中職院校學生管理工作的挑戰(zhàn)與對策分析

黃新宇

摘 要：在國家教育改革不斷推進的情況下，社會對于人才的需求也越來越高，對職業(yè)院校的學生管理工作也提出了新的要求。分析當前中職院校學生管理工作形勢可知，很多中職院校雖然重視學生管理工作，但受到學生本身素質以及院校自身的教育實力影響，其管理工作面臨不同程度的挑戰(zhàn)。文章針對中職院校學生管理工作展開研究，分析院校在學生管理工作中所遭遇的困難，并給出有效的管理策略。

關鍵詞：中職院校 學生管理工作 挑戰(zhàn)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

前言

社會經(jīng)濟體制下，企業(yè)面臨的競爭越來越激烈，人才成為參與市場競爭的主要資源之一。國家為了迎合社會環(huán)境對人才的需求，不斷加深對教育領域的改革，注重對學生的管理工作。中職院校作為培養(yǎng)應用型人才的主要教育機構，其面臨著學生管理工作中的挑戰(zhàn)。盡管中職院校重視學生管理，并著重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)及到的素養(yǎng)，但其依然有很多問題需要解決。下文將深入到中職院校的學生管理工作當中，分析中職院校所面臨的挑戰(zhàn)及采用的管理策略。

一、中職院校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

受到國家招生政策的影響，最近幾年，中職院校不斷降低招生的標準。在該種情況下，中職院校的學生數(shù)量不斷增加，但素質上卻參差不齊，很多學生都在初中階段有不良行為。處于中職教育階段的學生都是未成年人，其思想上比較單純，且未形成成熟的心理及生理思想，其非常容易受到外界環(huán)境的影響。而中職院校在管理具有上述特點的學生過程中，管理者本身的業(yè)務能力成為管理質量的關鍵。教師作為中職院校的管理人員，其需要具備扎實的管理方法，并全面、有針對性的進行學生的管理工作[1]。但從目前情況來看，由于中職院校并沒有針對教師建立完善的激勵機制，導致其在工作過程中缺乏積極主動性，在工作崗位中并未充分發(fā)揮出自己的管理作用。當然，中職院校的管理工作重點是落在學生身上，但面對素質不一的學生，教師每天都需要處理極為復雜且繁瑣的工作，逐漸對工作崗位產(chǎn)生厭煩心理，促使職業(yè)道德發(fā)生偏移，導致對學生的管理工作趨于表面化。

二、中職院校學生管理工作的有效策略

中職院校在面對上述挑戰(zhàn)的情況下，需要轉變自身在學生管理工作方面的思想態(tài)度，重視對制度的建立，并尊重學生的個體差異性，有針對性的對學生進行引導，如此才能夠提升學生管理工作的效率。

一方面，學校需要構建健全的激勵機制，也就是針對教師展開定期的考核并給予一定的獎懲。例如，學校除了每個學期對學生的學習狀態(tài)進行測評，也可以對教師的工作狀態(tài)進行考核，了解并掌握教師的管理情況，并制定對應的獎勵及懲罰措施，針對工作狀態(tài)良好，保持積極向上工作態(tài)度的教師給予一定的培訓及晉升機會，針對工作消極的教師，則需要對其進行思想教育或者視情節(jié)的嚴重性，給予一定的罰款處罰或勒令離職處罰[2]。中職院校對學生的管理不僅僅要明確自身對學生所需要承擔的義務及付出的服務，還需要深入了解國家的教育政策及對應法規(guī)，秉承著以人為本的教育理念，從學生的需求角度出發(fā)，提升學生管理工作水平。

另一方面，教師需要加強與學生之間的溝通交流，雖然學生的素質不一且性格各異，但教師需要通過對學生日常生活及學習生活的了解來分析學生的真實心理，從而給予其一定的指導。教師的提醒對學生有非常重要的引導作用，能夠讓學生在學習、生活甚至是工作實踐中有效解決問題。教師需要尊重學生的個體差異性，雖然處于中職教育時期的學生在個性上比較張揚，但越是這樣性格的學生，其越是需要獲得教師的尊重[3]。教師在管理學生的時候，需要表示出自身對于學生的尊重，針對不同性格的學生開展不同的工作。例如，學生本身家庭經(jīng)濟狀況不好，父母一方患有疾病，該類型的學生在內心上會有些自卑，也不愿意與其他的學生交流，更加不會在學習中表現(xiàn)自己。而教師在管理該類型學生的時候如果能夠公平的看待學生，并給予該類型的學生更多的關注和鼓勵，學生的性格就會逐漸發(fā)生改變，學生也將不再將自己排除在集體之外。

綜合上述分析可以了解到，當前情況下中職院校在學生管理工作中還面臨著不同的挑戰(zhàn)，其管理工作需要受到重視并不斷調整優(yōu)化。國家在加大對職業(yè)教育投入過程中，也需要重視職業(yè)教育的管理工作，促使中職院校獲得長遠的發(fā)展機會。如今中職院校的學生數(shù)量正在不斷增加，學生的情況也越來越復雜，這對中職院校的學生掛歷工作帶來非常大的挑戰(zhàn)，但只要中職院校的教師能夠與時俱進，轉變自身的管理方法，不斷在管理實踐中探求新的管理策略，并保持足夠的熱情來看待學生，了解學生，其就能夠發(fā)揮出自身的引導作用，做學生生活與工作中的領路人。而在該種情況下，中職院校的教育質量也能夠提升，其能夠為社會提供更多高素質人才。

參考文獻

[1]宋青梅， 丁偉偉. 新形勢下中職學校學生管理工作中存在的問題及對策[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2016， 34（9）：33-34.

[2]趙爽. 新形勢對中等職業(yè)院校學生管理工作的思考[J]. 河南水利與南水北調， 2016（11）：94-95.

[3]陳婧. 中職學生管理工作中的問題及對策探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（14）.