論新時(shí)代交通類高職院校大學(xué)精神的重塑
——以陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉 晶

(陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710056)

于一所大學(xué)而言，大學(xué)精神是其最核心、最重要的文化內(nèi)涵，是其基于長(zhǎng)期的歷史積淀而形成的代表性文化符號(hào)。塑造和弘揚(yáng)大學(xué)精神，對(duì)于培育和提升大學(xué)價(jià)值具有重要意義，也會(huì)對(duì)師生起到潛移默化的熏陶和啟迪作用。近些年，乘著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，不少的高職院校在硬件上有很大的投入，但對(duì)校園精神文化的重塑不夠，特別是對(duì)于高等職業(yè)院校而言，如何培育新時(shí)代背景下具有行業(yè)特色的大學(xué)精神，是教育工作者需要面對(duì)的重要課題。

一、交通類高職院校大學(xué)精神的現(xiàn)狀

1. 時(shí)代性不足

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)的高校中，在廣大青年學(xué)子間，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念、腳踏實(shí)地，勇?lián)聲r(shí)代的責(zé)任使命，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有重要的戰(zhàn)略意義。

鑒于此，大學(xué)精神的主要呈現(xiàn)方式——高校校訓(xùn)，應(yīng)該將民族精神與時(shí)代精神高度凝練于淺顯易懂、鮮明易記的簡(jiǎn)潔字詞組合之中，才能達(dá)到以文化人的作用。以陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下稱“陜西交院”)為例，其已有校訓(xùn)為“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”，該校訓(xùn)時(shí)代性不足，對(duì)愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新體現(xiàn)的不充分、不完全，因而在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下，對(duì)以該校訓(xùn)為代表的大學(xué)精神進(jìn)行重新建構(gòu)和闡釋是十分必要的。

2. 行業(yè)特色不鮮明

根據(jù)對(duì)全國(guó)900多所高校校訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)，詞頻最高的五個(gè)詞組分別為：博學(xué)、厚德、篤行、求實(shí)、創(chuàng)新。 陜西交院已有校訓(xùn)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”占據(jù)了其中五分之二。該校訓(xùn)既可適用于本科院校，也可適用于職業(yè)院校，沒有充分體現(xiàn)出交通行業(yè)特色，也可以被其他行業(yè)院校所采用。它僅發(fā)揮了其作為校訓(xùn)的形式，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)校的發(fā)展方向和個(gè)性特點(diǎn)，從而也無(wú)法發(fā)揮校訓(xùn)文化育人的功能。

在新時(shí)代背景下，緊緊抓住國(guó)家提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！?這一重要論斷的歷史機(jī)遇，對(duì)已有校訓(xùn)進(jìn)行修訂，突出個(gè)性，找準(zhǔn)定位，制定符合學(xué)校辦學(xué)特色的校訓(xùn)，讓校訓(xùn)所體現(xiàn)出的文化精神和品質(zhì)在潛移默化中浸潤(rùn)人心，最終內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)，是培育新時(shí)代大學(xué)精神的重要背景。

3.難以發(fā)揮強(qiáng)有力的引領(lǐng)作用

校訓(xùn)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著靈魂作用，其以簡(jiǎn)短的字詞反映大學(xué)精神，激勵(lì)師生繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的卓越品質(zhì)。因而校訓(xùn)必須具備對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、教師授業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的導(dǎo)向激勵(lì)作用。而陜西交院已有校訓(xùn)內(nèi)容較為單薄，在辦學(xué)理念方面無(wú)法起到強(qiáng)有力的引領(lǐng)作用。

另外，陜西交院現(xiàn)有以“吃苦實(shí)干、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、圖強(qiáng)創(chuàng)新”為內(nèi)涵的“鋪路石精神”來(lái)源于交通行業(yè)一線，是由公路人長(zhǎng)期以來(lái)通過(guò)實(shí)踐積累的方式自覺形成的，其形成與交通行業(yè)的工作性質(zhì)和生產(chǎn)方式緊密相關(guān)，是公路行業(yè)文化的重要組成部分。而學(xué)校作為育人的主要陣地，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是幫助廣大學(xué)子樹立遠(yuǎn)大的理想信念，與此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)。在這樣的大背景下，如何結(jié)合既有的行業(yè)精神，對(duì)新時(shí)代的高職院校大學(xué)精神進(jìn)行凝練應(yīng)是教育工作者需要考量的問(wèn)題。

二、新時(shí)代為大學(xué)精神的重塑提供了時(shí)代語(yǔ)境

1. 新時(shí)代為職業(yè)教育發(fā)展提出了新要求

2019年1月24日，國(guó)務(wù)院專門印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出了“推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享”，作出了“堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合。借鑒‘雙元制’等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”的明確要求。

