體育教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響

王軍

摘 要：近些年來(lái)，體育教育越來(lái)越受到大家的重視，體育針對(duì)的是學(xué)生鍛煉活動(dòng)的課堂，也是一個(gè)傳達(dá)健康生活理念的過(guò)程，在學(xué)生幼小的心中形成鍛煉身體的種子，而在這個(gè)過(guò)程中，老師在體育課堂上的引導(dǎo)很重要，但是學(xué)生的參與性也十分重要。體育課堂給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是游戲中的快樂(lè)感受，更多的是針對(duì)學(xué)生身體成長(zhǎng)的鍛煉，這樣也更有利于學(xué)生生從小就開(kāi)始意識(shí)到身體的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注自身，保護(hù)自己。而學(xué)生體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新恰恰就是針對(duì)這些特點(diǎn)產(chǎn)生的，它極其重視學(xué)生的體育鍛煉，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這對(duì)一個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是極其有幫助的。具體分析一下體育教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)方法;教學(xué)效果;體育課堂情景創(chuàng)設(shè);體育游戲

體育課堂的開(kāi)設(shè)是一件符合現(xiàn)代對(duì)于教育理念要求的事情，關(guān)于體育課堂的開(kāi)設(shè)越來(lái)越受到重視，這不僅僅體現(xiàn)在大學(xué)、中學(xué)的課程開(kāi)設(shè)上，在課堂講授上也受到了充分的重視。因?yàn)檎n堂對(duì)于一個(gè)學(xué)生的影響是很大的，它不僅僅是文化知識(shí)基礎(chǔ)的奠基，也是很多思考模式和邏輯理念的培養(yǎng)過(guò)程。正因如此，開(kāi)設(shè)體育課堂就是為了給學(xué)生培養(yǎng)健康鍛煉的理念，在其成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，受到老師的引導(dǎo)，健康地成長(zhǎng)并且使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展?？紤]到學(xué)生在學(xué)習(xí)階段上還存在注意力差，自制力不強(qiáng)，對(duì)于事物還沒(méi)有一個(gè)全面認(rèn)知的情況，所以建立體育課堂情境創(chuàng)設(shè)，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，將會(huì)事半功倍。

一、體育教學(xué)方法下的不同教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)方法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幫助

體育教學(xué)方法是基于一定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的方法嘗試探討，其中體育課堂情境其實(shí)是教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并沒(méi)有完全被激發(fā)出來(lái)，對(duì)于生動(dòng)化的新鮮環(huán)境更加有興趣，學(xué)生體育課堂情境創(chuàng)設(shè)就是在盡可能地給學(xué)生一種新鮮感，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。盡管說(shuō)是針對(duì)學(xué)生特制的研究解決方案，但其實(shí)這個(gè)理念可以應(yīng)用到很多教學(xué)中。在課堂情境的創(chuàng)設(shè)中，其讓學(xué)生不由自主地被吸引，主動(dòng)地去了解課堂講授的內(nèi)容，這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)要比被動(dòng)的接收效率高許多。

2.教育方法對(duì)鍛煉學(xué)生的人際交往能力的作用

體育教學(xué)方法的重要性是不言而喻的，在學(xué)生體育課堂的參與過(guò)程中，老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為參與者，在情景互動(dòng)的參與中不可避免地會(huì)互相進(jìn)行接觸交流。這對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，它更多的是需要集體或者伙伴合作，在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生之間人際交往的能力。如何向老師表達(dá)自己的理解程度，如何主動(dòng)向老師尋求幫助，在老師的反饋中得到承認(rèn)和認(rèn)可，這些都加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的交流，使得師生關(guān)系更加融洽。在另一方面，學(xué)生在與伙伴的互相交流合作中，也學(xué)會(huì)了人際交往的能力，收獲了更多的友情，也是讓學(xué)生在幼年時(shí)期就感受到友情，感受到合作的價(jià)值，這對(duì)于學(xué)生生們的價(jià)值觀培養(yǎng)也是十分重要的。

