提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題

章曙雯

內(nèi)容摘要：近幾年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在教育方面也在加大投入的力度，想要把教育的水平提高，其原因不僅因?yàn)楫?dāng)前各國(guó)對(duì)人才的需求量加大，在于教育是國(guó)家未來(lái)的基礎(chǔ)，而我國(guó)在教育方面還有一些問(wèn)題。其中，高職教育就成為了我國(guó)教育突破的主要部分。目前，在高職教育中還存在一些問(wèn)題，其中一部分是學(xué)生自身的素質(zhì)問(wèn)題與高職學(xué)校的培養(yǎng)方法，還有另一部分是我國(guó)對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)程度不夠，本文主要對(duì)高職教育的現(xiàn)狀及解決辦法進(jìn)行了分析，下面所談內(nèi)容，僅代表個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：高職教育 教學(xué)質(zhì)量 有效途徑

我國(guó)高職教育的主要目的是為了培養(yǎng)一批實(shí)際操作能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高且具有良好的職業(yè)道德的全方位人才，而其教育質(zhì)量直接影響了受教育的學(xué)生的總體質(zhì)量。為此，我國(guó)高度重視高職教育所面臨的一些的問(wèn)題。對(duì)于高職教育未來(lái)的發(fā)展，主要受到培養(yǎng)出學(xué)生總體質(zhì)量的影響，高職院校要想長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須要解決當(dāng)前高職教育所出現(xiàn)的問(wèn)題，為此，高職院校自身要有足夠的重視。本文所提出的一些解決措施，希望能夠?qū)Ω呗氃盒５陌l(fā)展與當(dāng)前的改革起到實(shí)際的幫助作用。

一.高職教育的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的高職教育不同于其它的教育，高職教育是以培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力為主的教育，那么高職院校的教師除了應(yīng)具備普通教育教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具有應(yīng)用型素質(zhì)，例如，過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)。只有高職教師的具體實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力不斷提升，才能使其學(xué)生的綜合素質(zhì)也隨之提升，但在我國(guó)的大部分高職院校，高職教師自身沒(méi)有專業(yè)的操作能力，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐，重表面輕實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，這就使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)不到實(shí)際知識(shí)，對(duì)于高職教師的要求一定要嚴(yán)格，并在其教學(xué)的時(shí)間中對(duì)高職教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和進(jìn)修，以免出現(xiàn)教學(xué)多年而沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)提升自身的總體實(shí)踐能力。除了高職教師要達(dá)到要求外，對(duì)高職院校的要求也要隨之提高。例如，在高職教學(xué)的過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)教材內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，教材是學(xué)生知識(shí)的重要來(lái)源，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握起著一定的影響，而教材如果出現(xiàn)內(nèi)容問(wèn)題，則會(huì)嚴(yán)重影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，另外，關(guān)于高職院校對(duì)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的問(wèn)題也有待解決，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就屬實(shí)際操作這部分，其高職院校要為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)基地，近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)高職人員需求的不斷增大，許多的高職院校也在不斷地?cái)U(kuò)招，那么就很容易使高職院校出現(xiàn)設(shè)備和訓(xùn)練基地不夠充足的現(xiàn)象，隨著高職院校在校學(xué)生的增多，其院校設(shè)備水平也要提升，要減少出現(xiàn)重理論，輕實(shí)踐現(xiàn)象的發(fā)生，由于高職院校近幾年的擴(kuò)招，很可能會(huì)出現(xiàn)理論課取代實(shí)際課的現(xiàn)象，而高職院校培養(yǎng)人才的重點(diǎn)是能夠熟練掌握實(shí)際操作的多方面人才，如果在這方面高職院校無(wú)法保證，那么其高職院校是無(wú)法長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，因?yàn)樗荒軡M足我國(guó)對(duì)實(shí)際操作人才全方面發(fā)展的要求[1]。

二.高職院校工作創(chuàng)新的有效措施

（一）把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，關(guān)乎學(xué)生在以后的實(shí)際操作過(guò)程中的表現(xiàn)。那么，其高職院校就要把提高教學(xué)的質(zhì)量作為關(guān)注的重點(diǎn)，在我國(guó)大部分的高職院校已經(jīng)具備的教學(xué)條件，在培養(yǎng)人才的總體質(zhì)量，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的就業(yè)率方面得到了社會(huì)的認(rèn)可，但就全國(guó)范圍來(lái)看，還存在一部分的院校在總體水平與好的高職院校相比還存在較大的差距，有的高職院校因?yàn)閯?chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，辦學(xué)理念與高職教師隊(duì)伍的優(yōu)化沒(méi)有足夠的重視等因素，其院校的總體水平與我國(guó)對(duì)高職院校的目標(biāo)還有些差距，為此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)在思想上要引起足夠的重視，對(duì)于院校的教學(xué)理念的培養(yǎng)人才的要求要及時(shí)的更新，放寬視野，要把院校的發(fā)展重點(diǎn)放到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面來(lái)，把院校的工作重心放到學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)上，把教師的工作內(nèi)容放到提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化辦學(xué)特色上，堅(jiān)持高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，以就業(yè)型人才為導(dǎo)向，教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的道路，保障以教學(xué)質(zhì)量為中心的工作目標(biāo)，真正把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的生命線[2]。

（二）突出院校的培養(yǎng)重點(diǎn)，保障人才的綜合素質(zhì)