從國(guó)家對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的新指引當(dāng)中可以看到，樹立高尚的道德情操和淬煉精湛的技術(shù)技能是職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的車之雙輪，掌握扎實(shí)深厚的理論知識(shí)和具備大膽實(shí)踐的創(chuàng)新精神是職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的鳥之雙翼，“德、技、知、行”四種優(yōu)良品質(zhì)和素質(zhì)，對(duì)于新時(shí)代交通類高職院校大學(xué)精神的涵養(yǎng)是并重并舉、不可或缺的關(guān)系，為各院校響應(yīng)黨和國(guó)家新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展凝練獨(dú)具特色的大學(xué)精神建立了新理念。

2.新時(shí)代為交通行業(yè)發(fā)展提出了新使命

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)交通運(yùn)輸發(fā)展取得了一系列舉世矚目的重大成就，高速鐵路、高速公路里程等首次躍居世界第一，網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行達(dá)到新水平，“復(fù)興號(hào)”高速列車、C919大型客機(jī)等裝備技術(shù)達(dá)到世界先進(jìn)水平，網(wǎng)約車、共享單車等新業(yè)態(tài)引領(lǐng)世界潮流，我國(guó)交通運(yùn)輸規(guī)模總量位居世界前列，成為名副其實(shí)的交通大國(guó)。

黨的十九大的報(bào)告中明確提出，“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。加強(qiáng)水利、鐵路、公路、水運(yùn)、航空、管道、電網(wǎng)、信息、物流等基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。”“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，拓展實(shí)施國(guó)家重大科技項(xiàng)目，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)提供有力支撐。”在新的歷史起點(diǎn)上建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)，努力實(shí)現(xiàn)由交通大國(guó)向交通強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，意義十分重大。交通運(yùn)輸部緊緊圍繞建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，提出了著力架好交通強(qiáng)國(guó)的“四梁八柱”，建設(shè)“八大體系”的具體舉措。從行業(yè)背景上看，建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)這一國(guó)家戰(zhàn)略提出，為行業(yè)院校的駛?cè)氚l(fā)展快車道提供了強(qiáng)有力的保障，也為交通類高職院校大學(xué)精神的凝練提出了新的要求。

3.新時(shí)代為交通類高職院校發(fā)展提供了新機(jī)遇

無(wú)論從國(guó)家對(duì)職業(yè)教育提出新指引的層面上，還是從國(guó)家對(duì)交通運(yùn)輸領(lǐng)域戰(zhàn)略部署的層面上看，都為交通類高職院校的快速發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。在新一輪綜合交通大發(fā)展、大建設(shè)的大背景下，交通類高職院校的專業(yè)設(shè)置方向、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面的內(nèi)容勢(shì)必都要進(jìn)行調(diào)整，從而為國(guó)際國(guó)內(nèi)各種所有制綜合交通類企業(yè)培養(yǎng)建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)全覆蓋的專業(yè)型和復(fù)合型人才。在此背景下，仍然沿用舊有校訓(xùn)，沿襲舊有行業(yè)精神，就顯得針對(duì)性和號(hào)召力不強(qiáng)。用以校訓(xùn)為主要代表的大學(xué)精神引領(lǐng)師生自覺養(yǎng)成“德、技、知、行”四種優(yōu)良品質(zhì)和素質(zhì)，正是適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展和交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新思路。

三、新時(shí)代交通類高職院校大學(xué)精神的核心內(nèi)涵

圍繞新時(shí)代對(duì)中國(guó)特色職業(yè)教育的新要求，課題組通過(guò)一年多的全方位研究，最終將陜西交院大學(xué)精神核心內(nèi)涵凝練為“德技并修、交融成才，知行合一、通達(dá)天下”。新的大學(xué)精神核心內(nèi)涵具有以下特色：

1.蘊(yùn)含時(shí)代精神

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)指出：“要高度重視職業(yè)教育，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，源源不斷為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬(wàn)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍，讓職業(yè)院校畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展上也有廣闊空間?！绷?xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)，與青年學(xué)生分享了他的讀書心得：“學(xué)術(shù)、知識(shí)不能只是在嘴上，要聯(lián)系實(shí)際，做到知行合一、格物致知、學(xué)以致用?！眹?guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確提出：“落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程。”將“德技并修”引入校訓(xùn)，與“交融成才”組合成校訓(xùn)的第一層價(jià)值指向，充分體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)高等職業(yè)教育為黨育才、為國(guó)育人的基本方法、根本途徑和發(fā)展方向、追求目標(biāo)；將“知行合一”引用進(jìn)校訓(xùn)，與“通達(dá)天下”組合成校訓(xùn)的第二層價(jià)值指向，充分體現(xiàn)了新時(shí)代賦予高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)過(guò)程、實(shí)踐要求和教學(xué)特色、成果體現(xiàn)。

