情感教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫華偉

(江蘇省南京市金陵中學(xué)龍湖分校 210005)

化學(xué)學(xué)科是初三年級(jí)開始學(xué)習(xí)的一門課程，同時(shí)也是需要在同一年進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的一門重要學(xué)科，教師可以采用情感教學(xué)法進(jìn)行教學(xué).所謂情感教學(xué)法，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段個(gè)性發(fā)展的重要階段，教師們必須要在理論教學(xué)中關(guān)注情感教學(xué)，從更加深入的層次開展教學(xué)工作，進(jìn)行順應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)改革.

一、把握初中化學(xué)情感教學(xué)法價(jià)值

在教學(xué)過程中，教師必須要注重教學(xué)姿態(tài)，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅包括完成教學(xué)內(nèi)容，還需要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，教師就必須要有嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、儀表姿態(tài)，建立師生之間的良好情感，這對(duì)于開展情感教學(xué)法來說也是必須做好的準(zhǔn)備工作.因此，教師們?cè)诔跞A段的開始之初，就需要盡可能的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行深入的了解，兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，尤其是要了解學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，是什么原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是學(xué)習(xí)能力弱？還是對(duì)學(xué)習(xí)絲毫不感興趣？挖掘最深層次的原因，主動(dòng)找他們了解狀況，談心交流.我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)一般都采取的是講授的模式，教師選擇按照知識(shí)模板的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，重視教學(xué)內(nèi)容的正確性，但是這種方式的實(shí)際教學(xué)效果卻不是十分的理想.為了改善這種填鴨式的教學(xué)模式，教師可以嘗試著結(jié)合其他的思路進(jìn)行教學(xué)，例如結(jié)合人文主義的思想就能夠采取情感式的教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù).這種思路進(jìn)行的教學(xué)要從三個(gè)方面入手開展工作，首先是教材方面，因?yàn)榻滩氖菍?shí)現(xiàn)主體和客體教學(xué)的一個(gè)重要的載體.在教學(xué)情感中因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科屬于理科，因此不如文科那樣更加明顯，其情感一般是隱藏于教材中的，但是學(xué)生卻會(huì)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中慢慢的摸索到隱藏于教材中的這些情感，讓學(xué)生感受到化學(xué)在我國(guó)的古老工藝，感受到大國(guó)的悠久文明和歷史，讓他們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)中華兒女而自豪，而驕傲.第二個(gè)方面是學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生才是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)中復(fù)雜情感的一個(gè)重要主題因素，也是教師開展教學(xué)工作圍繞的主體，是確保教學(xué)工作能夠順利開展的一個(gè)關(guān)鍵因素.因?yàn)槌踔须A段的化學(xué)學(xué)科是初三年級(jí)才開設(shè)的，這時(shí)候的學(xué)生普遍處于青春期，他們的思維水平已經(jīng)上升到了能夠以一定的具體思維為邏輯形象進(jìn)行抽象思維以及部分發(fā)散思維的程度，能夠非常靈活的調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，控制自己的情緒，這也能輔助教師們進(jìn)行情感教學(xué)，讓學(xué)生開始關(guān)心自己和身邊人的情感，迅速的發(fā)展社會(huì)交往和認(rèn)同能力.第三個(gè)方面，是教師自身，因?yàn)榻處熓情_展教學(xué)活動(dòng)的組織者，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起到了主導(dǎo)作用，并且教師的情感相對(duì)來說是更加成熟的，因此能夠在情感教學(xué)的開展中實(shí)現(xiàn)有效的前提.

