淺談多媒體在高中物理中的作用

摘 要：計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，同時(shí)也改變了教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。一個(gè)在學(xué)科教學(xué)中大量運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)代已經(jīng)來臨。在高中的物理教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)讓物理學(xué)科發(fā)生了深刻而廣泛的變化。教師在課堂教學(xué)上大大減少了勞動(dòng)量，提高了教師的課堂教學(xué)效率。同時(shí)，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中；物理；作用

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與開通，信息技術(shù)本身具備的交互能力以及智能性越來越顯示它特有的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)的運(yùn)用有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師與學(xué)生的交流。信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容的輸出方面，具有彩色的白板屏幕，信息技術(shù)把一些學(xué)生不可能在課堂上看到的生活實(shí)踐內(nèi)容，展示在課堂教學(xué)中，突破了時(shí)空的距離。通過視覺、聲覺，甚至動(dòng)態(tài)的模擬，將一些不可能展現(xiàn)出來的事物成為現(xiàn)實(shí)。信息技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)方式的變化，沖擊著學(xué)生的大腦，視覺等各種感覺器官，讓學(xué)生把這些宏觀和微觀的事物都能觀察到。

一、 利用多媒體技術(shù)可以更好地展示微觀世界，把微觀世界宏觀化

在物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的探究過程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。但是由于現(xiàn)如今我們物理實(shí)驗(yàn)室的限制，資金的投入不足。有許多的物理實(shí)驗(yàn)，我們根本不能在實(shí)驗(yàn)室中操作。但是這些物理知識(shí)都是非常重要的。面對(duì)這種狀況，我們物理教師以前只是束手無策，通常是靠語(yǔ)言的描述讓學(xué)生去理解這些物理概念和物理定律?，F(xiàn)在有了多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了物理教師的不可操作性。只要教師課前準(zhǔn)備好視頻資料，根據(jù)教師課堂教學(xué)的需要，隨時(shí)對(duì)課件播放和停止，視頻清晰地展現(xiàn)在白板上，全班的學(xué)生都能夠看到。一些微觀的動(dòng)態(tài)，學(xué)生能夠清晰地觀察到，為突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)掃清了障礙。同時(shí)節(jié)省了教師的教學(xué)語(yǔ)言的組織時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。例如，我們?cè)谥v解摩擦起電時(shí)，常規(guī)的做法是展示圖片，通過講解把摩擦起電的實(shí)質(zhì)告訴學(xué)生。如果我們用FLASH動(dòng)畫代替圖片，不但能夠表現(xiàn)原子核束縛電子能力有強(qiáng)有弱，還能夠表現(xiàn)出摩擦起時(shí)電荷的轉(zhuǎn)移過程。這樣的動(dòng)畫能夠充分表現(xiàn)電荷的轉(zhuǎn)移情況，更能夠給學(xué)生留下深刻印象。

二、 利用多媒體技術(shù)可以把動(dòng)態(tài)事物通過恰當(dāng)變化，更清晰更形象地展示出動(dòng)作的細(xì)節(jié)

有許多實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里是根本無法操控的。而有了多媒體教學(xué)設(shè)備，這種不可能就成為有可能。在教學(xué)中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集一些教學(xué)課件。課堂上只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，教學(xué)資源就很清晰地呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠很容易的理解這些概念。不再用物理教師費(fèi)太多的口舌。同時(shí)，一些生活現(xiàn)象也能夠通過屏幕呈現(xiàn)，讓物理與生活真正的聯(lián)系起來。我們?cè)谥v解電磁繼電器的應(yīng)用——電鈴時(shí)，把電鈴的快速的連續(xù)敲擊放慢，然后進(jìn)行還原，再配合了聲音，這樣的動(dòng)畫設(shè)計(jì)更能夠讓學(xué)生體會(huì)到繼電器巧妙靈活的應(yīng)用到電鈴中的表現(xiàn)。鼓面的振動(dòng)幅度影響響度時(shí)，通過慢鏡頭把振動(dòng)的明顯變化展現(xiàn)的一覽無余。學(xué)生更能通過自己的親眼所見，親自感受把樂音的這一特征記憶猶新。這種教學(xué)效果的多樣化讓物理教學(xué)更加簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。多媒體進(jìn)入課堂后豐富了課堂資源，使教師的教學(xué)豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)多姿多樣。

