讓高中思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活

吳傳懷

摘 要：隨著新課程的不斷改革，傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)已不能滿足大家的需求，需要改進(jìn)。在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，融入生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：思想政治;探究學(xué)習(xí);融入生活

新課改下，實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)際兩者的深度融合，成為高中思想政治教學(xué)改善教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生思想政治求知與探索熱情的必然要求和重要途徑。高中政治教師應(yīng)深入分析和挖掘思想政治教材，并確立“以生為本”的教學(xué)觀念，從而促進(jìn)思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活。

一、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境

將思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活，離不開相應(yīng)生活情境的創(chuàng)設(shè)。為此，教師可以借助多媒體設(shè)備，利用多媒體的音視頻、圖片、動(dòng)畫功能，為學(xué)生還原具有真實(shí)性的生活情境，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中完成思想政治探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促使學(xué)生感受思想政治學(xué)科的生活氣息。

以“投資的選擇”為例，在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生參與思想政治探究學(xué)習(xí)之中，掌握投資理財(cái)及風(fēng)險(xiǎn)防范的基本知識(shí)和基本方法，教師就可以搜集不同儲(chǔ)蓄產(chǎn)品、債券產(chǎn)品以及股票、保險(xiǎn)的相關(guān)信息，利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出關(guān)于投資理財(cái)?shù)纳钐骄壳榫?，然后讓學(xué)生利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)去進(jìn)行投資理財(cái)組合，并在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)用利息計(jì)算方法去計(jì)算利息、股息紅利，以此加深學(xué)生對(duì)于各類理財(cái)產(chǎn)品特征以及投資多樣化重要性的理解，同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)用政治知識(shí)去分析和解決實(shí)際投資理財(cái)問(wèn)題的能力，進(jìn)一步活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。在此過(guò)程中，教師還需要有意識(shí)地向?qū)W生提出一些問(wèn)題以引導(dǎo)他們展開思考，比如，“通過(guò)投資理財(cái)組合，你對(duì)于投資理財(cái)及投資理財(cái)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)防范有了怎樣的新看法？”以此讓他們展開獨(dú)立思考并大膽表達(dá)自己的看法。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)性生活情境，讓學(xué)生在情境中思考，可以讓學(xué)生感受思想政治知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)科的內(nèi)在實(shí)踐性，并提高他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用思想政治知識(shí)的積極性，以此更好地將思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活。

二、引入時(shí)事新聞，開展案例分析

將思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活，必須重視時(shí)事新聞的重要作用。時(shí)事新聞是最新發(fā)生的生活熱點(diǎn)事件，兼具生活氣息和時(shí)代氣息，可以有效地提升學(xué)生對(duì)于思想政治探究學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)思想政治探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性。為此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中引入時(shí)事新聞，并借助時(shí)事新聞開展案例分析。

以“多變的價(jià)格”為例，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握影響價(jià)格變動(dòng)的因素以及不同類型商品價(jià)格變動(dòng)的影響，教師可以搜集相關(guān)時(shí)事新聞，比如關(guān)于生活必需品豬肉價(jià)格上漲的時(shí)事新聞，利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)這一時(shí)事新聞的圖片和視頻，讓學(xué)生感受豬肉價(jià)格變化狀況及變化趨勢(shì)，然后帶領(lǐng)學(xué)生分析豬肉價(jià)格上漲的原因、豬肉價(jià)格上漲造成人們對(duì)于豬肉需求的相應(yīng)變化、豬肉價(jià)格上漲造成人們對(duì)于豬肉替代品如牛肉、羊肉、雞肉等其他肉類需求的相應(yīng)變化，以此加深學(xué)生對(duì)于生活必需品、替代品、供需關(guān)系、需求定理等思想政治學(xué)科概念和思想政治學(xué)科規(guī)律的理解，并培養(yǎng)學(xué)生形成應(yīng)用思想政治學(xué)科知識(shí)去看待和分析熱點(diǎn)時(shí)事新聞的能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生形成應(yīng)用思想政治知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

引入時(shí)事新聞，可以有效提升思想政治教學(xué)的時(shí)效性，并培養(yǎng)學(xué)生參與思想政治探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中的主體作用，促使他們形成關(guān)心生活熱點(diǎn)和時(shí)事新聞并運(yùn)用思想政治知識(shí)去分析這些熱點(diǎn)新聞的良好習(xí)慣，從而可以實(shí)現(xiàn)思想政治探究學(xué)習(xí)由課堂到課外的延伸，進(jìn)一步讓思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活。

三、開展多樣活動(dòng)，豐富探究形式

將思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活，勢(shì)必不能局限于某種特定探究形式，而應(yīng)圍繞具體的思想政治知識(shí)，設(shè)計(jì)并開展多樣的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此有效提高學(xué)生的思想政治探究學(xué)習(xí)參與度，讓每一位學(xué)生都能展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

以“我國(guó)的人名代表大會(huì)制度”為例，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合人民代表大會(huì)的知識(shí)，設(shè)計(jì)多樣的思想政治探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：角色扮演活動(dòng)，讓不同的學(xué)生分別扮演人民大會(huì)過(guò)程中的不同角色，然后模擬人民代表大會(huì)的實(shí)際流程，讓學(xué)生從自己所扮演的角色出發(fā)，在模擬人民代表大會(huì)上進(jìn)行相應(yīng)政治實(shí)踐，以此深化學(xué)生對(duì)于人民代表大會(huì)制度優(yōu)越性、人大代表權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí);社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，教師先建立學(xué)習(xí)小組，然后讓各個(gè)小組自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并利用調(diào)查問(wèn)卷開展社會(huì)調(diào)查，通過(guò)社會(huì)調(diào)查了解本社區(qū)對(duì)于人民代表大會(huì)的認(rèn)識(shí)以及參與人大代表選舉的情況;主題探究活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，或者開展實(shí)地考察，了解本市人民的生活水平，然后像人大代表一樣提出“議案”。

通過(guò)開展多樣活動(dòng)、豐富思想政治探究學(xué)習(xí)的形式，教師可以從多方面讓思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活，使學(xué)生感受政治學(xué)科的實(shí)踐性，同時(shí)為學(xué)生提供應(yīng)用思想政治的機(jī)會(huì)，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐探究能力。

總而言之，讓思想政治探究學(xué)習(xí)融入生活，需要教師以生為本，認(rèn)真分析思想政治教材，找到思想政治教學(xué)內(nèi)容與生活之間的契合點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化思想政治探究學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)探究情境、引入時(shí)事新聞開展案例分析并開展多樣活動(dòng)豐富探究形式，以此提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

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編輯 李博寧