移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中職數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新

曹愛霞 韓月花

(河南省鄭州市科技工業(yè)學(xué)校 450000)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，就是將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)二者有機(jī)結(jié)合起來、兼具了移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)功能以及移動(dòng)社交、移動(dòng)搜索、移動(dòng)電子閱讀、手機(jī)電視、手機(jī)內(nèi)容共享等多種服務(wù)于一身的新技術(shù).可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展極大改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，為現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了便捷條件.在這種教育背景下，需要教師充分利用好移動(dòng)互聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式，切實(shí)促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平.

一、借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下，中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)得以有條件推行更先進(jìn)的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等.借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，學(xué)生在課堂教學(xué)之余，可根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)從手機(jī)、IPAD等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備查資料、聽名師講座、微信QQ群進(jìn)行數(shù)學(xué)信息探討交流等多種渠道，享受大量優(yōu)質(zhì)教育資源，改變了以往單純依賴教師課堂教學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式.老師的角色更多的轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考并解答學(xué)生的問題，以及引導(dǎo)學(xué)生如何有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題.在這種教學(xué)模式下，學(xué)生主要借助互聯(lián)網(wǎng)完成教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)更多地以師生、生生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的交流探討為主，如疑難解析、一題的多角度思維等，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的主動(dòng)思考和探究，促使其形成良好的數(shù)學(xué)思維和綜合素養(yǎng).

1.以移動(dòng)互聯(lián)為載體完成課前課中課后的學(xué)習(xí)目標(biāo)

一是在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生需根據(jù)教師制定的預(yù)習(xí)內(nèi)容、要求及相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí).為了增進(jìn)對(duì)新課程內(nèi)容的深入理解和掌握，學(xué)生可借助手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，詳細(xì)了解知識(shí)點(diǎn)的原理及多角度思維方法，促進(jìn)學(xué)生高效完成課前預(yù)習(xí)目標(biāo).二是課堂教學(xué)階段，主要根據(jù)教師安排，采取小組合作式學(xué)習(xí).學(xué)生間先就各自預(yù)習(xí)情況進(jìn)行相互間的交流探討和思維啟發(fā)，在對(duì)當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)基本掌握的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生間圍繞教學(xué)核心內(nèi)容進(jìn)行交流和探究，并對(duì)學(xué)生的問題答疑釋惑，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握.在這個(gè)過程中使學(xué)生充分體驗(yàn)探究和交流式學(xué)習(xí)所帶來的自信和樂趣，數(shù)學(xué)思維和探究能力得到有效激發(fā).三是課后總結(jié)鞏固階段，完成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容后，教師可借助微信群、手機(jī)信箱等，通過在線答題、查收作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)等方式及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)鞏固目標(biāo).

2.利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容開展微課教學(xué)

微課教學(xué)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下出現(xiàn)的一種便捷、靈活的教學(xué)模式.教師通過對(duì)疑難和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，設(shè)計(jì)自學(xué)方案及同步練習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)增加一部分拓展知識(shí)，制作成微課.學(xué)生借助微課結(jié)合自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)目標(biāo)，安排好進(jìn)度，展開主動(dòng)學(xué)習(xí)探究.這樣的好處在于學(xué)生可隨時(shí)、反復(fù)通過自主學(xué)習(xí)，清楚地了解自身的學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，從而有意識(shí)地利用微課高質(zhì)量地完成預(yù)習(xí)，鞏固對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握.這種學(xué)習(xí)會(huì)大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，可隨時(shí)與師生交流解惑，教師可在線交流掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以更有針對(duì)性組織課堂教學(xué)內(nèi)容.

