優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，促進學(xué)生心理健康發(fā)展

文/五華縣水寨中學(xué)

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，從小抓起，從啟蒙教育階段抓起，為學(xué)生提供一個心理健康良好發(fā)展的環(huán)境，提高學(xué)生心理素質(zhì)，勢在必行。

一、傾心營造良好育人氛圍

學(xué)校環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大類，對中學(xué)生的心理形成與發(fā)展起著暗示熏陶的作用。物質(zhì)環(huán)境主要指校容校貌，如校園內(nèi)蔥郁的花草樹木，潔凈的教學(xué)設(shè)施，每一個角落都可給人以美的感受，對塑造學(xué)生的心理素質(zhì)起著潛移默化的作用。所以，學(xué)校要積極優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，促進學(xué)生心理健康。而學(xué)校心理環(huán)境是由全體師生共同努力形成的，它反映出學(xué)校所有成員特有的共同的心理品質(zhì)，同時也給予置身其中的全體成員以特有的心理影響。

良好的校風(fēng)對師生員工是一種無形的感染力量，它能夠使學(xué)校成員自覺或不自覺地約束自己的思想言行，從而采取符合教育要求的行為方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的言傳身教是最好的榜樣，其思想和言行均對學(xué)生起到“隱蔽強化”的心理作用?？傊己玫男ｏL(fēng)、班風(fēng)、和諧的人際關(guān)系，能使學(xué)生具有安全感，并獲得輕松、愉快的情緒體驗，減少各種心理問題的發(fā)生，使學(xué)生的心理健康狀況得到改善和提高，對學(xué)生心理健康產(chǎn)生深刻的影響。

二、潛心營造新型人際關(guān)系

師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，它對中學(xué)生的心理健康具有舉足輕重的作用。教育心理學(xué)的大量研究表明，民主、平等的師生關(guān)系，開放、寬松、積極的學(xué)習(xí)氣氛，有利于青少年學(xué)生心理的健康發(fā)展。一要建立新型的師生關(guān)系，要求教師要尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；二要以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生，用真情去關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通，給學(xué)生以生理和情感上的安全感；三要面向全體，注重個性差異，教師要平等對待全體學(xué)生，不厚此薄彼，根據(jù)學(xué)生個性特點的不同，采用不同的教育方法；四要講求民主，寬松和諧，教師要多給學(xué)生一些思考討論的時間、實踐活動的空間，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)，達到教學(xué)相長；五要塑造和提升現(xiàn)代教師人格，成為學(xué)生政治思想的領(lǐng)路人，道德品質(zhì)的塑造者。

三、精心搭建心理健康教育平臺

為加強學(xué)生心理健康教育，學(xué)校要采取多種策略，使心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程：

一是提高教師自身的心理素質(zhì)，給學(xué)生以楷模示范作用。一個心理不健康的教師不可能教出心理健康的學(xué)生，提高每個老師的心理素質(zhì)，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，有利于對學(xué)生進行指導(dǎo)，避免或減少教育中的失誤。我校采取送老師參加培訓(xùn)的方法，讓老師在提高自身心理健康水平的同時，形成重視學(xué)生心理健康的共識，全員參與關(guān)注學(xué)生的心理健康。

二是開展豐富的課外活動。開展形式多樣的學(xué)科比賽活動及課外比賽活動，讓不同層次的學(xué)生都有成功的體驗，增強學(xué)生的自我效能感。如校慶、開學(xué)與畢業(yè)典禮、科技文化藝術(shù)節(jié)、運動會、升旗儀式、春秋遠足、軍訓(xùn)、志愿者公益勞動、環(huán)保活動等社會實踐活動。學(xué)生通過參與實踐活動，不知不覺地完成社會認識，自主和諧地得到發(fā)展。

三是開設(shè)正規(guī)的心理健康教育課程。通過開設(shè)融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體的心理健康教育活動課，向?qū)W生普及心理學(xué)有關(guān)知識，更重要的是在課堂活動中進行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題。使每個學(xué)生都能達到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標準，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。

四是加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。這是學(xué)校心理教育的重要形式之一，它的服務(wù)對象是個別學(xué)生，主要關(guān)心的是發(fā)展性問題，兼顧少數(shù)有一般心理障礙的學(xué)生。我校通過開設(shè)心理咨詢室、開通心理熱線電話、設(shè)立悄悄話信箱、進行個案分析等方式來幫助學(xué)生，心理輔導(dǎo)老師隨時熱心接待前來求詢的學(xué)生，心理輔導(dǎo)站也為學(xué)生提供了一個充滿寬松、和諧氣氛的場所。

總之，競爭激烈的21世紀需要具備全面能力的人才，更需要有健全人格、健康心理素質(zhì)的人才，學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧愉快的校園環(huán)境，讓學(xué)生擁有健康的心理，為學(xué)生今后立足于復(fù)雜多變的社會提供保障。