淺談如何構建趣味性的小學美術課堂

摘 要：美術是一門視覺藝術，可以培養(yǎng)學生們的審美水平，提高學生感受美、欣賞美、傳播美的能力。小學作為學生學習美術的初級階段，也是打好基礎的重要階段。因此，教師要注重對學生審美能力的培養(yǎng)，讓學生在美術創(chuàng)作中體會學習的樂趣。本文主要從創(chuàng)設情景、動手參與、開展比賽三方面來對構建小學美術趣味性課堂展開探討。

關鍵詞：小學美術；趣味課堂；教學方法

興趣是學生最好的老師。小學階段的學生，由于剛剛步入學校，對于新鮮事物都充滿好奇，教師要善于借助學生這一特點，合理安排教學內容，實現(xiàn)小學美術的有效教學。因此，在平時的美術教學活動中，教師要關注美術趣味教學的落實，給學生們充分的藝術表現(xiàn)空間，加以對學生專業(yè)性的技能指導訓練，并積極開展多樣化的游戲活動，提高學生們的課堂參與度，強化學生們學習美術的興趣。

一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣

在傳統(tǒng)的教學活動中，教師的教學方式單一，忽視了學生的主體地位，導致學生的學習興趣不高，美術能力也沒有得到有效提升。而情景教學是指，教師根據(jù)教學內容設置相關的情景，給學生一種置身實際的感覺，激發(fā)學生的參與意識，調動學生的積極性。因此，在小學美術的課堂中，教師要善于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，為課堂教學的有效開展做好鋪墊。

例如：在學習部編版美術一年級《摸一摸，畫一畫》時，本節(jié)內容是抽象的造型表現(xiàn)，它強調學生通過實際體驗與造型游戲，運用基本的造型語言來表現(xiàn)對身體觸覺的獨特感受。我通過創(chuàng)設情景進行教學：“同學們，跟著老師的動作拍手（由慢到快），誰來說說拍手時有什么感覺？學生回答：手很痛、很麻、很酸，拍手時心情很激動?！比缓笪疫M行提問：“有了這么多感覺，能不能畫出來呢？”學生畫的時候顯得無所適從，接下來我引入第二個活動：“觸摸冰塊。”學生觸摸后，我讓學生畫一畫觸摸冰塊的感覺。學生畫完后我進行提問：“誰來介紹一下你的作品？”有的學生說：“冰很滑，又很冷，所以我用油畫棒畫了一下，并選擇了深藍色，”還有的學生說：“我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。”由此我指導學生對點、線、面知識的運用。如此，在這個過程中，我通過相關情景的創(chuàng)設，讓學生獲得了真實的體驗。

二、 動手參與，拓展學生思維

趣味性的教學是充滿藝術性的教學，不同的教學技巧會產(chǎn)生不一樣的效果。在小學美術的教學中，手工制作是重要的組成部分，它可以開發(fā)學生的思維，拓展學生的想象力，進而引導學生設計出富有創(chuàng)意的美術作品。因此，教師要培養(yǎng)學生的觀察能力，幫助學生積累多樣的素材，促使學生創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的美術作品。

例如：在學習部編版二年級《紙片插接》一節(jié)時，本節(jié)課的教學目標是讓學生初步了解手工制作知識以及掌握基本技巧。課前我準備了相應的教學用具：彩色卡紙、剪刀、示范作品以及精美藝術圖片。首先，我通過談話導入教學：“同學們，我們在之前的美術課中，學習了許多制作方法，你們還記得有哪些嗎？（學生回答粘、剪、卷……）”由此我引入新課：紙片插接。我準備出了精美的插接作品供學生欣賞，讓學生觀察一下這些作品與以往的手中制作品有什么不同，學生回答“紙片的圖形非常好看，顏色豐富，搭配美觀?！苯酉聛砦疫吺痉哆呏v解紙片的插接（1. 設計紙片造型；2. 剪；3. 研究插接方法；4. 插接），然后讓學生以小組為單位動手實踐，看看哪個組插接得好。在學生操作的過程中，我進行巡視指導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的地方給予指正、修改。如此，通過學生的實際操作，開拓了學生的思維，鍛煉了學生的動手能力。

三、 開展比賽，活躍課堂氛圍

小學階段的學生，認知尚未完善，在平時的繪畫活動中，總是愛比一比誰畫得好。教師可以根據(jù)學生這一特點，開展比賽活動，將美術教學與競技比賽結合起來，激發(fā)學生學習的主動性，使學生主動參與到活動中，讓每位學生的能力都得到展現(xiàn)，進而營造一個良好的課堂氛圍。

例如：在學習部編版四年級《色彩的冷與暖》一節(jié)時，本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺，用拼貼、繪畫等方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。課前我準備了一些具有明顯色調的圖片，借助這些圖片來引入教學：“同學們當你看到大紅色時有什么感覺？看到藍色呢？”學生回答后我進行總結：“當你看到紅色時，你就會聯(lián)想到太陽、火焰，感覺暖洋洋的，它就是暖色；當你看到藍色，會想到大海、冰塊，會覺得涼爽，它就是冷色。”接下來我讓學生每人填充一幅冷暖色調的對比圖片，看看誰畫得好。如此，通過比賽，調動學生的積極性，讓學生主動投入到活動中。

綜上所述，趣味教學是現(xiàn)代教學中的重要理念。在教學活動中，教師要培養(yǎng)學生的審美能力，善于挖掘教材中趣味性知識以及生活中的審美元素，豐富教學活動的內容，實現(xiàn)美術課堂與趣味教學的有效結合，讓學生創(chuàng)造出富有創(chuàng)意、美感的藝術作品。

參考文獻：

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作者簡介：

孫巖，江蘇省淮安市，淮安小學。