3.利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)形式靈活多樣的教學(xué)方法

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)空限制的便捷快速的信息傳播優(yōu)勢(shì)，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式提供了極大的便利條件：一是將學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的方法相互融合，通過翻轉(zhuǎn)課堂，不僅使學(xué)生有了更為寬松和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，更益于優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)能力和探究意識(shí).與此同時(shí)，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，組內(nèi)成員可通過多媒體電子書、網(wǎng)上搜索等各種方式來擴(kuò)充自己的知識(shí)視野，達(dá)到學(xué)生間資源共享.針對(duì)疑難點(diǎn)，采用組內(nèi)交流、探尋、討論、分析等形式對(duì)問題進(jìn)行探究，有效促進(jìn)了學(xué)生的互助合作的精神、創(chuàng)新思維意識(shí)和良好的數(shù)學(xué)思維.二是經(jīng)過小組學(xué)習(xí)探討，學(xué)生可在教師引導(dǎo)下對(duì)最終的討論結(jié)果進(jìn)行梳理、匯總、完善，形成思維嚴(yán)謹(jǐn)、簡明易懂的課件，供學(xué)生復(fù)習(xí)所用.還可以讓學(xué)生將整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維過程用文字、思維導(dǎo)圖、微課等多樣的形式系統(tǒng)地加以呈現(xiàn).通過這種系統(tǒng)思考的過程，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的思維推理、系統(tǒng)思考、語言表達(dá)及制作能力得到綜合提升.

二、利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)展開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的熟練運(yùn)用可推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.教師可將中職數(shù)學(xué)中繁雜的基本概念、公式、原理、習(xí)題等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，要求學(xué)生用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件進(jìn)行打字、繪制思維導(dǎo)圖、制作微課、網(wǎng)絡(luò)共享等，并通過微信隨時(shí)隨地閱讀復(fù)習(xí).既增強(qiáng)了學(xué)生的系統(tǒng)思考能力和操作能力，會(huì)大大提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性.對(duì)于其中難度較大、具有較強(qiáng)理論性和思維性的制圖、制表、編輯等問題，教師可請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，加深學(xué)生的理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的前沿理論.

三、利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件

移動(dòng)互聯(lián)最大的便捷在于資料數(shù)據(jù)查詢可隨時(shí)隨地進(jìn)行，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)模式、提高教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)效率都提供了便利條件.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維和自學(xué)能力，通過借助教學(xué)課件，就可以自主展開對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師需要做的就是歸納整理知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)制作對(duì)學(xué)生有啟發(fā)引導(dǎo)作用的課件.

課件制作主要有以下幾種形式，教師及學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)需要選擇性開發(fā)使用：首先是以手機(jī)為載體制作教學(xué)微課.由于手機(jī)的便攜、快捷的特點(diǎn)，教師可以隨時(shí)整理知識(shí)點(diǎn)和思路進(jìn)行數(shù)學(xué)微課制作，并利用微信群、QQ群發(fā)布教學(xué)課件.學(xué)生可就課件中的內(nèi)容隨時(shí)與教師進(jìn)行咨詢、交流，隨時(shí)解疑釋惑，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量.同時(shí)，學(xué)生還可用手機(jī)對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)錄，為隨時(shí)學(xué)習(xí)提供有效幫助.

其次可通過ppt軟件這種圖文并茂的方式制作微課.如，可使用ppt軟件中的錄制功能，對(duì)電腦屏幕里展示的內(nèi)容進(jìn)行錄制并在后期制作中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容解讀的配音.不僅具有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化作用，而且微課畫面有良好的穩(wěn)定性和可視性，如果同步使用數(shù)位筆，就可進(jìn)行PPT展示.需要注意的是，這種教學(xué)課件的制作，需要做好前期大量的資料匯總與篩選，以提高課件的制作效率和準(zhǔn)確率.

最后可通過錄屏軟件制作微課教學(xué)軟件，其優(yōu)勢(shì)在于隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行.應(yīng)用內(nèi)容可進(jìn)行題型分析、考試重難點(diǎn)解析，可適合成績不同的學(xué)生使用.如：難題多角度解析適合基礎(chǔ)好的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化和梳理適合基礎(chǔ)較差的學(xué)生，所以說是有助于強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的好助手.

綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大地推進(jìn)和優(yōu)化了中職數(shù)學(xué)教學(xué)，豐富了教學(xué)形式，讓教學(xué)變得更加直觀、便捷.只要教師合理正確地借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)功能，一定會(huì)推進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新和高效教學(xué).