盡快熟悉 及早應(yīng)對

周萬喜

摘 要：新的學(xué)年，面臨新課標、新教材、新高考。盡管新的高考方案仍在討論之中，但2021年江蘇高考語文使用全國卷已板上釘釘。那么，作為教學(xué)一線的教師，尤其是要面對2021屆高考全國卷的2018級新高一的師生，目前應(yīng)做出怎樣的思考和行動呢？

關(guān)鍵詞：高考語文; 全國卷; 江蘇卷; 過渡; 應(yīng)對策略

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）12-017-001

下面，我想就新形勢下的高考語文談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

首先，作為語文老師要了解和熟悉高考語文全國卷與江蘇卷的異同。我們不妨將近三年的全國卷與江蘇卷作一個比較：

一、試卷結(jié)構(gòu)不同

江蘇卷將語言文字運用放在第一部分，后面依次為古詩文閱讀（文言文閱讀、古詩鑒賞、名句默寫）、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類文本閱讀、論述/實用類文本閱讀）、作文，而全國卷將現(xiàn)代文閱讀（依次為論述文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀）放在第一部分，語言運用題則排在第三部分。

二、題型不同

語言文字運用這一考點，江蘇卷考五道客觀題，全國卷考三道客觀題、兩道主觀題（應(yīng)用文修改、補寫句子、圖文轉(zhuǎn)換文字表述題等）。

文言文閱讀：江蘇卷的題型為兩道客觀題，兩句翻譯，一道概括題;而全國卷是三道客觀題，兩句翻譯;

古詩鑒賞：江蘇卷考查兩道主觀題，全國卷則為一道客觀題、一道主觀題。

名句默寫：江蘇卷設(shè)八小題，為記憶性默寫;而全國卷設(shè)兩題或三題，為理解性默寫。

對現(xiàn)代文閱讀的考查：（一）文學(xué)類文本閱讀，江蘇卷考四道主觀題，全國卷則為一道客觀題、兩道主觀題;（二）論述類文本閱讀，江蘇卷為三道主觀題（與實用類輪作），而全國卷是三道客觀題;（三）實用類文本閱讀，江蘇卷為三道主觀題（與論述類輪作，很少考），全國卷則是兩道客觀題、一道主觀題。

作文：雖然同稱材料作文，但江蘇卷為核心概念型作文，全國卷則是任務(wù)驅(qū)動型作文。

三、各考點所占分值不同

語言文字運用：江蘇卷設(shè)置五道選擇題，每題3分，共15分。全國卷則為20分，其中三道選擇題，各3分;兩道主觀題分別為5分、6分。

古詩文閱讀：江蘇卷近年來文言文18分，古詩鑒賞11分，名句默寫考查八句，每句一空，共8分;全國卷文言文19分，古詩鑒賞11分，名句默寫設(shè)兩句或三句，5-6分。

現(xiàn)代文閱讀：江蘇卷文學(xué)類文本閱讀20分，論述類或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x18分;全國卷則依次為論述類文本閱讀9分，文學(xué)類文本閱讀15分，實用類文本閱讀12分。

作文：江蘇卷70分，全國卷為60分。

四、試卷長度不同

江蘇卷160分部分總閱讀量在5500字左右，而全國卷約8000字，2018年甚至接近9000字。

五、考查側(cè)重點不同

語言文字運用考點，江蘇卷近年來檢測的考點基本穩(wěn)定，小有調(diào)整，涉及：用近義詞（包括成語）辨析選用形式考查正確使用詞語（包括成語），用修辭判斷考查正確運用常見修辭的能力，用句子排序的形式考查語言連貫，用詩詞或?qū)β?lián)在具體情境中的運用考查語言表達的簡明、得體、連貫、準確、鮮明、生動，提煉語意，圖文轉(zhuǎn)換等。與江蘇卷不同，全國卷語言文字運用考查的內(nèi)容有成語辨析選用、病句辨析、語言得體、補寫句子、應(yīng)用文修改、圖文轉(zhuǎn)換等;江蘇考查圖（表）文轉(zhuǎn)換題以徽標、漫畫寓意解讀為主，全國卷則以框架圖、流程圖解讀的文字表述題為主。

文言文閱讀，江蘇卷考查的文言實詞、主觀概括兩道題，全國卷不專門設(shè)題。而全國卷考查的斷句，江蘇卷只在文科附加中考查;全國卷考查的文化常識判斷，江蘇卷160分部分只在2017年出現(xiàn)過一次。

六、文本材料類型不同

現(xiàn)代文閱讀，除江蘇卷和全國卷都考查文學(xué)類文本閱讀外，江蘇卷盡管是論述類與實用類選考一種，實用類卻很少考;而全國卷則論述類與實用類均考，且實用類文本閱讀選用的語料以非連續(xù)性文本為主，涉及的內(nèi)容更加寬泛，包含了哲學(xué)、歷史、科技等類型。

其次，面對全國卷與江蘇卷的區(qū)別，為迎接全國卷的到來，我們要及早準備。

第一，關(guān)注傳統(tǒng)和時代，增強學(xué)生的歷史使命感。以“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”為核心立場，“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”為考查目標，“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”為四個方面的考查要求的“一體四層四翼”的高考評價體系，要求高考語文要由做題導(dǎo)向做事與做人，從而實現(xiàn)高考的綜合育人功能。只有這樣，學(xué)生才能擁有與全國高考語文試卷一致的、跟時代合拍的思想、價值判斷，也才能成為符合時代要求的社會公民。

第二，了解考卷差異，注意教學(xué)的備考針對性。盡管語文學(xué)習(xí)不是為了高考，但是高考卻是我們回避不了的話題。高中階段我們要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，2018級的老師還要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉全國卷，明確未來高考考查內(nèi)容，使得高中語文學(xué)習(xí)有的放矢，夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練基本能力，適應(yīng)全國卷的試卷結(jié)構(gòu)和題型。

第三，訓(xùn)練閱讀速度，提高快速獲取信息的能力。全國卷閱讀量的加大，要求考生必須提高閱讀的速度，快速讀題讀文。高中語文教學(xué)要教會學(xué)生精、略、泛、速讀等方法，訓(xùn)練速讀的能力，否則未來高考將來不及做完試卷。

第四，拓展閱讀視野，加大課外閱讀量。盡管論述類文本閱讀和實用類文本閱讀均在江蘇卷考綱規(guī)定的考查范圍內(nèi)，但由于是兩種文本輪作，且這么多年以考查論述類文本居多，因而高中教學(xué)，尤其是高三的高考備考，在功利觀念的作用下，窄化了閱讀教學(xué)，很多老師放棄了實用類文本閱讀的教學(xué)。全國卷涉及哲學(xué)、歷史、科技等閱讀材料類型的寬泛，勢必要求考生從課堂向課外延伸閱讀，擴大閱讀視野，廣泛閱讀，熟悉各類題材和文本類型。

第五，注重邏輯思辨，提高信息篩選處理能力。順應(yīng)時代發(fā)展的需要，全國卷強化檢索能力的考查?，F(xiàn)代文三種文本的閱讀檢測，均設(shè)有選擇題，這就要求考生具有檢索能力，提升思辨能力。平時閱讀教學(xué)要注重檢索和提取信息能力訓(xùn)練，以讓學(xué)生學(xué)會快速篩選信息，細心比對，厘清概念干擾，訓(xùn)練閱讀思維，全面提升各類文本的準確解讀和判斷能力。