電氣自動(dòng)化技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)舉措及成效
——以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王計(jì)波， 曲昀卿， 容海亮

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣與電子工程學(xué)院，河北 石家莊 050081)

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目.為搞好項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)照骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效點(diǎn)，針對(duì)京津冀一體化、“中國(guó)制造2025”計(jì)劃、河北省和石家莊市“十三五”規(guī)劃，在引入高職教育新理念的基礎(chǔ)上，我們探索和實(shí)施了新的人才培養(yǎng)策略，改革了傳統(tǒng)教學(xué)模式，取得了一定的成績(jī).本文將討論在項(xiàng)目建設(shè)中的一些做法及取得的成效，以期進(jìn)一步培養(yǎng)合格的服務(wù)于工業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、智能制造一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提高電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力.

1 學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基本情況

學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)始建于2003年.經(jīng)過(guò)十幾年的專業(yè)建設(shè)，取得了一些建設(shè)成效：建立了工學(xué)結(jié)合、校企共育的人才培養(yǎng)模式，制定了比較合理的人才培養(yǎng)方案，打造了一支結(jié)構(gòu)比較合理、業(yè)務(wù)水平較高的師資隊(duì)伍，專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地比較完善，專業(yè)被評(píng)為“石家莊市高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)重點(diǎn)人才建設(shè)項(xiàng)目”，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲“河北省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào).但專業(yè)建設(shè)中也存在一些問(wèn)題，如人才培養(yǎng)模式不夠細(xì)致深入，人才培養(yǎng)方案未能融入新的教學(xué)理念，與知名大企業(yè)崗位對(duì)接不明確，教學(xué)模式需要進(jìn)一步創(chuàng)新，教學(xué)資源需要完善更新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能充分發(fā)揮作用，招生、就業(yè)存在一定的壓力等.在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)被教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》確定為骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目后，我們針對(duì)專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，采取了一系列的建設(shè)措施，取得了一定的成效.

2 建設(shè)舉措

(1)構(gòu)建、完善和實(shí)施“四階段、雙軌制”人才培養(yǎng)模式

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)協(xié)同區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)，構(gòu)建、完善和實(shí)施了“四階段、雙軌制”人才培養(yǎng)模式.在人才培養(yǎng)過(guò)程中，緊密圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)徒”技能培養(yǎng)為核心，以校企合作為基礎(chǔ)，形成了學(xué)校和企業(yè)雙主體的“雙軌”教學(xué)模式[1].校企共建教師團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出教育模式(英文縮寫(xiě)OBE)的人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)方式改革、學(xué)生(學(xué)徒)考核評(píng)定等，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)雙場(chǎng)所實(shí)施“四階段”式學(xué)習(xí)；校企合作開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)，精確服務(wù)于企業(yè)；雙向開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)習(xí)，以滿足企業(yè)發(fā)展的需要.

(2)課、崗、證融通，構(gòu)建“崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的OBE課程體系

堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的實(shí)際需求，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)并引入成果導(dǎo)向教育模式，研究OBE教學(xué)理論和理念；校企合作開(kāi)發(fā)OBE人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、課程沙盤(pán)等；探索和實(shí)施OBE模式，不斷將行業(yè)、企業(yè)典型工作項(xiàng)目或仿真項(xiàng)目引入課程教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)資格要求內(nèi)容納入課程教學(xué)體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)模塊，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)，從而構(gòu)建了“崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的OBE課程體系，全面探索和實(shí)施了成果導(dǎo)向教育模式，以提升學(xué)生的職業(yè)能力.

(3)采取多種措施，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

專業(yè)核心課程以智慧職教、藍(lán)墨云班課、BB平臺(tái)、學(xué)院精品課網(wǎng)站為平臺(tái)，制作面向線上、線下、社會(huì)、企業(yè)等學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)資源；積極開(kāi)展信息化教學(xué)改革，采用以學(xué)生為主體的翻轉(zhuǎn)課堂及混合式教學(xué)模式；采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向等教學(xué)方法，以專業(yè)核心課程引領(lǐng)專業(yè)其他課程開(kāi)展信息化教學(xué)改革和課程資源建設(shè)工作.校企合作開(kāi)發(fā)了優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程、校本教材，并在信息化教學(xué)平臺(tái)上建設(shè)了豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù).

(4)內(nèi)培外引，打造專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)內(nèi)培外引打造專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍.專任教師由普通教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人組成，兼職教師由技術(shù)能手、高級(jí)技師、行業(yè)領(lǐng)軍人物組成[2].引進(jìn)碩士研究生、博士研究生，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的科研實(shí)力，培養(yǎng)校內(nèi)外專業(yè)帶頭人和雙帶頭人，以引領(lǐng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展；培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)市級(jí)專業(yè)帶頭人和骨干教師，提升學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在區(qū)域內(nèi)的影響力；引進(jìn)企業(yè)兼職教師，提升師資團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力；參加國(guó)外交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)職教理念，拓展專業(yè)教師國(guó)際視野；專業(yè)教師利用寒暑假和課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過(guò)“下企業(yè)、入基地、進(jìn)課堂”等形式開(kāi)展師資培訓(xùn)，提升師資的整體業(yè)務(wù)水平.