三、 對(duì)于不容易觀察的實(shí)驗(yàn)或操作過程中存在危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，我們可以利用多媒體進(jìn)行展示

所有的實(shí)驗(yàn)都具有危險(xiǎn)性，物理實(shí)驗(yàn)也毫不例外。許多的物理實(shí)驗(yàn)根本在實(shí)驗(yàn)室里無法去進(jìn)行操作。即使是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也不可能達(dá)到萬無一失。面對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以前物理教師只能是望洋興嘆。而多媒體教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)，突破了這種教學(xué)難題。雖然多媒體教學(xué)不能夠完全的代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，但是能夠讓學(xué)生清晰地觀察到一些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。這種形象化的教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過教師用語(yǔ)言去進(jìn)行傳授知識(shí)。在進(jìn)行汽油機(jī)和柴油機(jī)講解時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)的汽油機(jī)和柴油機(jī)的模型較小，不利于后面學(xué)生的觀察，所以我在講解本節(jié)課時(shí)使用了FLASH動(dòng)畫，在動(dòng)畫中不但清晰地展現(xiàn)了四個(gè)沖程的工作過程而且還可以更好展示壓縮沖程內(nèi)能增加溫度升高時(shí)的效果，以及做功沖程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能時(shí)，高溫氣體對(duì)外做功內(nèi)能減小溫度降低的效果。

四、 利用展示平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)

多媒體教學(xué)設(shè)備當(dāng)中的投影儀，能夠把一些實(shí)物清晰地展現(xiàn)在白板上。特別是當(dāng)學(xué)生做完了習(xí)題后，需要教師把一些有針對(duì)性的錯(cuò)誤，或者是學(xué)生做題當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)向全班展示時(shí)，投影儀就更加的方便和快捷，便于教師去訂正錯(cuò)題。展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)節(jié)省了許多的時(shí)間。我們經(jīng)常讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果通過展示平臺(tái)展示給其他同學(xué)，讓展示的同學(xué)介紹自己的解題思路和學(xué)習(xí)收獲。更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，更好地提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)概括能力，更好地分享了學(xué)習(xí)的樂趣。

五、 通過布置一些網(wǎng)絡(luò)查詢作業(yè)的布置，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)寬度，提高了學(xué)生的自學(xué)能力

多媒體既豐富了教師和學(xué)生的課堂教學(xué)生活，同時(shí)也方便學(xué)生去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢?；ヂ?lián)網(wǎng)就是一本百科全書，學(xué)生有不理解的知識(shí)能夠隨意地去進(jìn)行查閱，能夠提高教師的教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的好奇心。對(duì)于知識(shí)的擴(kuò)展，我們通常采用布置網(wǎng)絡(luò)查詢?nèi)蝿?wù)。如講解光學(xué)部分時(shí)，我們布置了查閱什么是極光、極光是如何產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)查詢作業(yè)。學(xué)生通過查詢了解了很多關(guān)于極光的知識(shí)，并且從多角度了解了極光，知道了極光的形成不屬于光的色散現(xiàn)象。

六、 通過數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站，收錄了一些典型題和相似題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

很多學(xué)生樂于通過網(wǎng)絡(luò)答題的形式，找到自己的不足點(diǎn)，為他們錯(cuò)題的積累爭(zhēng)取了時(shí)間，提高了他們的學(xué)習(xí)效率?？傊?，多媒體的廣泛應(yīng)用提高教學(xué)內(nèi)容的可視性，我們可以從多個(gè)方面多個(gè)角度來展示我們的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)多媒體的廣泛應(yīng)用也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了師生的互動(dòng)性，讓學(xué)生真正地成為了課堂的主體。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊小微.現(xiàn)代教學(xué)論[M].山西教育出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：

吳林森，重慶市，重慶市萬州第三中學(xué)。