)新管理制度：優(yōu)化管理體制，破除傳統(tǒng)教育藩籬。中小學(xué)應(yīng)注意改革領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔和任用制度，實(shí)現(xiàn)行政管理和專業(yè)管理的有機(jī)結(jié)合。人與人、成人與年輕人、教師與學(xué)生是審視師生關(guān)系的三個(gè)基本維度。當(dāng)代教師職業(yè)勞動(dòng)具有個(gè)體、封閉、間接等特征。既要充分重視教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，又要防止教育技術(shù)對(duì)于師生生命生態(tài)的干擾甚至是破壞。第五個(gè)模塊是重構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略：推進(jìn)全面管理，開創(chuàng)系統(tǒng)管理局面。在學(xué)校發(fā)展過程中，群體價(jià)值最大化必須依賴有效、科學(xué)的管理。校長(zhǎng)不但要在教學(xué)上成為教師的表率，還要懂得現(xiàn)代教育管理科學(xué)。應(yīng)依據(jù)教學(xué)、德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的不同特點(diǎn)及管理過程中不同的側(cè)重點(diǎn)做好管理工作，旨趣在于最終能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校管理的全面化、系統(tǒng)化與科學(xué)化。第六個(gè)模塊是踐行人本宗旨：面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面協(xié)同發(fā)展。人的全面發(fā)展是人的最本質(zhì)、最深刻的屬性的全面發(fā)展，為此要掌握全體發(fā)展與全面發(fā)展教育觀的實(shí)施策略。應(yīng)協(xié)同做好學(xué)生觀的改革、評(píng)價(jià)體系的重建、課堂教學(xué)模式的改進(jìn)、課外活動(dòng)的開展、課程體系的建設(shè)等方面的工作。