文化自信視閾下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究

曾 偉

（莆田學(xué)院 福建·莆田 351100）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。因此，在堅(jiān)持文化自信，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化的背景下，高校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育是十分必要的。

一、文化自信的內(nèi)涵和基本特征

（一）文化自信的內(nèi)涵

文化生命力表現(xiàn)在對(duì)人的影響作用，經(jīng)濟(jì)全球化背景下，不同形式的文化相互碰撞，避免不了產(chǎn)生價(jià)值沖突。并且，文化自信的本質(zhì)是一種對(duì)價(jià)值取向的堅(jiān)定信念和心理認(rèn)同，了解文化對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可替代的作用，對(duì)本國(guó)文化有著清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確分辨和選擇主流意識(shí)和非主流意識(shí)，并積極認(rèn)同本國(guó)文化對(duì)于提高國(guó)家軟實(shí)力具有強(qiáng)大的生命力作用。堅(jiān)持文化自信就是傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兼容愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，并對(duì)本國(guó)文化影響力和強(qiáng)大生命力有堅(jiān)定的信念。文化自信是增強(qiáng)國(guó)家民族文化軟實(shí)力的源泉，是面對(duì)文化沖突的心理支撐。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀方面，出現(xiàn)了文化自信缺失問題，缺乏對(duì)現(xiàn)代文化的關(guān)注度，對(duì)外來文化的盲目跟從和錯(cuò)誤判斷。因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生形成核心價(jià)值觀的過程中，應(yīng)該深入分析大學(xué)生缺失文化自信的原因，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀動(dòng)搖的原因。

（二）文化自信的基本特征

文化自信的基本特征主要有民族性、指向性、包容性、可塑性和實(shí)踐性五個(gè)方面。一是民族性。文化自信的主體具有中華民族屬性，主體能夠正確看待民族文化發(fā)展歷程和民族文化價(jià)值。而其他民族對(duì)中華民族的文化給予充分的肯定和信任，能夠增強(qiáng)本民族的自信，但是不包含在文化自信范疇中。文化自信根植于中國(guó)本民族文化的特有風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)，是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。二是指向性。指向性特征是指主體（包括國(guó)家、組織或個(gè)人）對(duì)外指向和對(duì)內(nèi)指向，通過主體在社會(huì)實(shí)踐中不斷探究文化價(jià)值與規(guī)律，推動(dòng)文化科學(xué)性和時(shí)代性發(fā)展。而文化自信對(duì)內(nèi)價(jià)值取向是指主體從自我發(fā)展角度，認(rèn)同文化自信的價(jià)值取向，并將其轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)、思想與能力。三是包容性。文化自信是開放性和主體性的統(tǒng)一，文化自信是社會(huì)歷史長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，在多元化格局中，要堅(jiān)持中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在揚(yáng)棄和創(chuàng)新中堅(jiān)定文化自信，充分認(rèn)識(shí)文化多樣性對(duì)全球發(fā)展的積極意義。四是可塑性。文化自信的主體和客體都是可塑的，文化自信不是一成不變的，也不是人與生俱來的，主體是在不斷地創(chuàng)新實(shí)踐通過學(xué)習(xí)和思考而逐漸發(fā)展的，讓中國(guó)民族文化的發(fā)揮強(qiáng)大生命力的關(guān)鍵在于辯證地吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過教育手段，認(rèn)同和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。五是實(shí)踐性。文化自信來源于實(shí)踐，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，并反作用指導(dǎo)實(shí)踐?？傮w上說，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人民不斷地實(shí)踐探索、抽樣概括和總結(jié)中形成的，是符合客觀價(jià)值規(guī)律和真理價(jià)值的。

二、文化自信視閾下當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同教育遵循的基本原則

（一）發(fā)掘文化自信根源

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信，提高大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同的關(guān)鍵是，幫助大學(xué)生理解文化自信的來源。我國(guó)歷史文化悠久，堅(jiān)持馬克思列寧主義，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中逐漸形成的革命文化。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和多極化的世界格局的不斷發(fā)展，多元文化在信息化社會(huì)廣泛傳播，這就要求高校需要注重大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，認(rèn)同核心價(jià)值觀。在發(fā)掘文化自信來源以后，將文化自信納入高校思政教育計(jì)劃中，完善文化自信教育內(nèi)容，并滲透到當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的課程教學(xué)中，讓大學(xué)生認(rèn)同我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）認(rèn)同文化自信價(jià)值

