基于生活化的高中化學(xué)教學(xué)初探

張 虹

(天津市第二十中學(xué) 300050)

高中階段，學(xué)生感覺化學(xué)很難學(xué)，學(xué)了作用性不大.但是生活之中，化學(xué)隨處可見，并且衣食住行也直接關(guān)聯(lián)到化學(xué).所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)，不但可以拉近化學(xué)與生活之間的距離，同時(shí)也可以讓學(xué)生明白化學(xué)知識對于生活的重要性，這樣就能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其問題的解決能力，真正做到學(xué)以致用.

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用化學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)物質(zhì)燃燒的顏色，幫助學(xué)生分析地溝油成分，了解火箭燃料燃燒的化學(xué)變化等，讓學(xué)生感覺到化學(xué)現(xiàn)象的豐富多彩，同時(shí)又能夠在生活之中應(yīng)用化學(xué)，最終體會到化學(xué)是在推動社會發(fā)展與改造世界之中發(fā)揮了重要作用，最終讓學(xué)生產(chǎn)生親切之感，從而滿足化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的全面提高.

2.有利于鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在高中化學(xué)生活化教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作非常重要.化學(xué)課程本身的實(shí)踐性較強(qiáng)，想要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，就需要改變傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生真正參與其中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.通過檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)器材組裝，可以滿足實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提升.利用實(shí)際的操作，也有利于動手能力的強(qiáng)化.并且通過實(shí)驗(yàn)過程中親自見證各種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，就會從心底產(chǎn)生興趣，進(jìn)而緩解化學(xué)理論帶來的枯燥，最終加深知識的理解.

3.有利于提高科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)化學(xué)知識，主要是為了運(yùn)用化學(xué)知識來解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)生活質(zhì)量的改變.實(shí)現(xiàn)生活化的化學(xué)教學(xué)，有利于提升學(xué)生對于化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識的認(rèn)知，從而讓化學(xué)知識更好的服務(wù)生活.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以嘗試著引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識來解決日常生活之中所面臨的問題.如，自來水的消毒、房屋裝修的化學(xué)物質(zhì)變化等，這些都是日常生活之中經(jīng)?？吹降?，所以也會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，最終努力學(xué)習(xí)，利用化學(xué)知識來解決問題，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

二、基于生活化的高中化學(xué)教學(xué)有效途徑

1.課堂導(dǎo)入生活化

好的導(dǎo)入，可以在上課之處就調(diào)動學(xué)生的探究興趣.生活化的導(dǎo)入，就是從學(xué)生感興趣、熟悉的日常生活現(xiàn)象出發(fā)，能夠調(diào)動學(xué)生的注意力，最終學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容.在具體的導(dǎo)入操作中可以考慮到：

第一，從生活實(shí)際和自然現(xiàn)象來引入.如，在講解乙醇的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生了解：為什么酒存放的時(shí)間越長越香醇，但是普通的商品卻又保質(zhì)期，從而讓學(xué)生對于酒的特性產(chǎn)生興趣，進(jìn)而帶著問題進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去.這樣在調(diào)動學(xué)生興趣的同時(shí)，也能讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，從而迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).

第二，利用傳說或者故事導(dǎo)入.高中階段的學(xué)生，對于新鮮事物同樣有著強(qiáng)烈的好奇心，但是卻不喜歡書本之上的枯燥內(nèi)容.化學(xué)教師就可以考慮利用一些傳說或者是故事來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理引入，幫助學(xué)生激發(fā)起求知欲.如，在指示劑的講解中，可以利用波義耳偶然發(fā)現(xiàn)酸液使花朵變色的故事，從而讓學(xué)生對酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)過程加以了解，最終進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識.

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教學(xué)情境指的是關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，為了滿足一定教學(xué)需求，從而針對性創(chuàng)設(shè)的、生動形象的生活事件.在課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些具有現(xiàn)實(shí)性、開放性、生活性的交流學(xué)情境，進(jìn)而幫助學(xué)生增強(qiáng)其情感的體驗(yàn)，發(fā)揮主體地位，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師也可以從化學(xué)與社會、生活的結(jié)合點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)，真正將生活化的情境融入到課堂組織、課堂提問等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去.如，在乙醇的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生回憶一下關(guān)于酒的古詩詞，調(diào)動學(xué)生的興趣，并且講述我國源遠(yuǎn)流長的酒文化，讓學(xué)生感受一下生活與酒精之間的關(guān)系.教師也可以選擇利用酒駕的故事引導(dǎo)，讓學(xué)生明白飲酒的利與弊，從而教會學(xué)生利用辯證的眼光來看待事物.通過試劑瓶之中的乙醇觀看，通過聞氣味，再結(jié)合教材之中對于乙醇物理性質(zhì)的歸納，就可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其歸納整理的能力.

3.讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)高度結(jié)合生活

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室不可或缺的組成部分，有利于拉近化學(xué)與實(shí)際生活之間的距離.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合理的融入生活化素材或者是生活元素，就可以讓生活化的氣息充滿枯燥乏味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂.同時(shí)，濃郁的生活化實(shí)驗(yàn)氣息，還可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)，從而提升其教學(xué)效果.

如，在鐵元素相關(guān)知識的教學(xué)中，就可以進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：首先，利用榨汁機(jī)將青綠色的蘋果榨成果汁，其呈現(xiàn)出淺綠色.然后，放置在燒杯之中靜置10min左右，內(nèi)部的果汁就會變成黃色.最后，在變色的果汁之中添加幾片維生素C，然后進(jìn)行攪拌，果汁又會緩慢的變回原本的淺綠色.通過這一系列的操作，學(xué)生根據(jù)自己所掌握的化學(xué)知識來進(jìn)行對應(yīng)等級解答：蘋果汁從淺綠色直接變成黃色，是因?yàn)槠鋬?nèi)的二價(jià)鐵離子被氧化成為三價(jià)鐵離子，而添加維生素C之后，其三價(jià)鐵離子又會還原成為二價(jià)鐵離子.通過這樣的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生可以逐漸掌握鐵元素相關(guān)的知識點(diǎn)，最終也可以提高自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索趣味.

總而言之，在當(dāng)前的教學(xué)中，教育回歸生活化是必然的結(jié)果，生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于問題的分析與解決能力得到提升.因此，生活化教學(xué)模式的融入，就可以讓學(xué)生在提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，懂得化學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義，最終真正的用心學(xué)習(xí)化學(xué)知識.