新教師成長系列故事

文 東莞市陽光第四小學(xué) 沈 巖

故事一：“我的自白書”

每位教師都經(jīng)歷了從青澀走向成熟的心路歷程，在這慢慢的成長歷程中，每位教師都有自己的故事……

這是一封從沒讓第三個人看過的信：尊敬的校長您好，我是三一班的一名同學(xué)，今天斗膽向您說幾句心里話，我們班新學(xué)期新?lián)Q了一名班主任——沈老師，我們同學(xué)都不喜歡她，她從來都不對我們笑，對我們要求非常嚴(yán)厲，我們有一點小錯誤她就大聲的斥責(zé)我們，有時候還罰我們多寫作業(yè)。甚至還體罰過我們班最調(diào)皮的李同學(xué)。我們班的語文課總是亂糟糟的，好多調(diào)皮的同學(xué)都故意和沈老師作對，有一次我看到沈老師在辦公室偷偷的掉眼淚，我知道她是想讓我們好，可是他喜歡我們的方式真的讓我們受不了，求求您把原來的劉老師還給我們吧，此致敬禮，三一班一名有良心的學(xué)生。

當(dāng)我讀完了這封由校長親自交給我的信時，眼淚已經(jīng)不爭氣的涌了出來，心里就像是被刀剜了一下，鉆心的疼，一個月來早出晚歸全心全意的付出，一個月來一邊照顧生病的母親一邊堅持工作的勞苦，一個月來被那些調(diào)皮的同學(xué)惡作劇般的作弄，都化作一行行熱淚止不住的流下來，委屈，不解，抱怨種種情緒堆積在心頭，我真的想拉著校長沖到三一班的教室，大聲的告訴那班可惡的學(xué)生們，我也不想再教你們了。或者干脆就向校長辭職，甚至以后再也不想當(dāng)老師了，這是一種付出與收獲根本不成比例的職業(yè)。正當(dāng)我糾結(jié)著哪種說辭更能讓我解氣的時候，校長寬厚的笑了笑，遞上一張紙巾，慢慢的說道：我也有過被人告狀的經(jīng)歷，你剛剛走出校門不久，有一股子干勁，我們都很喜歡你，從你的身上都能找到我們過去的影子。教師的工作很特殊，它既是神圣高尚的，又是瑣碎細(xì)微的，它既是知識的傳播者，又是愛的播種者，我這里剛好有本書，你拿回去讀，讀完記得還給我喲，這可是本寶書。說完，遞給我一本《全國百名優(yōu)秀班主任案例》，接過那本厚厚的書，所有的之前的話語統(tǒng)統(tǒng)都咽進(jìn)了肚子里，干澀的喉嚨里只蹦出四個字，謝謝校長！就在我轉(zhuǎn)身的一瞬間，校長又無意似的問了一句，“你媽媽的病好些了嗎？”這輕輕的一句問候再次打開了我的眼淚閘門，原來校長什么都知道，我長長的吸了一口氣，迅速的瞥了一眼坐在我對面的這位智者，他是那么慈祥，寬厚，我的那顆浮躁的心慢慢的沉了下來，我輕輕的回答了一句，好多了，然后就快步走出校長室。深秋的涼風(fēng)讓我不禁抱緊自己的雙肩，幾片落葉調(diào)皮的在我面前打著旋飄舞著，舞動出一道道優(yōu)美的弧線，原來落葉是這么有趣，這么美。一瞬間，我突然領(lǐng)悟到，它多像那個班上最調(diào)皮的那個小男孩，我從來沒有好好觀察過他，欣賞過他，其實他熱愛勞動，記得開學(xué)第一天她就幫別的同學(xué)打掃衛(wèi)生，可是我卻忘了表揚他，還有他還曾經(jīng)幫我搬過一把很沉很重的椅子，當(dāng)時累得他氣喘吁吁，汗水都濕透了他的衣裳，可是我卻并沒有當(dāng)回事，哎，原來我是少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺了一張表揚美的嘴巴啊……

由青澀到成熟，改變的是性情，不變的是真愛！這就是我的自白書。

故事二:“你會彎腰嗎”

九月的陽光刺得人睜不開眼睛，一陣陣熱浪潮水般向我涌來，知了也在一邊助陣，沒完沒了地叫著，使原本焦躁的我更加地心煩意亂。剛剛收到兩個通知，一個是醫(yī)院發(fā)來的，父親患了晚期肺癌，沒有手術(shù)的機會，另一個是接到全校最有名氣的一個班，當(dāng)然，這個名氣是要加引號的。也不知是淚水還是汗水流進(jìn)了我的眼睛里，咸咸的，澀澀的，就如我現(xiàn)在的生活。

一腳邁進(jìn)了五一班的課室，一股惡臭迎面撲來，我急忙施展凌波微步，轉(zhuǎn)閃騰挪，這才躲開暗器，定睛一看，原來是一只又臭又臟的足球鞋。課室內(nèi)霎時出奇的安靜，呼吸聲均可聽到?！斑@就是你們歡迎新老師的儀式嗎？”瞬間，憤怒，委屈，辛酸，悲痛，在一霎那間爆發(fā)了，“誰……是誰……這是誰干的……”這如河?xùn)|獅吼般的一頓叫嚷嚇壞了那班學(xué)生，他們大眼瞪小眼，都沒敢說話?！吧险n”，隨著我的一聲叫喊，他們?nèi)脊怨缘卣玖似饋恚M(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué)翻來覆去，搖頭晃腦，我狠狠地瞪了他幾眼，他竟然沒有反應(yīng)。“倒數(shù)第二位同學(xué)起立”，“倒數(shù)第二位同學(xué)起立”……我一連喊了他三遍，最后一遍我竟然用盡全身力氣，怒吼出來，震得墻壁上的灰塵都差點掉了下來。可他，還是穩(wěn)如磐石，巋然不動。這不是對我威嚴(yán)的一種挑戰(zhàn)嗎？這不是在向我示威嗎？剎那間，憤怒刺穿了我的理智，我立馬沖過去，一把拽住了他，把他拉到了課室外。“不聽課，就不要坐在課室里?！比酉铝诉@句狠話，我回到課室里繼續(xù)講課。

動感的音樂鈴聲結(jié)束了這堂“精彩”的課，走出課室，我看到了他，淚水婆娑了他的雙眼，汗水布滿了他的臉頰。憐憫之心頓時油然而生，我輕輕地拉著他，“為什么不聽課？”他一臉茫然地看著我。這是，旁邊一個同學(xué)說：“老師，他的耳朵有病，今天他的助聽器找不到了，他可能聽不到你的話。”“什么？耳朵有病……”霎那間，我一切都明白了，他的巋然不動，他的茫然，還有他含在眼里委屈的淚水……“為什么？為什么我就不分青紅皂白地就把他拽出來，為什么就不問問旁邊的同學(xué)？為什么就不能理智一點……”孩子眼里委屈的淚水就像皮鞭一樣狠狠抽打著我，我竟一時無言，愣在了那里。音樂鈴聲再次響起，我和同學(xué)們走進(jìn)了課室，我站在了那神圣莊嚴(yán)的三尺講臺前面，雙腿并攏，深深地彎下腰，“對不起！我錯怪了那位同學(xué)，我鄭重地向他道歉!”我彎下了腰。一陣悲痛向我的雙眼襲來，連日來的打擊讓我這個堂堂七尺男兒再也忍不住了，一滴晶瑩的淚珠滾落到臉頰。此時，臺下響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。揉揉發(fā)澀的眼睛，清了清嗓門，我又開始了新的一課。后來，我才知道，他患了先天性耳聾，又不想去聾啞學(xué)校，所以一直戴著助聽器，堅持和正常的孩子一起上學(xué)，但那一天，他卻偏偏忘記戴了，這才有了開頭的那一幕。

可能是我那深深的一躬感動了孩子們，也可能是從來沒有哪個老師這么莊重地彎下腰和他們道歉，總之，五一班的孩子們變了。

一名合格的教師，不僅僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是他要學(xué)會彎下腰來和孩子們講話。只有這樣，才會聆聽到他們真實的心聲，走向他們的世界。你會彎腰嗎？

故事三：“一封信里的故事”

一天下課后，我正整理辦公桌準(zhǔn)備下班，卻在桌子上發(fā)現(xiàn)了這樣一封信：“親愛的沈老師，我不想當(dāng)班長了。王同學(xué)”。看完信，我一愣，她曾以當(dāng)班長而感到榮耀啊，怎么會這樣？我陷入了沉思，腦海里浮現(xiàn)出的是她一個個優(yōu)秀的身影：上課前，她總能組織同學(xué)們或晨讀、或背詩；課后，她倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園，還成立了環(huán)保小組；班上的大小活動都少不了她的出謀劃策。這樣一個優(yōu)秀的孩子怎么也會耍小性子？本想找她談?wù)劊D(zhuǎn)念一想，既然她給我寫信，可能是有什么難言之隱，不好意思當(dāng)面表達(dá)，于是我也給他回了一封信：“為什么？能告訴我原因嗎？”我想她會告訴我原委的，因為我們平時相處得很融洽，我期待著這次也能找到往日的和諧。

第二天，我走進(jìn)教室，聽她喊起立的嗓音遠(yuǎn)沒有往日的底氣，還有她那飄忽不定的眼神，總是躲躲閃閃。直覺告訴我，她一定是為自己草率辭職而感到慚愧了，于是我趁熱打鐵，又給她寫了第二封信，在信中我告訴她有困難、有難度的工作，才能從中得到鍛煉，有句話說得好：“平靜的湖里，培養(yǎng)不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，鑄造不出時代的偉人?！敝T如此類的話，我搜腸刮肚，羅列了一大堆。心想：這下她該回心轉(zhuǎn)意了吧？

可是，我錯了，她的回信異常堅定：“老師，我真的不想當(dāng)班長了?！倍嗄甑陌嘀魅谓?jīng)驗告訴我，這并不是簡單的辭職。于是我又發(fā)去了第三封信，真心地希望她能向老師袒露心跡?；蛟S是我的真誠，或許是長期以來跟學(xué)生不吐不快的慣性使然，她終于向我敞開了心扉：“老師，或許你不知道，當(dāng)我看到一個孩子肆無忌憚地做自己的事，我真的非常羨慕；而我呢，卻讓一個‘班長’的重負(fù)壓得喘不過氣來。在家里，媽媽讓我干家務(wù)，別管我正在干什么，都得聽從，因為媽媽說，‘你是班長?。　y道班長就應(yīng)該事事順從，就理應(yīng)至高無上？在學(xué)校里，偶爾疏忽，算錯了題，同學(xué)們也笑話我：‘還當(dāng)班長呢！’為什么別的同學(xué)考不好可以心安理得，做錯了事不遭埋怨？”

我被信里的一字一句震撼著。此時，我非常理解一個9歲孩子無奈辭職的理由了，是一種精神枷鎖，鎖住了一個孩子本應(yīng)該有的童年。我非常慚愧，慚愧于整天把目光放在那些成績落后的孩子身上，而未能洞悉像王同學(xué)這樣優(yōu)秀孩子的內(nèi)心。我開始調(diào)整班級里的班務(wù)分工，王同學(xué)還是班上的班長，我把更多的任務(wù)分?jǐn)偨o班上的其他孩子，慢慢地，我又看到了那張充滿活力的小臉。

給孩子一個自由的空間，別讓“優(yōu)秀”成為孩子的“枷鎖”，還優(yōu)秀孩子一個真正快樂的童年。