分析初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性措施

李 梅

(江蘇省揚(yáng)州市生態(tài)科技新城泰安學(xué)校 225000)

初中物理是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科.通過物理學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的思維能力.同時(shí)，把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，做到學(xué)以致用，鞏固知識(shí)的同時(shí)可以使物理知識(shí)產(chǎn)生實(shí)際的用途.同時(shí)在新課標(biāo)的改革下，賦予了物理學(xué)習(xí)一個(gè)更重要的目的，運(yùn)用物理知識(shí)去創(chuàng)新和探索未知的領(lǐng)域，促進(jìn)科技的發(fā)展與進(jìn)步.因此，我們應(yīng)該多花一些時(shí)間在初中物理的學(xué)習(xí)上.

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理教學(xué)是初中課程中一門重要的學(xué)科.通過學(xué)習(xí)物理，可以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.但是由于一些客觀原因，制約了初中物理教學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)該理性對(duì)待并分析，提出相應(yīng)的解決措施.

1.初中物理教學(xué)環(huán)境

初中物理教學(xué)改革要依據(jù)學(xué)校實(shí)際所擁有的教學(xué)資源，并且，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)到教師團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該充分重視教學(xué)改革.尤其是在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，資源落后，一方面是圖書館藏書量少，不能擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量，另一方面是缺乏實(shí)驗(yàn)儀器，導(dǎo)致教師在課堂上放棄實(shí)驗(yàn)，直接刪掉了學(xué)生自己探索知識(shí)的過程.另外關(guān)于新課改，由于學(xué)校編制和經(jīng)費(fèi)原因，很多地區(qū)對(duì)新課改缺乏理念和信心.種種原因，導(dǎo)致了初中物理教學(xué)的落后.

2.初中物理教師素質(zhì)

在初中物理教師團(tuán)隊(duì)中，大部分教師都擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也正因如此，不容易接受新的教學(xué)理念，固守成見，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念.

3.初中物理教學(xué)方式

教師在教學(xué)中扮演了一個(gè)重要的角色，教師是源頭，只有教師的教學(xué)方式是正確的，學(xué)生才能得到積極向上的發(fā)展.而在實(shí)際教學(xué)中，教師大多以分?jǐn)?shù)為本，應(yīng)試教育，忽略了物理學(xué)習(xí)在思維培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的作用.課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑之一，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該重視課堂教學(xué)，開展教師培訓(xùn)，提高課堂效率.

二、初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性措施

新課改的實(shí)施，培養(yǎng)了教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，初中物理教學(xué)出現(xiàn)了一片新的生機(jī).探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式.通過此教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理學(xué)習(xí)能力，讓他們更喜歡物理給他們帶來的知識(shí)滿足感.

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師應(yīng)該抓住初中物理包含無窮探索空間和奧秘這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮物理這門課程對(duì)學(xué)生的吸引力.此外，學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)作能夠觸發(fā)思維的拓展.正如美國著名教育家杜威說過： “讓學(xué)生在做中學(xué)”.創(chuàng)設(shè)情境就能夠讓學(xué)生思維真正的“動(dòng)起來”，有利于其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).課堂上，通過創(chuàng)設(shè)合理的情境，巧妙提出問題，去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保障探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利實(shí)施.

2.以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)，重視總結(jié)

近年來，物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.通過自己動(dòng)手，學(xué)生可以直接看到知識(shí)點(diǎn)的來由，自主的探索會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻.仔細(xì)觀察過程培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度.在初中物理教學(xué)中，我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通獲取知識(shí).通過結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，了解大部分學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以學(xué)生為主體，讓物理這門課程學(xué)習(xí)變得相對(duì)簡單.真正了解學(xué)生掌握了哪些基本理論，還有哪些理論不夠明白等等，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，解決學(xué)生的物理學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn).

傳統(tǒng)物理教學(xué)基本都是依靠教師講授幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，新型物理教學(xué)方法則側(cè)重于以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助理解物理知識(shí)點(diǎn).例如，在初中物理蘇教版《壓強(qiáng)和浮力》(八年級(jí)下冊(cè)第九章)的教學(xué)中，可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解二力平衡.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、物塊、細(xì)線、水和水槽，實(shí)驗(yàn)過程是用彈簧測(cè)力計(jì)吊著物塊浸入到水中不同深度的地方，分別讀出物塊受到的拉力.小組成員分工合作，一方成員負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)，另一方成員負(fù)責(zé)記錄并觀察.從而得到浮力大小與物塊浸入液體的體積有關(guān).在整個(gè)過程中，教師只需要課堂開始的引出以及后期的總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

3.注重物理教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合

新課標(biāo)提出 “從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，所以教師在教學(xué)過程中，不能只以考試為目標(biāo)，只看重課本知識(shí)，應(yīng)該把生活中的物理現(xiàn)象放到課堂上去，讓學(xué)生覺得自己的生活周遭都充滿了物理學(xué)習(xí).例如，在初中物理蘇教版《電路初探》(九年級(jí)上冊(cè)第四章)的學(xué)習(xí)中，我們就可以看到很多生活中的例子.無論是在日常生活中，還是工業(yè)生產(chǎn)中，電都發(fā)揮著舉足輕重的作用.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們可以更加了解家里的電器和電路，運(yùn)用電學(xué)知識(shí)來排除一些簡單的電路故障，如家里的臺(tái)燈壞了，我們可以歸納出幾個(gè)原因：插座壞了、燈絲燒了或者開關(guān)壞了等等，再一一排除，找到不亮的原因，并做出相應(yīng)的措施，解決問題.同時(shí)，可以對(duì)生活中的現(xiàn)象有更深刻的理解，如十字路口的紅綠燈是如何工作的；病房里的呼叫裝置是什么原理等等.運(yùn)用物理解決實(shí)際生活中的問題，不僅可以鞏固知識(shí)，還可以提高自己的成就感，從而在物理學(xué)習(xí)方面更加投入.

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的.教師應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開展教師團(tuán)隊(duì)會(huì)議，共同溝通和探索多樣化的教學(xué)方式，注重探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué).學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不能僅僅局限于課本知識(shí)，應(yīng)該關(guān)注世界發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀.