淺談高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策

魯曉峰

(甘肅省武威市第六中學(xué) 733000)

在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生自學(xué)概括能力和教師的指導(dǎo)起著十分重要的作用，直接影響到學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的興趣.學(xué)生要樹立對(duì)物理學(xué)科的自信，敢于克服物理學(xué)習(xí)中的種種困難.教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，為學(xué)生的未來(lái)而努力.

一、高中物理的學(xué)習(xí)策略

所謂學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)對(duì)策，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧.學(xué)習(xí)策略需要學(xué)生自己去探索和總結(jié)，由整個(gè)高中所有物理知識(shí)點(diǎn)組成，并不是一天兩天就可以完成，要將高中階段所有物理知識(shí)結(jié)合寫成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行記憶和理解.

高中階段的物理知識(shí)大多是易理解的，學(xué)生只需結(jié)合生活知識(shí)，大部分知識(shí)便能理解，大部分公式便能很好的進(jìn)行記憶.例如: 一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài)，物體具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)就是慣性，這是慣性的含義，在分析該含義時(shí)，學(xué)生可以想到坐在車上，剎車時(shí)，人會(huì)向前傾，這就可以證明該含義.所以生活中處處存在物理知識(shí)，我們要從生活中去學(xué)習(xí).

物理中也有很多的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)往往會(huì)得出許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和許多實(shí)驗(yàn)結(jié)論.同樣如此，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去尋找物理含義的本質(zhì).例如:在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí)，測(cè)定連續(xù)相等的時(shí)間間隔內(nèi)的位移之差，通過(guò)畫圖，最后得出加速度.再如:在驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，其保持小車質(zhì)量不變，改變小桶內(nèi)砂的質(zhì)量，從而改變細(xì)線對(duì)小車的牽引力，作出加速度和力的關(guān)系圖線，從而驗(yàn)證加速度是否與外力成正比.實(shí)驗(yàn)法可以使得學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，有利于提高學(xué)生自身的動(dòng)手能力，也使得學(xué)生更加了解物理性質(zhì)的本意.

學(xué)生課后應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和歸納，可建立知識(shí)圖或者網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖.同時(shí)也可拿筆記本進(jìn)行公式和知識(shí)點(diǎn)的記錄，時(shí)常進(jìn)行記憶.時(shí)不時(shí)同桌之間也可進(jìn)行相互抽背和默寫，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情.

二、高中物理的教學(xué)對(duì)策

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師也應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和教育，古板的高中物理教學(xué)策略使得學(xué)生失去了對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量.

1.以本為本，適當(dāng)延伸

高中物理教材總體來(lái)說(shuō)還是十分基礎(chǔ)的，其中有一些知識(shí)點(diǎn)含義和公式.教材是最基礎(chǔ)的，教師要首先教育學(xué)生記憶和理解最基礎(chǔ)的教材知識(shí)，但是教材知識(shí)對(duì)于當(dāng)下發(fā)展來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要依學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?例如:在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)教材中受力分析和重力的計(jì)算，教師可適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充擴(kuò)展一些重心或者質(zhì)心的求法，平行力的合成與分解，兩個(gè)平行力FA和FB相距AB，則合力ΣF的大小為FA+FB，作用點(diǎn)C滿足FA·AC=FB·BC的關(guān)系.教師應(yīng)選擇一些學(xué)生可以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，不應(yīng)選擇太難的知識(shí)點(diǎn).進(jìn)行課外補(bǔ)充拓展有利于增加學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的課外知識(shí).

2.培養(yǎng)學(xué)生求助意識(shí)

高中階段，有些學(xué)生會(huì)有厭學(xué)、逆反心理，遇到難題不會(huì)與同學(xué)進(jìn)行討論，更不敢去問(wèn)教師.教師應(yīng)理解并引導(dǎo)學(xué)生走出該心理，教育學(xué)生多去問(wèn)同學(xué)，去問(wèn)教師.

教師要教育學(xué)生遇到問(wèn)題一定要先進(jìn)行思考，如果還是不會(huì)可進(jìn)行同學(xué)間的討論，但千萬(wàn)不可互相抄襲，若學(xué)生之間還是解決不了此類問(wèn)題，那就去請(qǐng)教教師，讓教師幫助學(xué)生解決難題.當(dāng)教師講過(guò)的題目學(xué)生還是不會(huì)的話，要第一時(shí)間進(jìn)行解決，切不可拖拖拉拉.

為提高同學(xué)間相互合作能力，教師可以進(jìn)行分組讓同學(xué)進(jìn)行討論.例如在做小車加速度實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將學(xué)生分為每5人一組，同時(shí)要依據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)進(jìn)行分組，小組間獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立觀察，在該實(shí)驗(yàn)中學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行記錄，測(cè)量，計(jì)算等等.該教育方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作能力，同時(shí)也可以增進(jìn)學(xué)生間的感情.

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在高中階段，教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要，教學(xué)目標(biāo)的作用就是引導(dǎo)學(xué)生朝這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行努力，教師要朝這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，引領(lǐng)學(xué)生走向成功.教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，指定合理的、適合自己學(xué)生的教學(xué)目標(biāo).在課堂中，教師要一步一步跟隨課前制定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn).教師制定的教學(xué)目標(biāo)一定要細(xì)致，切不可大體上進(jìn)行概括，教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)考慮近5年的高考題和?？碱}的類型，讓學(xué)生提前適應(yīng)高考難度類型的題型，這樣學(xué)生才不會(huì)到正真正考試發(fā)揮失常.教學(xué)目標(biāo)是教師課堂的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生制定自己的目標(biāo)，看到自身的不足，并努力提高自己.

4.改變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率

古板的教學(xué)方式就是教師把自己作為主體，將課講完就當(dāng)完成任務(wù)，完全不顧學(xué)生是否理解該課內(nèi)容.教師應(yīng)改變這種方式，教師教學(xué)都是以學(xué)生為主，在學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的前提下，在進(jìn)行接下來(lái)的課程.

古板的教學(xué)方法還有就是教師只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)的過(guò)程.都說(shuō)只要努力過(guò)了，那就不要去管結(jié)果怎么樣.教師也應(yīng)知道這個(gè)道理，平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，一直在努力的學(xué)生，成績(jī)一定不會(huì)差.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中怠慢了，教師也應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和敲打，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，這樣學(xué)生一定會(huì)有好結(jié)果的.

高中物理教學(xué)的創(chuàng)新勢(shì)在必行，古板的教學(xué)策略已經(jīng)不適合當(dāng)下的學(xué)生，教師要以學(xué)生為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，引領(lǐng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)道路，為學(xué)生的未來(lái)充當(dāng)指路人的角色.

5.做學(xué)生學(xué)習(xí)路上最忠實(shí)的指路人

學(xué)生在學(xué)習(xí)路上一定有迷茫的時(shí)候，一定有遇到挫折的時(shí)候.有些學(xué)生遇到挫折就倒下了，教師在這時(shí)就要發(fā)揮重要的作用了，要鼓勵(lì)學(xué)生從挫折中走出來(lái)，努力學(xué)習(xí).物理學(xué)習(xí)相對(duì)于其他科目學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)要難一些，所以這就更加需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，所以教師在高中物理學(xué)習(xí)中要做一個(gè)最忠實(shí)的引路人.

總而言之，高中物理作為高中學(xué)習(xí)中一門最重要的科目，需要學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，同時(shí)更加需要教師教學(xué)策略的創(chuàng)新和教師的引導(dǎo)，教師更應(yīng)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并在背后一定要默默支持著學(xué)生，最后為學(xué)生成功而驕傲.