(5)建設(shè)校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研基地，為教學(xué)與社會(huì)服務(wù)提供保障

面向區(qū)域先進(jìn)裝備制造業(yè)，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)共建先進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)學(xué)研基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，成立基地研發(fā)團(tuán)隊(duì)，形成了自動(dòng)化生產(chǎn)線控制技術(shù)、機(jī)電裝備自動(dòng)化控制技術(shù)、自動(dòng)化系統(tǒng)控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成開(kāi)發(fā)技術(shù)、智能監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)5個(gè)特色鮮明的研究方向，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)服務(wù)于教學(xué)和社會(huì)提供了保障.

(6)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與京津冀區(qū)域的一些知名企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀技術(shù)人員或管理人員作為企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，開(kāi)展學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工藝實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)；與企業(yè)共建穩(wěn)定的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，采用校企雙方共建、共管、共贏的合作機(jī)制，共同建立實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)資源、文化環(huán)境、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為區(qū)域內(nèi)的企業(yè)員工技能培訓(xùn)、鑒定和學(xué)院師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供產(chǎn)學(xué)研合作及技術(shù)推廣平臺(tái)[3].

(7)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程

建立眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和第二課堂，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)空間和指導(dǎo)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程.

3 建設(shè)成效

(1)招生和就業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯

經(jīng)過(guò)三年的骨干專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平日益增強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)可度逐年提高，招生規(guī)模優(yōu)勢(shì)顯著增強(qiáng)；校企深度合作共育人才，學(xué)生在京津冀區(qū)域內(nèi)一些知名企業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)顯著增強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量明顯提高.

(2)教學(xué)成果顯著

“基于移動(dòng)信息化的翻轉(zhuǎn)課堂師生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建”榮獲2017年河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng).“PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”立項(xiàng)成為省級(jí)精品在線開(kāi)放課程，并榮獲2016年河北省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng).專業(yè)教師榮獲2018年河北省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)、2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng).立項(xiàng)并建設(shè)國(guó)家精品資源共享課1門(mén)、河北省精品在線開(kāi)放課程程1門(mén)、院級(jí)精品在線開(kāi)放課程2門(mén)、院級(jí)精品資源共享課程1門(mén).

(3)科研成果豐碩

近三年，完成社會(huì)項(xiàng)目4項(xiàng)，派駐企業(yè)科技特派員9人；承擔(dān)縱向課題24項(xiàng)，其中，河北省科技廳課題8項(xiàng)，石家莊科技局課題2項(xiàng)，河北省教育廳課題4項(xiàng)，河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題1項(xiàng)，河北省高等教育學(xué)會(huì)課題2項(xiàng)，河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目1項(xiàng)，河北省人力資源社會(huì)保障廳課題2項(xiàng)，學(xué)院博士基金課題2項(xiàng)，學(xué)院一般課題2項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文42篇，其中，SCI期刊論文2篇，EI檢索論文4篇，中文核心期刊論文11篇；出版論著、教材5部；專利成果9項(xiàng)，其中，發(fā)明專利4項(xiàng).

(4)教學(xué)團(tuán)隊(duì)屢獲殊榮

近三年，專業(yè)教師獲得榮譽(yù)稱號(hào)12項(xiàng)，其中省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)2項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)9項(xiàng)，院級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1項(xiàng)；獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1人次，河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)4人次，獲得院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4人次；專業(yè)教師參加或作為指導(dǎo)教師參加國(guó)家、省、市、學(xué)院技能大賽共獲獎(jiǎng)51人次，其中，國(guó)家級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)11人次，省級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)34人次，市級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)3人次，學(xué)院技能大賽獲獎(jiǎng)3人次.

(5)學(xué)生技能大賽成績(jī)斐然

學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生數(shù)量顯著增加.近三年，學(xué)生獲得省級(jí)及以上賽項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)59人次，其中，國(guó)家級(jí)大賽獲獎(jiǎng)9人次，省級(jí)大賽獲獎(jiǎng)50人次.該專業(yè)學(xué)生連續(xù)三屆榮獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，榮獲2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽(高職組-電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作項(xiàng)目)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng).

4 結(jié)語(yǔ)

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》促進(jìn)了職業(yè)教育的快速發(fā)展.學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)被教育部列為骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目后，經(jīng)過(guò)三年的骨干專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)的跨越式發(fā)展，能更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí).