信息化教學(xué)手段在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究

文/石華麗

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)手段已經(jīng)成為一種全新的課堂教學(xué)模式，并在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。所謂的信息化教學(xué)，主要是在課堂教學(xué)中，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，不斷優(yōu)化課程教育過程，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。高職會(huì)計(jì)作為高職院校中最為常見的一門科目，但是在具體的教學(xué)中，受到傳統(tǒng)的單一、枯燥教學(xué)模式的影響，以至于會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效果不甚理想。鑒于此，在信息技術(shù)背景下，必須要充分借助信息化的教學(xué)手段，全面提升高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量。通過提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)的加固牢記，通過工作能力提高就業(yè)穩(wěn)定率。

一、信息化教學(xué)手段在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢分析

信息技術(shù)教學(xué)作為一種全新的課堂教學(xué)手段，將其應(yīng)用到高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中，具有顯著的應(yīng)用優(yōu)勢，集中體現(xiàn)在：

（1）有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，通過信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，信息化教學(xué)手段的簡潔性和簡短性，正好與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符合，使得學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，通過信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，可從網(wǎng)絡(luò)中搜集到大量的資料，進(jìn)一步豐富了會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，在很大程度上提升了會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。

（2）有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，將會(huì)計(jì)知識(shí)直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐性、操作性和技能性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

（3）有助提高就業(yè)率，一般的中小企業(yè)招聘門檻低，尤其是私人企業(yè)一直游走在國家勞動(dòng)法的邊緣，對(duì)用工毫無選擇，基本有經(jīng)驗(yàn)與從事過相關(guān)領(lǐng)域的人。相對(duì)工作的能力，信息化教學(xué)手段就會(huì)為學(xué)生從課堂上積累應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。提高工作中處理事務(wù)的能力。提高在崗率。

二、信息化教學(xué)手段在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略分析

(一）整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)比較多，提供工作中常遇到的案例，并且零散地存在于教學(xué)內(nèi)容之中，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的難度。鑒于此，教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行充分地挖掘，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中；例如，在“產(chǎn)品銷售核算”相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)中，教師就充分借助了網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，從網(wǎng)絡(luò)中尋求與其相適應(yīng)的視頻，如合同簽訂、產(chǎn)品出庫、貨款結(jié)算等，并對(duì)其進(jìn)行了整合，充分借助了多媒體的形式，將其直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進(jìn)而促使學(xué)生在視頻觀看的過程中，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了有效的掌握，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸樹立了一個(gè)良好的職業(yè)價(jià)值觀念等；另一方面，鑒于高職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，與核算業(yè)務(wù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，并借助案例等形式，將抽象的理論知識(shí)直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進(jìn)而促使高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，進(jìn)一步提升了會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中。

(二）重視信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在信息化手段下，教師在開展高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，就可以充分借助多媒體課件的形式開展教學(xué)。在具體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況等，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并充分借助文字、圖片、視頻等形式，對(duì)所整理的各種素材進(jìn)行整合，并將其制作成為視頻軟件，因而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的效果。例如，在高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，教師可充分借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，將繁雜的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其成為通俗易懂的知識(shí)框架，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與程度的目的[2]。

圖一 信息化教學(xué)課堂互動(dòng)

(三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在高職院校的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，教師在借助信息化手段開展教學(xué)的過程中，必須要積極構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生在日常會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行科學(xué)、合理地利用。在網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，學(xué)生可在教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施有效的互動(dòng)，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇最佳的學(xué)習(xí)課程，進(jìn)而適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，如：會(huì)計(jì)信息采集系統(tǒng)、處理系統(tǒng)、分析系統(tǒng)和共享一體化系統(tǒng)等，進(jìn)而促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)中，真正體會(huì)到企業(yè)會(huì)計(jì)處理的全部過程，真正實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的目的，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也在很大程度上提升了學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。

(四）借助網(wǎng)絡(luò)模擬軟件，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)

在高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，鑒于其具有極高的應(yīng)用價(jià)值。教師在課堂教學(xué)中，不僅僅要重視會(huì)計(jì)的理論知識(shí)教學(xué)，還要在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。鑒于此，在信息化教學(xué)手段下，教師可充分記住網(wǎng)絡(luò)模擬軟件，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的會(huì)計(jì)角色體驗(yàn)過程，模擬針對(duì)要素對(duì)象具體分類核算各項(xiàng)類目，例如：資料審核，精準(zhǔn)記賬，各類清單等。進(jìn)而促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作的過程中，不斷提升自身的會(huì)計(jì)操作水平[3]。從學(xué)校里學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)工作中可能發(fā)生的各類情況，充分的準(zhǔn)備，讓在崗新人有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

(五）高職會(huì)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展前景研究

隨著各大經(jīng)濟(jì)體逐漸發(fā)展壯大，無論國企或是民營，經(jīng)濟(jì)發(fā)展都在增長。針對(duì)淮安市對(duì)小型企業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)就業(yè)形勢卻嚴(yán)峻。對(duì)會(huì)計(jì)這一行來說，很多單位普遍認(rèn)可“有經(jīng)驗(yàn)無學(xué)歷”的人，個(gè)別企業(yè)甚至不用會(huì)計(jì)，自己核算。對(duì)高職會(huì)計(jì)應(yīng)屆生的就業(yè)壓力也隨之增大。很多民營的老板認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)的人不用教，遇到問題可以直接處理。雖然有經(jīng)驗(yàn)，“賬核對(duì)不上數(shù)目”的情況卻經(jīng)常發(fā)生，很多民營的管理者覺得問題不大，只要沒差很多就囫圇過關(guān)。但這卻對(duì)公司的影響很大。結(jié)合以上調(diào)查的觀點(diǎn)，工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生是可彌補(bǔ)的。重視信息化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，積累經(jīng)驗(yàn)才是提高就業(yè)未來發(fā)展的主要方向。

三、結(jié)束語

綜上所述，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)手段已經(jīng)在高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并顯著提升了課堂教學(xué)效果，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，據(jù)此，教師在高職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分借助信息手段，整合教學(xué)資源、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、借助網(wǎng)絡(luò)模擬軟件等，不斷提升高職會(huì)計(jì)的信息化教學(xué)效果和質(zhì)量。讓應(yīng)屆生在工作的道路上少些坎坷。