談高中地理教學(xué)的困惑與經(jīng)驗(yàn)

汪林林

摘 要：根據(jù)高考考綱要求，如何高三復(fù)習(xí)中重難點(diǎn)突出體現(xiàn)，如何解決學(xué)生答題不準(zhǔn)等現(xiàn)實(shí)問題。將因此產(chǎn)生的困惑與部分問題自己的處理方法總結(jié)出來(lái)，以此與大家探討，希望大家給予批評(píng)指導(dǎo)。

關(guān)鍵字：經(jīng)驗(yàn) 困惑 方法

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0158-01

一、高一階段的經(jīng)驗(yàn)與困惑

1.困惑

必修一對(duì)于我校的學(xué)生，如果嚴(yán)格按照36課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可能學(xué)生幾乎全部知識(shí)點(diǎn)都是夾生飯，且對(duì)于學(xué)生公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)也沒有較大幫助。

原因，其一，必修一的內(nèi)容是自然地理的原理。原理性的知識(shí)，需要一個(gè)理解的過(guò)程，不完全是死記硬背可以解決的問題。比如地球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)于我們學(xué)校的孩子3課時(shí)，大概只能講完地球自轉(zhuǎn)的地理意義。比如氣壓帶風(fēng)帶的內(nèi)容，三圈環(huán)流的形成、移動(dòng)、斷裂形成大氣活動(dòng)中心，進(jìn)而形成季風(fēng)氣候這是一個(gè)連貫的整體，3課時(shí)可以上完。但是這一知識(shí)點(diǎn)還有大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響，以及基本的氣候類型判讀，這里至少還需要1課時(shí)。同樣的問題，地表塑造的內(nèi)外力作用同樣存在，所以面對(duì)我們的學(xué)生，如果想讓他們對(duì)必修一知識(shí)有效率、有意義的學(xué)習(xí)36課時(shí)有些緊張。

其二，必修一在高考中的比重越來(lái)越大，對(duì)于平行班的孩子可以不必做過(guò)多的深挖，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的孩子，該在高一做提點(diǎn)的地方還是挺多的，如果不提點(diǎn)，高二、高三有些內(nèi)容再加進(jìn)來(lái)有些來(lái)不及，高一的預(yù)熱期必須有。但是，課時(shí)不足。

2.經(jīng)驗(yàn)

2.1必修一的經(jīng)驗(yàn)，理論性較強(qiáng)，而且地理學(xué)科地圖是基礎(chǔ)，所以原理形成圖、分布圖、成因圖等圖形的記憶、描畫很重要，再者必修一的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)碎，所以聽寫必不可少。適當(dāng)?shù)睦弥星?、秋分、冬至等?jié)氣，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)這一難點(diǎn)知識(shí)。

2.2必修二、三兩本的知識(shí)連貫性好，能形成各自獨(dú)立的一個(gè)個(gè)邏輯思維模式。同時(shí)，必修二、三的對(duì)于學(xué)生的思維連貫性、拓展性，考慮問題的全面性已經(jīng)開始涉及，并考察！所以，必修二、三基本原理相對(duì)必修一稍少，但是能力要求更高。所以，必修二、三主要訓(xùn)練學(xué)生分析問題、審題、解決問題的能力。對(duì)于重要的典型案例和典型的答題用語(yǔ)，需要學(xué)生初步掌握！這里一般情況下，適當(dāng)?shù)氖褂冒咐虒W(xué)法，老師示范一個(gè)問題的分析方法和思路，再讓學(xué)生初步模仿分析一個(gè)問題，及時(shí)總結(jié)與反思，對(duì)學(xué)生比較實(shí)用。

二、高二階段

1.困惑：從高考角度考慮，選修和區(qū)域地理的課時(shí)安排矛盾

高二如果按課時(shí)學(xué)習(xí)選修知識(shí)，則一個(gè)學(xué)期最多學(xué)習(xí)一本半選修，選修在高考中分值10分。如果消耗一學(xué)期學(xué)習(xí)選修，則區(qū)域地理學(xué)習(xí)時(shí)間變短。高考地理全部是在世界地區(qū)和中國(guó)地圖上考察一個(gè)區(qū)的發(fā)展情況，所以，區(qū)域地理是高考地理的底圖！如果復(fù)習(xí)時(shí)間不足，可能導(dǎo)致高考地理空間定位的基礎(chǔ)出現(xiàn)問題，如果定位錯(cuò)誤，高考44分選擇可能得不了多少分，而46分的兩道分析題，更是無(wú)從下手、瞎編亂造，“大題基本靠編”的后果，就是基本不得分。