首先，高職院校要先明確自身的培養(yǎng)目標(biāo)，是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)為一線的多元化技術(shù)型應(yīng)用人才，尤其是在我國(guó)制造業(yè)和服務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，對(duì)這樣的人才極其重視的大環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的全方面素質(zhì)的培養(yǎng)已然成為其高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)了。面向現(xiàn)代化，高等職業(yè)院校要把人才的培養(yǎng)融入到現(xiàn)代化的教育中去，并且。也必須要提高學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)品質(zhì)和責(zé)任品質(zhì)，在這樣的基礎(chǔ)上，在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，幫助其掌握職業(yè)崗位所必要的應(yīng)用技術(shù)，從而提高學(xué)生在未來(lái)就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)的持續(xù)發(fā)展能力，還應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升其學(xué)習(xí)能力，在掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能后，還要學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和加強(qiáng)溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，以此來(lái)適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)[3]。

（三）強(qiáng)化培養(yǎng)人才的培養(yǎng)模式

在當(dāng)前的形式下如果想要讓教育與勞動(dòng)更好的結(jié)合，高職院校就可以借鑒現(xiàn)有的先進(jìn)和可取的經(jīng)驗(yàn)，例如，可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行工作于教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的結(jié)合模式，把企業(yè)真正想要的人才類型作為高職院校的培養(yǎng)人才目標(biāo)，把工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，作為高等職業(yè)院校的教學(xué)工作的切入點(diǎn)，由此來(lái)調(diào)動(dòng)和調(diào)整高職院校的學(xué)校理念，引導(dǎo)高職學(xué)校對(duì)本學(xué)校專業(yè)和課程的調(diào)整與建設(shè)，使其教學(xué)內(nèi)容更加合理，教學(xué)方法更加科學(xué)。以實(shí)際情況來(lái)看，如果能讓學(xué)生在畢業(yè)前就有機(jī)會(huì)提前感受到實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，會(huì)在人才培養(yǎng)方面具有很大的方向性意義，不僅能夠提升學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生綜合水平的總體質(zhì)量，還能夠顯著的提高高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)之后的工作質(zhì)量，也可以緩解家庭比較困難的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)的工作重點(diǎn)是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性及職業(yè)性，這就從一定程度上要求高職院校必須保障學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)上的實(shí)際工作內(nèi)容的一致性。高職院校的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與教學(xué)質(zhì)量的提升，會(huì)使高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力有很大的提升。工作于教學(xué)相接軌，校園與企業(yè)合作，是當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育所提出的新的要求，所以，高等職業(yè)院校自身要牢牢的抓住這一機(jī)會(huì)，努力按照企業(yè)的需求對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，在于企業(yè)的合作過(guò)程中學(xué)習(xí)企業(yè)對(duì)人才的要求以此來(lái)創(chuàng)新本院校的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而提高人才質(zhì)量，達(dá)到我國(guó)教育和企業(yè)，以及社會(huì)對(duì)高職技術(shù)人員的要求。

（四）加快高職院校的改革，培養(yǎng)人才特色

目前，我國(guó)高職院校應(yīng)以社會(huì)服務(wù)和社會(huì)發(fā)展為主要目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況，來(lái)靈活的轉(zhuǎn)變高職的教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)設(shè)置，近些年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)學(xué)院的基地變化能夠清晰地了解到高等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)一定要緊密的聯(lián)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展情況，為此，高職院校必須要注視相關(guān)的信息，例如當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)需求、人才需求變化以及人才供求狀況是高職學(xué)校能夠及時(shí)的了解社會(huì)的需求變化，這有利于高等職業(yè)學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確性，以此來(lái)改革教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容起著很重要的影響作用，為此，高職院校要著重加強(qiáng)實(shí)踐管理的教學(xué)內(nèi)容，可以首先完善實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，確定實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)的實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)加強(qiáng)把控，高職院校也應(yīng)完善自我強(qiáng)化意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理和相關(guān)規(guī)章制度的建設(shè)，定期的對(duì)用人單位及人才培養(yǎng)做出合理的分析與評(píng)價(jià)，要通過(guò)制定合理有效的教學(xué)模式，把高職教師的積極主動(dòng)性和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的熱情激發(fā)出來(lái)，這樣，才能在總體上提升高等職業(yè)院校學(xué)生質(zhì)量的總體水平[4]。

（五）吸收社會(huì)資源，強(qiáng)化人才特色

高等職業(yè)院校要把面向社會(huì)，面向未來(lái)的高技能人才當(dāng)作培養(yǎng)人才的目標(biāo)，那么就要做到與社會(huì)緊密的結(jié)合，其中，加強(qiáng)高職院校的實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)比較有成效的措施，按照我國(guó)教育部的要求和市場(chǎng)的規(guī)律，積極吸收社會(huì)的資源，尋求多方位、多途徑的改革辦法，學(xué)?？梢詾榇私⒁恢軌蚓o密聯(lián)系企業(yè)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不斷地改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，可以聯(lián)合相關(guān)的企業(yè)，由高職院校提供人才，企業(yè)提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在這過(guò)程中可以得到很好的鍛煉，并且能夠讓學(xué)校和企業(yè)的合作水平有所提升，同時(shí)，能夠提升學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的水平，為高等職業(yè)院校的教育增添特色，進(jìn)而全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

三.結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)的高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了飛躍式的進(jìn)步，培養(yǎng)了許多實(shí)際操作型人才，為我國(guó)的工業(yè)和信息技術(shù)做出了重要貢獻(xiàn)，高職教育作為我國(guó)教育發(fā)展中的重要一部分，承擔(dān)著很重要的使命，所以，高等職業(yè)院校必須要考慮自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在教學(xué)模式與教育觀念上與時(shí)俱進(jìn)，高職院校的學(xué)生質(zhì)量就是其院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以，必須要全面提升職業(yè)教育人才的總體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙嘉寧.探究如何切實(shí)解決提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題[J].成功：中下，2018（2）：00062-00062.

[3]陸宵宏.高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障問(wèn)題的研究[J].亞太教育，2016（13）：136-136.

[4]張曉艷.關(guān)于提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的思考[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（2）：39-40.

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）