喚醒靈魂之旅

周夢(mèng)倫

陶行知先生說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“開(kāi)開(kāi)心心上講臺(tái)，坦坦然然為人師?！睆牡谝淮翁ど现v臺(tái)的那一刻起，我就把這句話(huà)記在心里，作為我的職業(yè)奮斗目標(biāo)。這句話(huà)像熊熊的火炬，點(diǎn)燃我作教師的熱情;像指路的明燈，照亮我前進(jìn)的路程。從此，我要把每次上講臺(tái)當(dāng)作一種享受，當(dāng)作一次感動(dòng)，還當(dāng)作一次旅行，我要讓自己成為一名快樂(lè)的老師。

記得那一次，我的一個(gè)同事因?yàn)槌霾钆嘤?xùn)，學(xué)校安排我為她代六節(jié)語(yǔ)文課。在沒(méi)代課前，教那班的其它科老師還詳細(xì)給我描繪了班上的糟糕情況，教那一班的老師都是一片埋怨抱怨聲，仿佛那一班學(xué)生已經(jīng)病入膏肓，人人談之色變。我之前沒(méi)有教過(guò)傳說(shuō)中這么不可思議的班級(jí)。我該怎么能做到把這次代課既當(dāng)作一次開(kāi)心的旅行，又能讓他們收獲點(diǎn)什么呢。最后我決定帶著對(duì)他們的好奇心，用一種自認(rèn)為可行的辦法挑戰(zhàn)自己，讓自己接受一次嚴(yán)峻的教學(xué)考驗(yàn)。

第二天上課，我雖然心情復(fù)雜，但是還是強(qiáng)帶笑容出現(xiàn)在代課班級(jí)的教室門(mén)口。頓時(shí)，我目瞪口呆。教室里，亂成一團(tuán)，大聲講話(huà)的，出位到處跑的，打反說(shuō)笑的，看小說(shuō)的，睡覺(jué)的……凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。這里哪里是教室，給我的感覺(jué)就是比菜市場(chǎng)還鬧哄哄，還烏煙瘴氣，簡(jiǎn)直是不可救藥。這時(shí)，我第一個(gè)反映是決定先不上語(yǔ)文課，因?yàn)檫@種狀態(tài)下他們哪有心情聽(tīng)課。本想發(fā)火，但是又想，這樣的班級(jí)老師發(fā)的火還少嗎？他們應(yīng)該對(duì)發(fā)火早已有了足夠的免疫力。我想：他們一定是靈魂出竅，麻木不仁了。這時(shí)我覺(jué)得先喚醒他們沉睡麻木的靈魂遠(yuǎn)比馬上上課或突然發(fā)火重要。我先向全體同學(xué)真誠(chéng)地問(wèn)好，而他們雖收斂一點(diǎn)，但是仍舊嘻皮笑臉;我又故作鎮(zhèn)定地介紹自己，這時(shí)他們幾乎又像原來(lái)那么吵了，還嘰嘰喳喳插嘴，問(wèn)這問(wèn)那，根本不當(dāng)我是老師的感覺(jué)。這時(shí)，我依然激情洋溢，面帶笑容地對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)大家借我20分鐘安靜，如果20分鐘后我的講話(huà)不能讓大家滿(mǎn)意，你們?cè)倮^續(xù)原來(lái)的狀態(tài)，可以嗎？”這時(shí)，他們好像對(duì)我這個(gè)新來(lái)的老師也有些期待，所以馬上安靜下來(lái)等我為他們帶來(lái)什么新花樣。這時(shí)，我跟他們算了一筆時(shí)間帳。就是除去放假，周末，計(jì)算他們每天減去睡覺(jué)吃飯聊天等等后在學(xué)習(xí)上的有效時(shí)間大概8小時(shí)，只占一天的三分之一那么少，一天有16個(gè)小時(shí)用來(lái)做睡覺(jué)說(shuō)話(huà)等無(wú)效工。一年大概用4個(gè)月學(xué)習(xí)，而用了8個(gè)月做睡覺(jué)聊天玩耍等等。然后計(jì)算他們現(xiàn)在是初二，大概只有5個(gè)月左右的學(xué)習(xí)時(shí)間就初中畢業(yè)了。那時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，他們都全神貫注，認(rèn)真地聽(tīng)著，我就這樣讓全班同學(xué)陷入了沉思，從而驚動(dòng)了他們?cè)鹊臒o(wú)動(dòng)于衷。他們聽(tīng)完了，知道原來(lái)真正用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間原來(lái)是如此的少，而睡覺(jué)，說(shuō)話(huà)，玩耍等等的時(shí)間是那么多，就不應(yīng)該再用那么少，那么可憐的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)講話(huà)，睡覺(jué)等等。而這些是他們之前所不知道的。算完時(shí)間帳后，我問(wèn)他們，“同學(xué)們，還想吵嗎？”他們除了有幾個(gè)特頑皮的同學(xué)還在那小聲討論一下之外，其他的同學(xué)都搖搖頭，仿佛他們一下懂事了。然后他們問(wèn)我：“我們現(xiàn)在該怎么辦，現(xiàn)在剩這么少的學(xué)習(xí)時(shí)間該怎么學(xué)那么多的知識(shí)？”我接著教他們所沒(méi)聽(tīng)過(guò)的許多如何珍惜時(shí)間的方法和名人惜時(shí)的例子。臨下課時(shí)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“如果你們從現(xiàn)在開(kāi)始，就一直和時(shí)間賽跑，把有限的時(shí)間用到無(wú)止境的學(xué)習(xí)中，你們就可以成功?！毕抡n時(shí)，很多同學(xué)說(shuō)那節(jié)課過(guò)得特別快，甚至有幾個(gè)同學(xué)問(wèn)我，“老師，下節(jié)課你還來(lái)教我們嗎？你讓我們知道時(shí)間的有限和寶貴，知道了以前用有限的時(shí)間繼續(xù)說(shuō)話(huà)和睡覺(jué)的不應(yīng)該，我們以后會(huì)好好珍惜這寶貴的時(shí)間?！蔽以谶@節(jié)課里沒(méi)有發(fā)生之前有老師提示我會(huì)氣到哭的情景，反而收獲了快樂(lè)。這些感覺(jué)告訴我，我在代課班級(jí)上喚醒他們珍惜時(shí)間的靈魂的這節(jié)課初戰(zhàn)告捷。