能否選修只重點(diǎn)學(xué)習(xí)一本書，將時(shí)間節(jié)省出來(lái)復(fù)習(xí)區(qū)域地理。因?yàn)閰^(qū)域地理就意味著高考一輪復(fù)習(xí)的開始。如果一來(lái)，我們基礎(chǔ)的較薄弱的學(xué)生，能夠扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)一遍一輪，至少可以鞏固基礎(chǔ)，才能更好的為高三的拔高做準(zhǔn)備。

2.經(jīng)驗(yàn)：選修，以災(zāi)害的類型、分布、成因、危害、防治為主線，分類歸納，學(xué)生強(qiáng)化記憶。以聽寫或默寫為主

區(qū)域地理，空間定位，以練為主，練習(xí)讀圖判定，或者自己畫圖。地圖，當(dāng)心中有圖，自然可以定位準(zhǔn)確。只是，心中有圖，很難做到。至少需要一年的鞏固，才能夠大概做到“心中有概圖”。

三、高三階段

一輪復(fù)習(xí)，該提升的難度要逐漸提升，因此，在高一階段，我們就會(huì)將一些東西提前預(yù)熱，這樣到高三正式提升，學(xué)生不會(huì)覺得過(guò)度太大，突然變得很難。

一輪盡量讓基礎(chǔ)弱的孩子多少再聽懂一些知識(shí)，基本的技能盡量練會(huì)。同時(shí)，程度較好的孩子要求提高難度的知識(shí)要逐步掌握。一輪時(shí)，最好每天給學(xué)生講一道分析題，逐漸滲透解題的方法。因此一輪重要知識(shí)聽寫不可少。

一輪復(fù)習(xí)末二輪復(fù)習(xí)起始之時(shí)，最好系統(tǒng)的講一講7類不同大題的答題的方法和5類選擇題的做法。因?yàn)橐惠啴?dāng)中，我們逐漸的滲透，學(xué)生可能自己有所總結(jié)，此時(shí)再系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下，對(duì)于二輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)輔以綜合性練習(xí)鞏固學(xué)生的解題方法，效果比較好！如果將解題方法留到考前突擊，我們的學(xué)生，很吃虧，他們需要一個(gè)較長(zhǎng)的強(qiáng)化過(guò)程。

經(jīng)驗(yàn)1：4月底時(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生做出不同的要求，地理高考11題選擇，44分，如果學(xué)生可以穩(wěn)定的將選擇題拿到8題以上，則要求他們將重點(diǎn)放在46分的分析題的解答上，因?yàn)檫x擇8道以上，很難再有大的突破，而此時(shí)，如果將分析題分?jǐn)?shù)提高，地理高考及格就不難了。如果學(xué)生分析題可以拿到20-24左右，但是，選擇不高的孩子，重點(diǎn)是強(qiáng)化訓(xùn)練選擇，達(dá)到8個(gè)左右以后，再均衡強(qiáng)化選擇和分析題。平行班的孩子，大部分以強(qiáng)化選擇為主，分析題，對(duì)于程度好的孩子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。但是典型的基礎(chǔ)的分析題，要求學(xué)生必須做會(huì)，起碼看到了不怕，敢寫，基本寫對(duì)。

經(jīng)驗(yàn)2：選修內(nèi)容可以重點(diǎn)強(qiáng)化15課時(shí)左右，而后，做綜合模擬試卷的時(shí)候，遇到再講，在5月中旬時(shí)，對(duì)選修做一定的小結(jié)，小結(jié)學(xué)生一年以來(lái)遇見的所有類型的選修，還有哪些選修知識(shí)點(diǎn)沒有遇到，以防止有漏掉的備考范圍。

經(jīng)驗(yàn)3：從高二時(shí)的4月到高三時(shí)的3月，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，給學(xué)生及時(shí)提點(diǎn)，可以自己編一些題放在月考試卷當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣高考用時(shí)事做引考查自然地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的考法。

經(jīng)驗(yàn)4：地理考試從2013年起，自然地理的比重比之前加大很多2013年選擇中有6題，2014年有9題。而自然地理是最能夠拉開分?jǐn)?shù)差距的，所以，的自然地理者的天下，因此在復(fù)習(xí)中，側(cè)重一些自然地理的原理理解及應(yīng)用。

經(jīng)驗(yàn)5：答題要求：高一敢答（鼓勵(lì)學(xué)生想到了，就寫出來(lái)，不怕寫錯(cuò)），高二會(huì)答（經(jīng)過(guò)思考，逐漸有邏輯的寫，對(duì)答案做一定的取舍），高三精答（規(guī)范答題，言簡(jiǎn)意賅）！