二、優(yōu)化初中化學(xué)情感教學(xué)法應(yīng)用

1.將情感與實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科是一門需要實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科，如果教師能夠在教學(xué)過程中提高教學(xué)的趣味性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，以及豐富的內(nèi)心情感，會(huì)大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣.因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要充分的挖掘教學(xué)中可能會(huì)影響學(xué)生的情感因素，設(shè)置一些合理的教學(xué)情境并且留下一點(diǎn)懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極的思考，提出各種猜想和假設(shè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.例如，在人教版的化學(xué)教材中，有CO2與NaOH反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，教師在上課之前可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)道具，如學(xué)生常常喝的汽水飲料瓶，采用合適的集氣方法在瓶中充滿CO2帶到教室中來.上課之后，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)作為本節(jié)課內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，先給學(xué)生介紹本次實(shí)驗(yàn)采取的原材料，準(zhǔn)備濃度較高的NaOH溶液作為實(shí)驗(yàn)道具之一，先將準(zhǔn)備好的NaOH溶液導(dǎo)入集滿CO2的飲料瓶中，這時(shí)瓶中就會(huì)發(fā)出較大的噼里啪啦的響聲，同時(shí)飲料瓶也會(huì)產(chǎn)生變形，如果教師選擇的塑料瓶材質(zhì)較軟那么瓶身就會(huì)完全扭曲.這一動(dòng)作自然能夠在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的好奇心，想知道為什么CO2和NaOH溶液反應(yīng)之后會(huì)發(fā)生這么大的反應(yīng)，這時(shí)教師就能夠利用他們此時(shí)的心情進(jìn)行本節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容的介紹.通過這種形象化的直觀化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師自然能夠博得學(xué)生的眼球，加上設(shè)置設(shè)置教學(xué)懸念，學(xué)生必然會(huì)更加的好奇，從而更加積極主動(dòng)的投入到課堂中來，這種寓教于樂的方法能夠有效的提高教師的教學(xué)效率.有條件的學(xué)校，教師甚至可以考慮引導(dǎo)學(xué)生以“趣味小實(shí)驗(yàn)”為主題，進(jìn)行演講、知識(shí)問題等等趣味活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)加深他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶.

2.將情感與育人結(jié)合，建立和諧師生友誼

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷的提高自我的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，還必須要意識(shí)到學(xué)生與教師之間的良好氣氛的重要性，一個(gè)和諧氣氛的課堂能夠有效的突破在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生之間的心理和情感方面的障礙，加強(qiáng)了師生之間的交流和溝通，也能夠更好的幫助教師理解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際需要，從而幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而建立起足夠的學(xué)習(xí)信心.教師在情感教學(xué)法的教學(xué)中，需要做到的不僅僅是傳授知識(shí)，更需要的是引導(dǎo)學(xué)生積極的探索，讓學(xué)生能夠憑借一己之力完成實(shí)驗(yàn)、探索其中的原理、更加積極的投入到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，真正的掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧.例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“稀釋濃H2SO4”時(shí)，教師就可以采取這種情感教學(xué)法.首先，需要站在學(xué)生的角度上思考，因?yàn)闈釮2SO4對(duì)于學(xué)生來說都是一個(gè)非常危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)道具，教師必須要消除學(xué)生的心理障礙，可以首先在講臺(tái)上給學(xué)生展示如何規(guī)范的進(jìn)行稀釋濃H2SO4的操作，讓學(xué)生敢于自己動(dòng)手，掌握正確的操作方法，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)確保操作流程準(zhǔn)確的情況下更加積極的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，有條件的，甚至可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課后的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)操作.

3.將情感與體驗(yàn)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生操作實(shí)踐

豐富初中化學(xué)的教學(xué)形式、開展各種各樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠很快的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力，因此教師必須要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好，開設(shè)一些有關(guān)化學(xué)內(nèi)容的小課堂、專題活動(dòng)等等，引入更多的趣味性教學(xué)內(nèi)容，教師可以以班級(jí)為單位也可以是學(xué)習(xí)小組為單位，開展這些富有豐富情感的教學(xué)活動(dòng).尤其是在小組學(xué)習(xí)的過程中，必須要注重學(xué)生的個(gè)人情感發(fā)展，充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)人興趣愛好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勤于操作，進(jìn)行深度的社會(huì)實(shí)踐，提高他們的化學(xué)學(xué)科應(yīng)用能力.例如，在學(xué)習(xí)“燃燒和氧化”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)中開發(fā)一些有關(guān)于燃燒和氧化的相關(guān)知識(shí)，例如，在加油站、加氣站等地方常常都能夠看到明顯的“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)記，讓學(xué)生意識(shí)到和氧化的反應(yīng)蘊(yùn)含著什么樣的嚴(yán)重性.再比如，在生活中也有很多內(nèi)容與化學(xué)有緊密聯(lián)系，如一些餐具或是帶有鐵的物品常常會(huì)因?yàn)樗疀]有及時(shí)擦干凈生銹，這是氧化還原反應(yīng)中的一種.

總之，在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，教師要有效的利用情感教學(xué)法采取各種突進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展一定的情感教育工作，并且加強(qiáng)相關(guān)方面的研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展.