第二天的語(yǔ)文課，我?guī)д咦孕?、欣慰的心情滿(mǎn)臉笑容地走向教室。當(dāng)我剛出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，班上響起了熱烈的掌聲，原來(lái)他們也那么期待我去為他們上課，那時(shí)那刻，我感動(dòng)到想哭。我還是沒(méi)有正式上課，我覺(jué)得這時(shí)還要深入改變他們的紀(jì)律，在那時(shí)，徹底改變班風(fēng)學(xué)風(fēng)似乎也比上課更必要。這節(jié)課，我教了他們一首毛澤東17歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)到長(zhǎng)沙求學(xué)寫(xiě)的詩(shī)《呈父親》，還解說(shuō)意思，要求他們那節(jié)課讀了很多遍，直到背出來(lái)，就當(dāng)作自己寫(xiě)給父親的承諾。那一節(jié)課，教室里久久地回蕩著很有動(dòng)力和決心的詩(shī)句：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！蹦枪?jié)課，他們聽(tīng)得出奇地認(rèn)真。我知道，在這節(jié)課上我徹底喚醒了他們努力學(xué)習(xí)的靈魂。

一周后，我布置了一篇作文，題目是《溫暖的回憶》，那一班學(xué)生有一半的多同學(xué)是表達(dá)他們對(duì)我真誠(chéng)的感謝，他們感謝我那幾節(jié)課帶給他們的溫暖回憶。讀到這些作文，這一次我真的已經(jīng)感動(dòng)到嗚咽有聲了。

直至今天，我都是每天開(kāi)開(kāi)心心走上講壇，把每次走上講壇當(dāng)作一次快樂(lè)的旅行。有很多時(shí)候我收獲的不僅是經(jīng)驗(yàn)、感動(dòng)和快樂(lè)，還收獲了我在教學(xué)生涯上最深刻的感悟：帶著知識(shí)上課是一項(xiàng)偉大的使命，帶著笑容回來(lái)是一份美好的境界。

（作者單位：廣西貴港市平南縣寺面鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）