3.教育方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康生活理念的作用

學(xué)生體育課堂情境創(chuàng)設(shè)的初衷其實(shí)更多的也是針對(duì)學(xué)生體育課堂的更好開(kāi)展，為了讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉有更多的興趣。因?yàn)椴⒉皇撬械膶W(xué)生都是天生活潑好動(dòng)，熱衷于活蹦亂跳的活動(dòng)方式。所以學(xué)生體育課堂情境創(chuàng)設(shè)更多的是想要吸引更多的學(xué)生加入體育鍛煉當(dāng)中來(lái)，在幼年時(shí)期就意識(shí)到鍛煉的重要性。在這個(gè)過(guò)程中教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)情況，因?yàn)閷W(xué)生智力的開(kāi)發(fā)成長(zhǎng)很重要，但身體素質(zhì)上的提升更加重要，身體是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多活動(dòng)其實(shí)是沒(méi)有辦法進(jìn)行的。學(xué)生體育課堂的建立也是更多的想要學(xué)生從小就開(kāi)始意識(shí)到身體的重要性，在這個(gè)價(jià)值觀都還沒(méi)有基本形成的階段上，灌輸體育鍛煉保持身體健康的理念，也是給以后漫長(zhǎng)的人生成長(zhǎng)過(guò)程留下一個(gè)美好的祝愿，希望這個(gè)健康生活的理念能夠伴隨終身，發(fā)揮作用，引導(dǎo)人們健康生活。

二、改進(jìn)體育課堂教育方法的方法指導(dǎo)

1.講解教學(xué)法

講解法是體育教學(xué)中最常用的方法之一，也是新課程中體育的基本教育方法。這是教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作的名稱(chēng)、方法的一種教學(xué)方法。通過(guò)講解方法，教師用語(yǔ)言給予學(xué)生靈感，給予學(xué)生知識(shí)，這不僅有助于學(xué)生快速掌握體育的本質(zhì)和方法，還能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。講解法把體育課程的知識(shí)點(diǎn)從抽象到具體，幫助學(xué)生順利地進(jìn)入體育課程。

2.示范教學(xué)法

在體育課上，教授學(xué)生的體育動(dòng)作技術(shù)是比較重要的部分。示范教學(xué)法是體育教學(xué)中不可缺少的方法之一。在教師的正確演示下，學(xué)生可以直觀地樹(shù)立運(yùn)動(dòng)的概念，按照教師的行動(dòng)要點(diǎn)進(jìn)行自我練習(xí)和強(qiáng)化。根據(jù)示范教學(xué)法，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性也大幅度提高，使得體育教室的整體氛圍變得活躍起來(lái)，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。

3.游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是新課程的重要指導(dǎo)方法，指的是在指導(dǎo)過(guò)程中玩游戲的方法，提升學(xué)生對(duì)練習(xí)的興趣，在強(qiáng)烈的興趣和高熱情下讓學(xué)生練習(xí)動(dòng)作。譬如，在支撐跳躍的指導(dǎo)中，學(xué)生由于膽怯而不敢練習(xí)。此時(shí)，教師可以在教學(xué)中引進(jìn)“學(xué)習(xí)兔子跳躍”的游戲。學(xué)生一邊掌握跳躍的動(dòng)作，一邊通過(guò)游戲放松自己，減輕緊張情緒，為學(xué)生正常接受教學(xué)任務(wù)提供了基礎(chǔ)條件。游戲教學(xué)法改變了傳統(tǒng)體育課程的無(wú)聊狀況，讓學(xué)生從單一的身體訓(xùn)練中解放出來(lái)。在游戲教學(xué)法中，不僅可以學(xué)習(xí)體育課程，還可以緩解學(xué)生因?qū)W術(shù)壓力而造成的緊張情緒。

4.激勵(lì)教學(xué)法

激勵(lì)可以作為體育教師的一種教育方法，激勵(lì)的正確使用，直接關(guān)系到學(xué)生的熱情和信心的建立，這對(duì)課堂效果有很大的影響。體育教師對(duì)學(xué)生的各種情況給予適當(dāng)?shù)募?lì)，幫助學(xué)生克服不安，有信心地學(xué)習(xí)體育，從而提升體育教學(xué)的整體效果。激勵(lì)的教學(xué)方法往往會(huì)打破學(xué)生對(duì)體育課程枯燥無(wú)味與困難的想法。在激勵(lì)教育法中，體育課堂充滿活力，學(xué)生希望通過(guò)體育活動(dòng)證明自己。

