高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

摘 要：以學(xué)生為中心應(yīng)用技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革迫在眉睫。本文以安徽省電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)示范中心為具體，通過教學(xué)相關(guān)政策，教學(xué)定位及規(guī)劃，教學(xué)改革思路及方案等方面開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐，為高職電子商務(wù)專業(yè)試驗(yàn)教學(xué)提供了遵循和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);技能培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革研究

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳質(zhì)量工程項(xiàng)目“安徽省電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)示范中心”（項(xiàng)目編號(hào)：2017SXZX53）安徽省高校優(yōu)秀青年人才計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的三階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：gxyqzZD2018108）;院級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“智慧課程試點(diǎn)項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號(hào)：szy2019zlgc09）

1 電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)示范中心面臨的問題

安徽省電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)示范中心，以大學(xué)生創(chuàng)客空間為重點(diǎn)，結(jié)合電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生既得到扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，又能鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)已成為具有示范和輻射作用、多學(xué)科融合的實(shí)踐、創(chuàng)新和服務(wù)基地。主要以實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)為主，同時(shí)具備青年教師培養(yǎng)、科研、技術(shù)開發(fā)和服務(wù)社會(huì)的功能。

當(dāng)前形勢(shì)下，該中心目前面臨諸多困難問題：學(xué)院辦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，職業(yè)教育和地方融合、辦學(xué)特色等方面不具體;教學(xué)管理常流于形式，缺乏具體可量化的考核指標(biāo);實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵和外延界定不夠清晰;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系尚待修正完善;實(shí)驗(yàn)教學(xué)和縱深方向的科研融合性不夠，技能現(xiàn)實(shí)性不夠;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資亟需加大。

2 電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位

學(xué)院作為地方應(yīng)用型高職院校，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為辦學(xué)目標(biāo)。為全面貫徹落實(shí)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的要求和我?！笆濉甭殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，人才培養(yǎng)全過程中體現(xiàn)創(chuàng)新教育特征，大力推行以應(yīng)用創(chuàng)新型技能為主線的教育新理念，大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，提高各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位為培養(yǎng)重應(yīng)用、創(chuàng)新型復(fù)合人才的重要教學(xué)手段，特別是設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要載體;高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，培養(yǎng)與提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神方面所起的作用。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

根據(jù)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)要求，制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，保證無論是獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)還是非獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有獨(dú)立的或與理論課相融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)逐步達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的要求。

為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，充分發(fā)揮品牌企業(yè)、權(quán)威教授對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革的研究與指導(dǎo)，學(xué)院在校學(xué)術(shù)委員會(huì)下設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)工作小組，經(jīng)管系亦建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)小組。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)等重大問題進(jìn)行研究、咨詢，提出建議。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容

為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、應(yīng)用性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的技能型人才，必須從人才培養(yǎng)體系整體需要出發(fā)，建立以應(yīng)用能力為主線，分層次，多模塊，開放創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以創(chuàng)新教育的觀念，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，按照以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的形式組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心是實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的改革，經(jīng)管系對(duì)電商專業(yè)課程體系進(jìn)行了大力改革，以設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為核心，教學(xué)與科研相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維訓(xùn)練、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐技能、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技術(shù)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的功能，為培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型技能人才奠定基礎(chǔ)。

2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革。按照培養(yǎng)基礎(chǔ)、訓(xùn)練技能、應(yīng)用創(chuàng)新三層次，以專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革的力度，使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)80%以上。設(shè)立相關(guān)基金，鼓勵(lì)教師將自己在電商領(lǐng)域最新研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)及自身系統(tǒng)性與科學(xué)性的完整課程體系，多層次、全方位、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)需要，加快實(shí)驗(yàn)教材的更新?lián)Q代。建立科學(xué)的教材編寫、評(píng)價(jià)和選用制度，提倡教師根據(jù)學(xué)科發(fā)展要求編寫教材，優(yōu)先選用獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材和國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材。

3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際水平，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，根據(jù)電商專業(yè)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量控制

建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范和各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);通過目標(biāo)管理、過程管理與質(zhì)量管理的力度，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與改革的需要，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè)，制定專職及兼職實(shí)驗(yàn)教師工作規(guī)范，調(diào)整兼職實(shí)驗(yàn)教師的聘任、考核辦法，建立實(shí)驗(yàn)教師工作評(píng)價(jià)體系等。根據(jù)學(xué)院的有關(guān)文件，制訂適合本專業(yè)的相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。

2.5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研融合

學(xué)校提倡建立應(yīng)用創(chuàng)新結(jié)合型的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)教師將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，吸引學(xué)生更早地從事應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，形成教學(xué)科研互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)資源共享的良好氛圍;倡導(dǎo)建立實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化型的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師，刻苦鉆研實(shí)驗(yàn)技術(shù)，積極開展自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研究，形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為核心、面向區(qū)域輻射、有帶動(dòng)力的特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

2.6 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資力度，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是推進(jìn)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)工程和基本保障，近年來，隨著省教育廳、宿州地方政府及學(xué)院配套資金落實(shí)，ERP、物流配送、自動(dòng)化配送分揀實(shí)驗(yàn)室和電商專業(yè)機(jī)房的相繼投入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到了極大改善，特別是基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已初具規(guī)模。今后教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)將是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

3 總結(jié)與展望

本文以安徽省電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)為典型，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位、教學(xué)管理、教學(xué)改革方向、教學(xué)質(zhì)量控制、教學(xué)與科研融合和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)性實(shí)踐探索，取得了階段性成果。在進(jìn)一步的改革進(jìn)程中，還需做好以下工作：

1）整合資源、開放共享、應(yīng)用創(chuàng)新。中心以“整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，面向校內(nèi)外開放，共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開展創(chuàng)新應(yīng)用性教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型技能人才”作為實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

2）創(chuàng)新性教學(xué)。通過對(duì)綜合性課程改革的總結(jié)，進(jìn)一步提高電商實(shí)驗(yàn)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)水平和質(zhì)量。通過綜合性課程系統(tǒng)改革，建立起完整的電商專業(yè)綜合應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)的整體環(huán)境，以此培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型技能人才。

3）建立大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。利用中心目前的五個(gè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室資源，結(jié)合學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建立學(xué)院層面的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，將市場(chǎng)調(diào)查與分析、挑戰(zhàn)杯等大學(xué)生科研訓(xùn)練和科研活動(dòng)納入中心的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行規(guī)范管理，提供實(shí)驗(yàn)的理論、場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)和經(jīng)費(fèi)支持，以提高訓(xùn)練和活動(dòng)的水平和質(zhì)量。

4）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，中心開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程和課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)資料、課件等全部上網(wǎng)。建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供電商信息資源。探索開設(shè)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相結(jié)合的開放性實(shí)驗(yàn)課程。

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作者簡(jiǎn)介

張欣（1982-），安徽宿州人，女，碩士，講師，研究方向：電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。