引導(dǎo)孩子找到屬于自己的事

有個(gè)乞丐每天都在路邊乞討，一位好心人每次經(jīng)過都會(huì)給錢。后來好心人給的錢變少了，乞丐忍不住問其原委。好心人解釋：早先給的錢多，是因?yàn)槲覜]有負(fù)擔(dān)?？墒侨ツ晡医Y(jié)婚了，有了孩子，花銷越來越大，所以就沒有多少錢給你了……豈料乞丐勃然大怒：你怎么能拿我的錢去養(yǎng)活老婆和孩子？

想起這則笑話的時(shí)候，我正在課堂上。當(dāng)時(shí)，小宇歪著腦袋滿臉無奈：老師，您不發(fā)練習(xí)簿，叫我們拿什么完成作業(yè)？我一愣，這才發(fā)現(xiàn)我昨天從辦公室抱過來的練習(xí)簿還如山一般地堆積在講桌上。我問：昨天我叮囑過你們將它發(fā)下去呀？沒想到小宇竟忿忿不滿：平時(shí)都是您為我們發(fā)練習(xí)簿的，該您做的事情怎么突然就不做了！

聽著小宇鏗鏘有力的話語，我心里一驚，想起這則笑話。是啊，雖然我時(shí)常提醒自己不要替孩子做得太多，可很多時(shí)候總不知不覺做得多了。比如分發(fā)練習(xí)簿這件小事，他們完全具備做這件事的能力，我卻全權(quán)代替了他們?nèi)ネ瓿?，以至于他們“受之無愧”。因?yàn)椤笆苤疅o愧”，便不懂得感恩。

其實(shí)很多時(shí)候，作為老師、父母，我們?yōu)楹⒆幼隽嗽S多，他們卻不知感恩：當(dāng)你犧牲休息時(shí)間解答了孩子的問題，孩子沒有一句感謝；當(dāng)你語重心長指出孩子的錯(cuò)誤，孩子非但不領(lǐng)情反而拂袖而去……

他們受之無愧，在于他們覺得這是別人的責(zé)任，是別人應(yīng)該做的事情?？磥?，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先得讓他們分辨哪些是屬于自己的事情。倘若他們清楚發(fā)練習(xí)簿是自己的事、學(xué)習(xí)是自己的事、改正錯(cuò)誤不斷完善自我是自己的事時(shí)，我們的教育是不是會(huì)更加容易呢？

我開始引導(dǎo)孩子們?nèi)ふ覍儆谧约旱氖虑椤：⒆觽兗娂娕e例，將那些對社會(huì)、對他人有利的事情歸結(jié)為自己的事情，林林總總，不勝枚舉。小宇感慨：從來沒想過竟有這么多的事情都屬于我們，我們竟然肩負(fù)著這么多的責(zé)任！

于是我總結(jié)：我們現(xiàn)在明白，很多事情都是我們理應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，但有些事情憑我們現(xiàn)在的能力還無法做好，需要尋求別人的幫助；而有些事情，別人默默地代替你完成了。這些并不意味著它們就因此變成別人的事情……

教室里一片沉默。少頃，我指了指講桌上的練習(xí)簿：現(xiàn)在，你們還覺得這是老師的事情嗎？這時(shí)，孩子們紛紛跑上來：老師，讓我來！

我也警醒自己，千萬不要替孩子做得太多，即使有時(shí)候不得已要代替孩子做原本屬于他們的事情時(shí)，也一定不要讓它變成理所當(dāng)然。我一定要說：孩子，沒有什么是他人應(yīng)該的……