三、體育教學(xué)方法的實(shí)踐

1.傳統(tǒng)教案結(jié)合現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)階段，我們的教學(xué)法實(shí)踐教育處于傳統(tǒng)水平，停留在課堂教育結(jié)構(gòu)、教育過(guò)程、體育動(dòng)作技巧的難度說(shuō)明、實(shí)踐方法的選擇、教育過(guò)程配置的層面上。在教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，現(xiàn)代體育設(shè)計(jì)使用系統(tǒng)方法，實(shí)行各教育鏈接（教育目標(biāo)、條件、方法、評(píng)價(jià)等）的特定設(shè)計(jì)和計(jì)劃。

從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是從關(guān)注“教材教法的研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究”。因此，我們的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)從以下四個(gè)方面著手：第一，改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)。新課程體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)由教學(xué)內(nèi)容改革為學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槿婊?，提出了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)和多級(jí)水平目標(biāo)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的方式來(lái)體現(xiàn)課程，即為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取什么內(nèi)容有很大的選擇性，這給教師提供了更為廣闊的發(fā)揮空間，當(dāng)然對(duì)教師的教學(xué)要求也相應(yīng)提高了。第二，體育新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定比較寬松，在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一次課中最好多設(shè)計(jì)幾項(xiàng)內(nèi)容以滿足實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要，對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行加工、改造，突出某一方面的目標(biāo)，設(shè)計(jì)出不同的形式。相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)可以突出不同的目標(biāo)。第三，注重學(xué)生“學(xué)”的策略設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)方式，上從以接受式教學(xué)向以自主體驗(yàn)、互助交往和創(chuàng)新為主要特征的探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;在教學(xué)呈現(xiàn)方式上，從以規(guī)范動(dòng)作的講解示范為主要形式的定論呈現(xiàn)向以學(xué)生體驗(yàn)、感悟?yàn)橹饕问降拈g接呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變;教師教、學(xué)生學(xué)的單向傳遞活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方相互交流。第四，重視學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，一方面提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高自我反思能力。

2.提倡自編游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在體育課堂情境創(chuàng)設(shè)游戲的開(kāi)展中，不僅僅是針對(duì)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉、交際能力的鍛煉，在游戲的開(kāi)展中，其實(shí)老師也可以引導(dǎo)學(xué)生我創(chuàng)造新游戲、新規(guī)則，在已經(jīng)耳熟能詳?shù)挠螒蛏霞由闲聳|西，增強(qiáng)趣味性。把對(duì)抗游戲變成智力挑戰(zhàn)，把競(jìng)速性的比賽變成合作項(xiàng)目，就像跑圈就是丟沙包的升級(jí)版，小孩子們不僅要進(jìn)行活躍跳動(dòng)，躲讓襲來(lái)的沙包，還要逐步移動(dòng)到指定的位置，保證不被沙包砸到的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行原路返回。所以其實(shí)這些游戲規(guī)則的變化是很靈活的。在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，打破原有的束縛，創(chuàng)造出新的東西，使其有不同看待事物的角度，對(duì)待游戲?qū)Υ龑W(xué)習(xí)都有著超強(qiáng)的理解力，而且還能不受課堂授課范圍的束縛，進(jìn)行大膽猜想，在老師的引導(dǎo)下將這種創(chuàng)新意識(shí)放在合理的位置。而且面對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)教育的弊端，很多學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)始有效規(guī)避，嘗試著用各種方法進(jìn)行修復(fù)，期望提供更加高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。所以這種培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)未必不是學(xué)校嘗試的一種好辦法，在校教師就開(kāi)始注意到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生體育教學(xué)方法和教學(xué)效果的分析，不管是從教育的初衷來(lái)看，還是從對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響來(lái)看，其實(shí)都是具有鼓勵(lì)性質(zhì)的，都讓人們看到了教育的多樣性。在這個(gè)學(xué)生體育課堂情境創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，一定要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)校的重要性，老師的引導(dǎo)和講解作用才是起重要作用的，但是在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中也要求老師更加用心負(fù)責(zé)，對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃，保證場(chǎng)地的合適性，切勿出現(xiàn)意外，所以一定要在保證學(xué)生安全性的情況下再開(kāi)展游戲活動(dòng)，切勿顧此失彼，背離活動(dòng)的初心。

參考文獻(xiàn)：

李云清，趙湘.試析體育教學(xué)中學(xué)生興趣對(duì)教學(xué)效果的影響[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，6（12）：69-71.

編輯 段麗君