小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)策略

文 中山市小欖鎮(zhèn)中心小學(xué)

我們正處在大數(shù)據(jù)的時代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正被大數(shù)據(jù)影響，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌必因此而改變。在大數(shù)據(jù)時代下，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)給我們的下一代植入大數(shù)據(jù)的“種子”，以迎接時代的發(fā)展。下面，筆者就近一年名師教研及市鎮(zhèn)教研觀摩活動中的一些課例，論述大數(shù)據(jù)時代下在數(shù)學(xué)課堂滲透大數(shù)據(jù)思想的策略。

一、了解大數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)，是記錄信息的載體，是知識的來源。學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的任何環(huán)節(jié)，包括上課、做筆記、寫作業(yè)、實驗操作、討論問題、參與活動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，這就是教育大數(shù)據(jù)的一個來源。通過這些數(shù)據(jù)，可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出學(xué)習(xí)建議，做好跟蹤分析，為學(xué)生的終生發(fā)展指明方向。

二、正確看待大數(shù)據(jù)

想要學(xué)會分析大數(shù)據(jù)，就要正確看待大數(shù)據(jù)，獲取大數(shù)據(jù)中的有用信息。在信息更新速度極快的情況下，是否所有的大數(shù)據(jù)都能為數(shù)學(xué)課而用？在數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計上，呈現(xiàn)的大數(shù)據(jù)如何更能說明問題？如何教會小學(xué)生正確看待和利用大數(shù)據(jù)？在名師教研活動中，馬麗麗老師在執(zhí)教《“數(shù)”說……》一課時，從淘寶數(shù)據(jù)入手展開教學(xué)。淘寶作為一個購物網(wǎng)站，消費者(學(xué)生)在淘寶網(wǎng)站上搜索我們想要的物品時，所顯示出來的數(shù)據(jù)是否真實、有效？我們?nèi)绾芜M行數(shù)據(jù)的有效分析？馬老師出示一組大數(shù)據(jù)：1.最愛讀書的城市；2.北京；3.上海；4.浙江；5.江蘇。顯示結(jié)果：1.最愛讀書的城市是南京，占26.7%；2.搜索北京，顯示的是鞋子；3.搜索上海，顯示的是迪士尼；4.搜索浙江，顯示的是電信卡；5.搜索江蘇，顯示的是書的價錢。

三、關(guān)注沉默的數(shù)據(jù)

在大數(shù)據(jù)時代下，我們往往會利用大量的數(shù)據(jù)進行分析以做出決策，在顯性的數(shù)據(jù)背后挖掘沉默的數(shù)據(jù)來說明問題，作出正確判斷。在名師教研活動中張齊華老師執(zhí)教的《沉默的數(shù)據(jù)》一課以故事引入：“二戰(zhàn)時……戰(zhàn)斗機……經(jīng)常被對方擊落，我軍想加固戰(zhàn)斗機……究竟加固哪里呢？”

張老師展示所有返航的戰(zhàn)斗機彈孔的位置圖及數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從這些數(shù)據(jù)中分析戰(zhàn)斗機需要加固哪里？為什么彈孔越多的部位不需要加固，而彈孔越少的部位卻是致命的地方？從而引出返航飛機顯示的數(shù)據(jù)是看得見的數(shù)據(jù)，被擊落的飛機顯示的數(shù)據(jù)是沉默數(shù)據(jù)，有時分析問題可能在沉默數(shù)據(jù)中才能得出正確結(jié)論。

從某網(wǎng)絡(luò)銷售平臺售出的商品中，降落傘的質(zhì)量沒有人給“差評”，是否說明該降落傘質(zhì)量真的就是那么好？

分析得出：降落傘購買人數(shù)相對比較少，作出評價的購買者也不一定真正使用過，真正使用后如果質(zhì)量有問題的，早已經(jīng)不在人世，故該數(shù)據(jù)可信程度低。

春節(jié)前，記者在火車站的候車廳隨機采訪旅客的買票情況，數(shù)據(jù)顯示幾乎所有的旅客都表示他們已順利買到票，由此是否說明春運期間“一票難求”的問題已經(jīng)得到解決？

分析得出：火車站候車廳的旅客都是已經(jīng)買到票的，而更多沒有買到票的旅客不在候車廳里，也就不會被采訪，這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生也許在建筑工地上，也許在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查上……沉默數(shù)據(jù)的背后會引出更多需要解決的問題，從而說明沉默數(shù)據(jù)會改變問題答案，不要抹紅，也不要抹黑。

四、大數(shù)據(jù)與應(yīng)用

感悟數(shù)據(jù)化時代，使大數(shù)據(jù)為我所用，提升應(yīng)用意識。鎮(zhèn)教研活動中梁桂明老師執(zhí)教的《統(tǒng)計復(fù)習(xí)課》中，課前設(shè)計環(huán)節(jié)中，原本梁老師想以名人名言為課前談話內(nèi)容。梁老師的意圖是讓學(xué)生在談話中感受統(tǒng)計思想在人類發(fā)展中的重要地位。

在研磨這一課時，筆者提出一個建議：能否采取社會中能讓學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)有切身體會的例子，從例子中感悟出統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用價值，體會統(tǒng)計中的設(shè)計分析的重要性？于是課前談話設(shè)計修改為：美國總統(tǒng)選舉中，奧巴馬和特朗普均組成了大數(shù)據(jù)分析的競選團隊，團隊對美國各個州進行大數(shù)據(jù)分析，包括喜歡哪個明星、到哪個社交平臺上去亮相等信息。

這些大數(shù)據(jù)分析起著非常重要的作用，使得美國總統(tǒng)在競選路上，在獲取有效選民、投放廣告、募集資金等方面事半功倍。把大數(shù)據(jù)應(yīng)用在重要決定中，使學(xué)生感悟到數(shù)據(jù)化學(xué)以致用的重要性。沒有數(shù)據(jù)的留存和深度的挖掘，課堂教學(xué)只能流于形式。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是必然的趨勢，大數(shù)據(jù)時代的來臨將會改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式、方法等。作為一線教師，應(yīng)關(guān)注大數(shù)據(jù)，利用好大數(shù)據(jù)，在學(xué)生的心中植入大數(shù)據(jù)的“種子”。