初中生化學(xué)用語識記方法的研究

姚紅林

摘 要：初中化學(xué)由于其專業(yè)用語較多，導(dǎo)致學(xué)生比較難以接受，而專業(yè)用語的識記又關(guān)系著化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，所以初中生在學(xué)習(xí)時(shí)需要掌握化學(xué)用語的識記技巧，才能逐漸激發(fā)他們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。分析高效識記化學(xué)專業(yè)用語對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，從而有針對性地提出初中化學(xué)用語的識記方法。

關(guān)鍵詞：初中生;化學(xué)用語;識記方法

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)同時(shí)又包含較多的專業(yè)術(shù)語的學(xué)科，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)舒服的語言環(huán)境。對于初中化學(xué)的教育者來說，要想提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，非常有必要給初中生建立一個(gè)舒適自然的語言環(huán)境，以此吸引初中生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生很自然地去接觸新這些專業(yè)術(shù)語，進(jìn)而接受新語言并開始自主學(xué)習(xí)初中化學(xué)。興趣是最好的老師，隨著時(shí)代的發(fā)展、教育的改革，教育者的任務(wù)也更艱巨，對教育者的考查不僅僅局限于課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，還包括教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)以及教學(xué)形式，保證課堂教育的效率和質(zhì)量的同時(shí)把情趣創(chuàng)設(shè)加入課堂是現(xiàn)代初中化學(xué)教育者的重大任務(wù)。這對提高初中生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣有積極作用，并且能培養(yǎng)初中生良好的初中化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。

一、高效識記化學(xué)專業(yè)用語對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的意義

1.提高初中生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體在課堂上為初中生提供生動有趣的圖片、視頻和文字，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。初中生本就處于一個(gè)充滿好奇心的階段，他們喜歡新事物、喜歡游戲，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式單一，太過枯燥乏味，初中生難以適應(yīng)新語言的學(xué)習(xí)，對初中化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，而豐富多彩的情趣創(chuàng)設(shè)可以吸引他們的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在舒適有趣的環(huán)境中自然地接受新語言的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)初中生的探索精神

通過情境教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行情感交流。在情趣創(chuàng)設(shè)的課堂上，教育者的熱情可以感染初中生的情緒，激發(fā)初中生的探索精神。初中生的求知欲激勵著他們克服困難、獲取知識，提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能讓初中生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中有更好的體驗(yàn)感，還能使初中生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中獲取滿滿的成就感。初中生的探索進(jìn)取心能有效促進(jìn)初中生化學(xué)水平的提高以及初中生身心健康的發(fā)展。

3.培養(yǎng)初中生的化學(xué)運(yùn)用能力

初中化學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是希望學(xué)生可以利用初中化學(xué)與人進(jìn)行順暢的交流，而情趣創(chuàng)設(shè)是利用初中化學(xué)實(shí)現(xiàn)情感交流。為了實(shí)現(xiàn)這些目的，對初中生化學(xué)學(xué)習(xí)中的化學(xué)方程式、化學(xué)俗稱以及專業(yè)術(shù)語都要有嚴(yán)格的要求，基本要求便是達(dá)到純正初中化學(xué)口語的要求。傳統(tǒng)課堂太過依賴于課本，重視知識的講解，卻忽視了初中化學(xué)口語的教育，不僅如此，傳統(tǒng)教學(xué)模式也不適合初中化學(xué)口語的教學(xué)。而情趣創(chuàng)設(shè)課堂有著豐富多彩的形式，它可以利用多媒體等形式給初中生營造一個(gè)適合鍛煉初中生化學(xué)口語的舒適語言環(huán)境，從而鍛煉初中生的化學(xué)口語，從小糾正學(xué)生的口音，有利于提高初中生的化學(xué)口語水平以及初中生的化學(xué)運(yùn)用能力。

二、初中化學(xué)識記化學(xué)用語的方法探析

1.善用網(wǎng)絡(luò)資源，提高初中生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來越好，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以為初中生化學(xué)教育提供很多幫助。例如，專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)離不開多媒體，多媒體可以在初中化學(xué)教學(xué)中為初中生提供豐富有趣的圖片、影像資料，利用多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生深化記憶，進(jìn)而增強(qiáng)初中生的理解能力。例如，通過一些小卡片或者短視頻幫助初中生學(xué)習(xí)初中化學(xué)。

2.設(shè)計(jì)情趣化的游戲，促進(jìn)初中生主動學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)情趣化的游戲是初中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并且能夠幫助初中生鞏固知識。情趣游戲的設(shè)計(jì)可以征求一下學(xué)生的意見，這樣不僅可以滿足學(xué)生的情感需求，還可以調(diào)動學(xué)生的整體積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，背誦是檢驗(yàn)初中生對初中化學(xué)方程式掌握程度的主要方法，而在情趣創(chuàng)設(shè)中，可以組織小游戲來檢驗(yàn)學(xué)生并幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶力。比如，師生可以一起做“你劃我猜”的游戲，不僅可以調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，還可以通過增強(qiáng)初中生的記憶力與理解力來鞏固知識。

3.結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)初中生理解能力

知識的學(xué)習(xí)最終要運(yùn)用到實(shí)際生活中去，以學(xué)生的日常生活為題材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)生活的教學(xué)環(huán)境，有利于初中生感知接受、理解記憶、鞏固消化所學(xué)知識。教育者在教學(xué)中可以利用生活資源，將課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系，可以有效幫助初中生理解生硬知識，提高初中生的化學(xué)水平。

初中化學(xué)教育的一大難題就是難以運(yùn)用到實(shí)際中去，而且其中某些專業(yè)術(shù)語離生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以理解，情趣化游戲的創(chuàng)設(shè)可以有效地促進(jìn)師生間的情感交流，同時(shí)還可以提高初中生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)初中生的求知欲望，并能提高初中生的運(yùn)用能力。總而言之，初中化學(xué)高效課堂的情趣化游戲的創(chuàng)設(shè)對于專業(yè)術(shù)語的識記具有較大的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬仁章.基于MFC的化學(xué)用語象棋對弈系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用[J].化學(xué)教育，2017，38（3）：44-47.

[2]朱玉林.化學(xué)用語：學(xué)好初中化學(xué)的催化劑[J].青海教育，2017，（2）：40.

編輯 李 爭