創(chuàng)設(shè)情境 激活課堂
——試論初中化學(xué)情景教學(xué)法

邢南鹍

(江蘇省南京市南化第二中學(xué) 210048)

化學(xué)學(xué)科是一門初中學(xué)生新接觸的學(xué)科，而且，化學(xué)學(xué)科是在初中學(xué)生初三的時(shí)候才加入的，可見(jiàn)，化學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)要求非常的高.化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，但化學(xué)學(xué)科的難度較大，需要學(xué)生有很高的邏輯思維，還需要學(xué)生記憶一些常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)推理新的知識(shí).初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門階段，所以初中的化學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大.為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，就需要從課堂效率著手，運(yùn)用情景教學(xué)的方法來(lái)是實(shí)現(xiàn)高效率的化學(xué)課堂.

一、對(duì)于情景教學(xué)法的簡(jiǎn)要分析

創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂是情景教學(xué)法的主要目的.情景教學(xué)法，需要教師先熟悉教材，并且準(zhǔn)確的掌握教材需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，然后再結(jié)合實(shí)際情況，將教材需要學(xué)生掌握的內(nèi)容融入在一些靈活的例子中，讓課堂教學(xué)情景化.這種教學(xué)手法改變了過(guò)往教育中的一些缺陷，打破了傳統(tǒng)教育的刻板，將知識(shí)點(diǎn)變得更加的活躍.這種方法也結(jié)合了初中生的特點(diǎn)，初中的學(xué)生往往還不夠成熟，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于刻板的教材知識(shí)容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒.情景教學(xué)法就是針對(duì)初中學(xué)生的這一特點(diǎn)，將教材知識(shí)變得更加生動(dòng)，讓課堂變得更加的活躍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣.

二、初中化學(xué)的情景教學(xué)法

1.開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的化學(xué)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，興趣可以引導(dǎo)學(xué)生自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)在興趣的感染下得到很多的提升，所以說(shuō)，興趣，對(duì)于有學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大.而化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系非常緊密的一門學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分.化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)往往都是非常新奇的，很多學(xué)生都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿著極大的好奇，教師可以利用學(xué)生的這種心態(tài)來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué).化學(xué)學(xué)科相對(duì)于其他一些偏記憶類的學(xué)科更有趣味，也更容易吸引學(xué)生的注意力.但有一些學(xué)校出于對(duì)安全問(wèn)題的考慮或是其他的原因，將學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重的壓縮了，應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，才能提高學(xué)生的化學(xué)興趣.對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，學(xué)?？梢赃x擇一些最安全的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，并且做好實(shí)驗(yàn)的保護(hù)措施.但教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的把握力度相對(duì)更強(qiáng)，所以，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多的向?qū)W生展示教材上出現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的化學(xué)興趣.

例如，人教版的初中化學(xué)教材的第一單元就是“走進(jìn)化學(xué)”，這是化學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，教師可以先向?qū)W生展示一些與接下來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在與化學(xué)接觸的第一單元就被化學(xué)吸引，產(chǎn)生濃厚的化學(xué)興趣.

2.利用多媒體技術(shù)來(lái)豐富化學(xué)課堂

社會(huì)不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多高新的科學(xué)技術(shù).教育事業(yè)應(yīng)該抓住社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，充分利用這些高新技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育水平的提升.化學(xué)是一個(gè)僅限文字不能表達(dá)的學(xué)科，雖然教材上有一點(diǎn)圖片，但遠(yuǎn)不能滿足化學(xué)學(xué)科的要求.現(xiàn)代的多媒體技術(shù)對(duì)于化學(xué)課堂的教學(xué)有很大的輔助作用.化學(xué)學(xué)科與化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系非常的緊密，但由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很多需要學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)存在著一定的危險(xiǎn)，為了保障學(xué)生的安全，學(xué)校就只能取消這些實(shí)驗(yàn).但沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)又不夠直觀，在這種條件之下，多媒體技術(shù)就能體現(xiàn)出它的作用.在化學(xué)課堂中，可以運(yùn)用多媒體，將很多抽象的東西變得簡(jiǎn)單.

例如，在人教版的初中九年級(jí)上冊(cè)的化學(xué)教材中，第三單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，在該單元中，學(xué)生需要掌握分子和原子以及原子的結(jié)構(gòu).但由于分子和原子的內(nèi)容比較抽象，只是通過(guò)教材學(xué)習(xí)就會(huì)將分子和原子的內(nèi)容復(fù)雜化.但在多媒體技術(shù)之下，就能讓分子和原子變得更加生動(dòng)形象，也更便于學(xué)生記憶和理解.在多媒體技術(shù)的利用之下，將化學(xué)的課堂效率大大提高了.還有對(duì)于危險(xiǎn)系數(shù)較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以利用多媒體技術(shù)，尋找網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻，將這些視頻播放給學(xué)生，既避免了危險(xiǎn)事故的發(fā)生，也讓課堂效率得到了提升.所以，多媒體技術(shù)對(duì)于化學(xué)課堂意義非凡.

3.制造“事故”來(lái)加深學(xué)生的印象

學(xué)生對(duì)于課堂厭倦的原因之一就是課堂太過(guò)平淡，而且教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的課堂參與度太低.教師在授課過(guò)程中，可以故意出現(xiàn)一些不具有危險(xiǎn)性的錯(cuò)誤.這種錯(cuò)誤不僅能檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課，還能夠讓學(xué)生的課堂參與度增加.在糾正教師的錯(cuò)誤的時(shí)候，也能讓學(xué)生得到自我肯定，從而更加專注于課堂的學(xué)習(xí).同時(shí)，讓學(xué)生自己操作之后教師指出錯(cuò)誤，也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象.

例如，在學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本注意事項(xiàng)之后，教師可以先抽取幾名學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，然后讓其他的學(xué)生觀察同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作.在抽取的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作完成之后，教師再向其他學(xué)生提問(wèn)這些同學(xué)的操作是否正確.這樣，學(xué)生就能積極的參與到課堂中.錯(cuò)誤的操作方法可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠更加深刻的學(xué)習(xí)知識(shí).在知識(shí)剛學(xué)習(xí)之后，就運(yùn)用實(shí)際情況向?qū)W生出題，而且是通過(guò)錯(cuò)誤的手法來(lái)考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，這樣的方法將學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握能力大大增強(qiáng)了.

4.結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)

生活是與學(xué)生息息相關(guān)的東西，在化學(xué)中，對(duì)于陌生事物的學(xué)習(xí)往往會(huì)比較抽象，但對(duì)生活中的事物的學(xué)習(xí)就會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注.化學(xué)是一個(gè)與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，生活中有許多的化學(xué)現(xiàn)象，但這些細(xì)微的化學(xué)現(xiàn)象很難被發(fā)現(xiàn).教師可以針對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)于生活中熟悉的事物引起的化學(xué)現(xiàn)象往往會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心，對(duì)于化學(xué)課堂的效率也隨之提高了.

化學(xué)是一門非常靈活的學(xué)科，也是一門非常接近生活的學(xué)科.化學(xué)學(xué)科是非常容易運(yùn)用情景教學(xué)法的.初中的化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步，也是重要的一步，所以要重視初中的化學(xué)教育，運(yùn)用情景教學(xué)法讓初中的化學(xué)教學(xué)水平達(dá)到更高的水平.在不斷的探索中實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的情景教學(xué)，讓我國(guó)的教育事業(yè)得到更多的發(fā)展.