巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)“五環(huán)節(jié)”高效課堂
——信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

白永茂

(甘肅省岷縣秦許初級中學(xué) 748400)

在初中教學(xué)階段中，數(shù)學(xué)占據(jù)著絕對的核心地位，它對學(xué)生的中考甚至以后的高考都有著非常重要的影響，在我國公平的教育制度下，成績能夠決定學(xué)生的人生走向.所以在初中階段必須要保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，保證學(xué)生學(xué)到更多、更扎實地數(shù)學(xué)知識尤為重要.但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法比較枯燥，初中學(xué)生剛好友處在叛逆期，這些因素會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，合理的應(yīng)用信息技術(shù)，能夠很好的改變這一現(xiàn)象，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生.

一、“五環(huán)節(jié)”的內(nèi)容

所謂“五環(huán)節(jié)”，實質(zhì)上就是指的教學(xué)過程中必須要具備的五個具體教學(xué)環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、精彩展示、解疑釋惑和總結(jié)反思.如果將這五個環(huán)節(jié)都做好了，那么一個高效的課堂也將被打造出來.現(xiàn)階段課堂效率低下很大一部分原因就是因為這五個環(huán)節(jié)中的某些部分沒有做好，從而影響整個課堂的進度和質(zhì)量.初中數(shù)學(xué)知識相對比較抽象，所以更需要學(xué)生好好預(yù)習(xí)，教師正確引導(dǎo)，共同探究，更需要課后延展訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能扎實地掌握數(shù)學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實踐之中.

二、利用信息技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂

1.利用信息技術(shù)幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)

初中學(xué)生的認識水平并不十分突出，他們對于一些抽象的數(shù)學(xué)知識理解有困難，如果不進行恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上可能就會像聽天書一般，完全跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，從而整堂課下來學(xué)無所獲.而且初中學(xué)生的自我約束能力也不強，在課前預(yù)習(xí)中遇到一丁點兒的困難可能就會使得他們放棄預(yù)習(xí).所以為了保證課前預(yù)習(xí)的有效性，就必須要幫助學(xué)生進行課前預(yù)習(xí).初中數(shù)學(xué)教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將課程中一些相關(guān)的資料或者視屏，或者是對相關(guān)知識的理解上傳到網(wǎng)絡(luò)上或者是QQ群，讓學(xué)生結(jié)合著相關(guān)的資料去預(yù)習(xí).這樣能夠很好地保證學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生遇到不能理解的問題也能夠通過相關(guān)的資料自行解決，這在一定程度上也能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，長此以往就能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率.

2.利用信息技術(shù)進行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生，當(dāng)代學(xué)生對社會、對世界的認識遠不是以前可比擬的.所以一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到枯燥、感到乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生就會在課堂上開小差、睡覺、聊天、玩手機，這些現(xiàn)象也嚴重的導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下.所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以合理地應(yīng)用信息技術(shù)，將一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象用多媒體展現(xiàn)出來，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識用比較新奇的動畫或者視頻展現(xiàn)出來，這樣就能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的精神集中在課堂之中，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，從而提升數(shù)學(xué)課堂的有效性.

而且，對于一些數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難問題或者是重難點，則可以合理地應(yīng)用微課來進行教學(xué).微課的特點是能夠?qū)⒛骋恢R點進行詳細的講解，時間短，學(xué)生可以隨時隨地地進行學(xué)習(xí).所以將微課應(yīng)用起來也能夠很好地解決學(xué)生心中的疑惑，能夠減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，讓教師有更多的精力去為學(xué)生的發(fā)展而思考、探索.這樣就更好地保證了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，保證學(xué)生能夠收獲更多的知識.

3.利用多媒體讓教學(xué)可視化

初中學(xué)生的記憶力或者認知能力有一定的短板，在數(shù)學(xué)課堂上，他們在教師的引導(dǎo)和講解中能夠?qū)⒁恍?shù)學(xué)知識理解到，但是一旦到了課后他們可能又會陷入到一些知識點的誤區(qū)中，這讓他們感到迷茫和彷徨.在傳統(tǒng)的板書式教學(xué)中，教學(xué)的過程和教學(xué)的內(nèi)容是不可能留下的，學(xué)生就無法通過翻閱教學(xué)板書而解惑.所以教師就需要將教學(xué)的過程制作成PPT，然后用多媒體來展示，這樣就可以將教學(xué)的過程存儲起來.當(dāng)課堂結(jié)束后，教師就可以將這些課件分享給學(xué)生，學(xué)生在課后出現(xiàn)迷?；蛘卟唤鈺r他們可以自行翻閱課件，從而解惑，這樣就能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生掌握知識的扎實程度.

4.利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息共享

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中盡管占據(jù)著絕對的地位，但是其具體的應(yīng)用和實施還有著不足之處，所以對于信息技術(shù)的使用是很難的.作為教育工作者應(yīng)該一切以學(xué)生為主，要把優(yōu)秀的教學(xué)方式等實施共享，讓更多的教師能夠了解到更多優(yōu)秀的教學(xué)手段，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用，打造高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)到更多的知識.另外，教師與學(xué)生之間還可以通過微信、QQ、郵件、或者是面對面等形式來進行互動和交流，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認識和理解，幫助學(xué)生解決一些數(shù)學(xué)難題.這樣就能夠有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性.

現(xiàn)代信息技術(shù)是一個很廣泛的詞語，其包含的內(nèi)容比較多，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地選擇信息技術(shù)再加以合理地應(yīng)用，從而讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，打造高效的數(shù)學(xué)課堂.