文化自信是核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容，是價(jià)值自信的文化載體和思想元素。價(jià)值自信是在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，依托于文化形式表現(xiàn)于社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)秩序中的一種思想認(rèn)同。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)核心價(jià)值觀并過渡為大學(xué)生內(nèi)在的文化自信，通過人文教化轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)踐遵循和行為準(zhǔn)則。讓核心價(jià)值觀和價(jià)值理念成為當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和價(jià)值共識(shí)的“最大公約數(shù)”，借助于一定的文化形式形成外在表現(xiàn)。大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同和理解核心價(jià)值觀，自然會(huì)形成內(nèi)在的實(shí)踐原則與道德規(guī)范準(zhǔn)則。同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是核心價(jià)值觀的思想源泉，例如：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守誠(chéng)信、重仁義、求大同、崇正義的思想創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成公正、誠(chéng)信、和諧等新時(shí)代價(jià)值理念，既是中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是揚(yáng)棄外來優(yōu)秀文化元素的結(jié)晶，將這些先進(jìn)的外來文化元素通過不斷轉(zhuǎn)化，逐漸融合于中華文化思想中。

三、提高大學(xué)生核心價(jià)值觀素養(yǎng)，文化自信是高校思政教育的關(guān)鍵

（一）把牢高校意識(shí)培養(yǎng)形態(tài)化的主動(dòng)權(quán)

“意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家意向極端重要的工作”，培養(yǎng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)是高校思政工作的重要任務(wù)之一。高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該關(guān)注核心價(jià)值觀文化自信的走進(jìn)課堂、走進(jìn)校園、走進(jìn)頭腦，掌握高校意識(shí)培養(yǎng)的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)面臨著許多挑戰(zhàn)，他們擁有積極地肯定態(tài)度和進(jìn)取心，擁有奮發(fā)向上的精神。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，自媒體對(duì)高校當(dāng)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的形成產(chǎn)生了一定程度的沖擊與影響。例如：政治信仰不堅(jiān)定、個(gè)人主義觀念明顯、社會(huì)貢獻(xiàn)意識(shí)薄弱等問題，究其根本原因，就是當(dāng)代大學(xué)生缺失核心價(jià)值觀認(rèn)同感。因此，高校應(yīng)該以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信為突破口，幫助大學(xué)生樹立核心價(jià)值觀，并將其融入到大學(xué)生行為和思想中，強(qiáng)化文化自信。

（二）實(shí)現(xiàn)立德樹人的現(xiàn)實(shí)要求

習(xí)近平在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！彼?，根據(jù)國(guó)家相關(guān)指示精神，高校應(yīng)該從立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用合理的教育手段，實(shí)現(xiàn)精神文明建設(shè)的二次生產(chǎn)。隨著社會(huì)發(fā)展不斷向前推進(jìn)，大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同觀點(diǎn)也發(fā)生了相應(yīng)的改變。因此，高校為實(shí)現(xiàn)立德樹人，著手解決如何培養(yǎng)人，而“德”就是培養(yǎng)什么樣的人的答案。就“立德”來講，就包括小德、大德、社會(huì)公德和個(gè)人私德四個(gè)方向，中國(guó)特色社會(huì)主義框架下，高校實(shí)現(xiàn)立德樹人需要堅(jiān)持核心價(jià)值觀和共產(chǎn)主義理想信念同時(shí)并舉。

（三）找準(zhǔn)思政教育著力點(diǎn)

如何有目的、有內(nèi)容、有意識(shí)、有計(jì)劃的引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，是提高高校思政教育效果和影響力的著力點(diǎn)。高校大學(xué)生正處于受教育階段中，思政教育具有階段性和價(jià)值導(dǎo)向的特點(diǎn)，也就是說思政教育對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值真理具有引領(lǐng)作用。高校思政教育的階級(jí)性和黨性決定思政教育的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的方針、綱領(lǐng)、政策和路線，切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的自覺行動(dòng)和意志品質(zhì)。目前，高校思政教育工作計(jì)劃應(yīng)該符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代要求，培養(yǎng)有紀(jì)律、有理想和有文化的國(guó)家公民。所以，高校提高當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同感，是全面開展思政教育，提升思政教育影響力的重要著力點(diǎn)。

