初中音樂教學中學生舞蹈能力的培養(yǎng)策略

張金輝

摘 要：在對學生的初中音樂教學中，還需要對學生的舞蹈能力進行培養(yǎng)。舞蹈是一種藝術，在我國樂舞理論中就曾說過舞蹈能對人的情感進行表達，同時有助于提升學生的創(chuàng)造力。通過對學生進行舞蹈教育能有效提升學生參加文體活動的主動性，培養(yǎng)學生的藝術氣質以及增強學生的自信心，所以在初中音樂教學中對學生的舞蹈能力進行培養(yǎng)是非常重要的。首先對音樂教學中對學生舞蹈能力培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，并提出了幾點有效策略，期望能為讀者提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：初中音樂;舞蹈能力;策略

隨著新課改進程的不斷推進，我國舞蹈教育也得到了較大的發(fā)展，我國也會開展一些舞蹈比賽等，有時還會到國外進行表演。但是在我國初中音樂教學中對學生舞蹈能力的培養(yǎng)還存在較多的缺陷和不足，這大大限制了學生舞蹈水平的提升，所以音樂教師需要采取有效的策略來對其進行解決，從而有效培養(yǎng)學生的舞蹈能力，促進舞蹈教育向前發(fā)展。

一、初中音樂教學中學生舞蹈能力培養(yǎng)中存在的問題

1.音樂教師自身舞蹈素養(yǎng)較低

初中音樂教師不是只對學生進行唱歌教學，還需要對學生進行朗誦教學、舞蹈教學以及樂器教學等。有不少音樂教師在對學生進行舞蹈教學的時候會產生畏懼心理，因為有不少初中生之前并沒有接觸過舞蹈，也并沒有進行過專業(yè)的舞蹈訓練，所以在開展舞蹈教學的時候存在較大的難度。不僅如此，很多音樂教師也并沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓練，自身舞蹈素養(yǎng)較低，這就直接影響了舞蹈教學的質量，不利于培養(yǎng)學生舞蹈能力的提高。

2.教學實施中忽略舞蹈教學

舞蹈是藝術的一種類型，但是要想培養(yǎng)學生舞蹈能力，讓學生在舞蹈的過程中充分體現(xiàn)出美感并不是在短時間就能產生效果，這需要花費學生較多的時間來對其進行練習。在實際的音樂教學課堂上，教師基本不對學生進行舞蹈教學，只是偶爾在課堂教學中對一些舞蹈知識進行講解，這不利于學生對舞蹈能力進行訓練，從而大大影響了學生舞蹈能力的提升。

3.舞蹈教學中缺乏情感表現(xiàn)力

對于音樂教師來說，要想對學生的舞蹈能力進行有效培養(yǎng)，就需要具備情感表現(xiàn)力。但是很多音樂教師在舞蹈教學中忽略情感表現(xiàn)力，這就不能對學生進行正確的指導，限制了學生舞蹈能力的提升。

二、培養(yǎng)學生舞蹈能力的有效策略

教學質量是學校教學的根本。學校應該提高對教學質量的重視程度，初中音樂教師也應該注重提高舞蹈教學的質量，提升學生的舞蹈素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。在對學生的舞蹈教學中，教師可以采取以下策略以有效培養(yǎng)學生的舞蹈能力。

1.創(chuàng)造輕松的舞蹈教學環(huán)境

國家在課程標準中并沒有對學生的舞蹈水平進行明確規(guī)定，初中音樂教育中對學生進行舞蹈教學是一種普及教育，主要是為了提升學生的綜合素養(yǎng)。所以教師應該為學生創(chuàng)造一種輕松的舞蹈教學環(huán)境，不要給學生太大的學習壓力，這可以有效激發(fā)學生對舞蹈學習的興趣，調動學生學習的積極性，有效提升舞蹈教學的效率。為了創(chuàng)造輕松的環(huán)境，在對學生進行舞蹈教學的過程中，教師應該使用通俗有趣的語言進行教學，并給予學生肯定，讓他們更加主動地參加到舞蹈教學中，有效培養(yǎng)學生的舞蹈能力。

以青春旋律為例，教師在對這節(jié)舞蹈課程進行教學的時候，因為學生之前并沒有過多接觸舞蹈，所以在舞蹈的過程中肢體比較僵硬，而且比較膽怯。這時教師就要給予學生支持和鼓勵，讓學生具備足夠的勇氣進行舞蹈學習。另外，教師還可以組織學生在學校進行表演，讓學生體會舞臺感，激發(fā)學生的興趣。

2.編排合理的舞蹈教學課程

初中的學生學習任務比較多，所以用來學習舞蹈的時間也比較少。所以教師需要對舞蹈教學的課程進行科學合理的編排，進而在有限的時間內較好地完成舞蹈教學任務，有效培養(yǎng)學生的舞蹈能力。在對舞蹈教學課程安排之前，教師需要對學生的接受能力進行充分考慮，開展一些舞蹈基本功的教學，然后再編排一些相對不復雜的現(xiàn)代舞來讓學生學習，還可以對學生傳授一些基本的舞蹈創(chuàng)作知識，對學生的舞蹈技巧進行培養(yǎng)。在當前的教學中，對學生舞蹈的教學還沒有制定專門的教材，這需要教師不斷在教學實踐中進行深入摸索和探究，不斷激發(fā)學生的舞蹈潛能，讓學生在舞蹈練習的過程中深入體會舞姿的美感，給學生帶來美好的舞蹈體驗。

總而言之，舞蹈是一種美的教育，教師對學生進行舞蹈教學可以提升學生的創(chuàng)造力以及藝術修養(yǎng)，還可以幫助學生形成一種藝術品質，提升他們的綜合素質。初中音樂教師在教學的過程中應該對過去的教學方法進行調整和創(chuàng)新，不斷更新自己的舞蹈教學理念，為學生創(chuàng)造輕松的舞蹈教學環(huán)境以及合理編排舞蹈教學內容，從而在有限的時間內對學生進行更多的舞蹈教學，激發(fā)學生的興趣，同時，教師也在實踐中不斷摸索舞蹈教學發(fā)展的道路，有效培養(yǎng)學生的舞蹈能力。

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編輯 馮志強