2.彰顯民族精神

“德技”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中，對(duì)于一個(gè)人臻于圣人之道的最基本的兩個(gè)奮斗目標(biāo)，其中的“以德立身、以德修身”是基礎(chǔ)要求自不必說(shuō)，將“技”與世間“大道”相提并論也是核心思想之一。當(dāng)某項(xiàng)技藝達(dá)到巔峰后，再進(jìn)一步前進(jìn)便接觸到了“道”，即天地規(guī)律。所以說(shuō)，“德技并修”充分體現(xiàn)了傳承民族精神的精髓所依。

“交融”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中代表著最和諧、最吉祥，也是最具有良好發(fā)展趨勢(shì)的寓意。經(jīng)過(guò)先賢數(shù)千年的不斷實(shí)踐，“交融”逐漸具備了“德行與學(xué)識(shí)交相輝映，理論與技能融會(huì)貫通”之意，所以說(shuō)，“交融成才”充分體現(xiàn)了傳承民族精神的核心所在。

“知行”是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的重要范疇，其始于《尚書》與《左傳》，《尚書》有“非知之艱，行之惟艱”之說(shuō)，《左傳》有“非知之實(shí)難，將在行之”之說(shuō)。知指認(rèn)知或良知，行指行為、行動(dòng)。所以說(shuō)，“知行合一”充分體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族精神的遵循所指。

“通達(dá)”是中國(guó)傳統(tǒng)教育學(xué)中大學(xué)育人的最高標(biāo)準(zhǔn)、教師教學(xué)的最高目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的最高追求。中國(guó)也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著《學(xué)記》有云：“一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂(lè)群；五年視博習(xí)親師；七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成。夫然后足以化民易俗，近者說(shuō)服而遠(yuǎn)者懷之，此大學(xué)之道也?！彼哉f(shuō)，“通達(dá)天下”充分體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族精神的目標(biāo)所向。

由此可見，用“德技并修、交融成才，知行合一、通達(dá)天下”作為校訓(xùn)，充分體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和歷史積淀。

3.凸顯辦學(xué)特色

“德技并修，知行合一”是全國(guó)高等職業(yè)院校統(tǒng)一的價(jià)值追求，“交融成才，通達(dá)天下”則是交通類職業(yè)院校辦學(xué)特色的直接展現(xiàn)?！敖弧薄巴ā倍瞩r明地顯示出了學(xué)校校名的標(biāo)志詞語(yǔ)，以及學(xué)校深厚的交通行業(yè)背景、完整的交通專業(yè)體系?！敖蝗诔刹牛ㄟ_(dá)天下”八個(gè)字將學(xué)校的大學(xué)精神和交通行業(yè)精神、交通企業(yè)精神緊密融合在一起，學(xué)院不僅要培養(yǎng)出建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)省的優(yōu)秀人才，而且每一名畢業(yè)生在工作崗位上都能踐行學(xué)校的校訓(xùn)，讓國(guó)家的鐵路、公路通達(dá)到最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，積極投身“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓中國(guó)人建設(shè)的鐵路、公路“通達(dá)天下”，從而推動(dòng)全球互聯(lián)互通，構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系和國(guó)際秩序，讓建設(shè)人類命運(yùn)共同體的偉大思想真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

4.昭示價(jià)值傳承

以“德技并修、交融成才，知行合一、通達(dá)天下”作為校訓(xùn)，蘊(yùn)含了校訓(xùn)內(nèi)在引導(dǎo)和外在規(guī)范兩種形式的作用?！暗录疾⑿?、交融成才”構(gòu)成了了第一層價(jià)值指向，“德技并修”是育才方法，“交融成才”是育才目標(biāo)，“德技”與“交融”的前后呼應(yīng)，明確提出了德才兼?zhèn)涞囊?，要求師生樹立遠(yuǎn)大革命理想，鑄就高尚道德情操；修煉精湛技術(shù)技能，豐富深厚學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，努力成為國(guó)家有用之才，成為忠心為黨的事業(yè)奮斗終生之人?！爸泻弦?、通達(dá)天下”構(gòu)成了第二層價(jià)值指向，“知行合一”是育才途徑，“通達(dá)天下”是育才追求，“知行”與“通達(dá)”的前后呼應(yīng)，明確提出了實(shí)干興邦的要求，要求師生善于踐行工學(xué)結(jié)合，勇于大膽實(shí)踐創(chuàng)新；涵養(yǎng)精忠報(bào)國(guó)精神，培養(yǎng)兼濟(jì)天下情懷，努力成為為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)才智，以己之才服務(wù)人民、助力復(fù)興的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“德技并修、交融成才”與“知行合一、通達(dá)天下”之間的起承遞進(jìn)，體現(xiàn)了培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代精神和民族精神，體現(xiàn)了培養(yǎng)交通建設(shè)技術(shù)技能人才的辦學(xué)特色，體現(xiàn)了勤于學(xué)習(xí)思考、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的育才目標(biāo)，而且文字淺顯易懂，誦讀朗朗上口，對(duì)未來(lái)的傳承延續(xù)具備了標(biāo)識(shí)性的作用。