四、文化自信滲透大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的應(yīng)用策略

（一）繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高核心價(jià)值觀認(rèn)同感

大學(xué)生的思想認(rèn)同發(fā)展過程中，高校應(yīng)該教育正確引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在離開校園生活環(huán)境后，不注重提升自我價(jià)值。這種現(xiàn)象也會(huì)限制大學(xué)生核心價(jià)值觀對(duì)文化自信的吸收能力，這就要求高校需要積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校思想政治課程教學(xué)中，整合多種教學(xué)方式，創(chuàng)新開發(fā)出適合大學(xué)生心理素質(zhì)的感官體驗(yàn)教學(xué)素材，從情感角度出發(fā)，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的博大精深，取其精華去其糟粕，深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化所要傳達(dá)的現(xiàn)代精神文明價(jià)值和意義，給予大學(xué)生人生啟迪，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷和情感認(rèn)同。樹立核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的高度文化自信，為社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

（二）發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生認(rèn)同感

在當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)形成過程中，能否認(rèn)識(shí)到文化是一個(gè)國(guó)家和民族的力量，能否認(rèn)同中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，決定了高校大學(xué)生能否堅(jiān)定文化自信，展現(xiàn)大學(xué)生新時(shí)代風(fēng)采的重要要求。高校文化教育中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，將文化自信滲透到大學(xué)生核心價(jià)值觀教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同自己在社會(huì)中的價(jià)值。根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化影響力，讓大學(xué)生在樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀中感受文化自信的影響力，提高大學(xué)生對(duì)文化自信的認(rèn)同感。

（三）創(chuàng)建良好的校園文化，認(rèn)識(shí)社會(huì)認(rèn)同價(jià)值

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)層面關(guān)注度往往大于精神層面，這就側(cè)面反映了高校在思政教育教學(xué)中存在一定的弊端。要求高校教育工作者應(yīng)該從道德文化層面角度，正解理解校園文化。根據(jù)新時(shí)代發(fā)展理念，培養(yǎng)大學(xué)生樹立核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化。在思政教學(xué)方式上，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更多地融合在思政教學(xué)中，通過多種形式的校園思政活動(dòng)，讓學(xué)生從校園文化中感受文化價(jià)值，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代社會(huì)和人類發(fā)展的影響，提高大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同價(jià)值，加強(qiáng)大學(xué)生文化自信。在這種校園文化環(huán)境下，化解大學(xué)生自身在社會(huì)價(jià)值中展現(xiàn)的理解偏差，從一般學(xué)生的思維角度和思維意識(shí)中關(guān)注精神層面，而不僅僅局限于物質(zhì)層面，從核心價(jià)值觀內(nèi)容中，找到適合自己的自身價(jià)值定位，認(rèn)同核心價(jià)值觀文化自信。

（四）注重社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)文化自信的強(qiáng)大生命力

文化自信滲透當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同感實(shí)現(xiàn)過程中，需要充分融合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)實(shí)踐。定期組織大學(xué)生投身于公益活動(dòng)、短期實(shí)習(xí)、主體活動(dòng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐中，從實(shí)踐中繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同感和文化自信度。高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生通過課外活動(dòng)，擴(kuò)寬大學(xué)生的視野，讓大學(xué)生在文化社會(huì)實(shí)踐中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，體會(huì)實(shí)踐重要性、愛國(guó)主義精神和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)判斷。除此之外，高校還可以利用學(xué)生干部隊(duì)伍作用力組織社團(tuán)活動(dòng)，例如：民族舞蹈社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、古詩(shī)鑒賞社團(tuán)、詩(shī)朗誦社團(tuán)等，提高第二課堂的輔助教學(xué)作用。利用這些高校社團(tuán)，讓當(dāng)代大學(xué)生切身感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，中國(guó)人民在從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史進(jìn)程中，始終堅(jiān)持文化自信，為提高國(guó)家文化軟實(shí)力砥礪前行。因此，高?；谖幕孕乓曈颍岣弋?dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，有利于當(dāng)代大學(xué)生理解中國(guó)精神，中國(guó)青年能夠肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在黨中央相關(guān)指示精神下，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校思想政治工作的各個(gè)方面，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣和情感認(rèn)同，是提高高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感和獲得感的關(guān)鍵途徑。