紅色文化資源的保護、開發(fā)與利用研究——以亳州學院為例

王春穎

(亳州學院馬克思主義學院，安徽 亳州 236800)

紅色文化富含著豐富的文化內涵和精神意蘊.紅色文化也是思想政治教育、革命精神教育、社會主義核心價值觀教育的重要資源.當前，中國已經進入新時代，作為中國特色社會主義文化重要組成部分的紅色文化，更應成為新時代背景下社會主義偉大建設中不可或缺的內生動力[1].

1 紅色文化資源的時代價值

紅色文化植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其精神形態(tài)是中華民族精神的重要組成部分，與其物化形態(tài)都是中國革命歷史遺產的重要內容[2].紅色文化通過發(fā)生在中華大地上重大歷史事件和重要歷史人物活動孕育和凝結而成.在中國人民反帝反封建過程中，特別是中國共產黨領導人民在新民主義革命、社會主義革命和建設、改革開放時期，形成了一種特色文化[3].

紅色文化濃縮了中國共產黨領導中國人民進行革命、建設和改革發(fā)展的輝煌歷史，是不斷發(fā)展進步的動力源泉，是全國人民共有的精神家園.紅色文化資源作為革命精神的重要載體，是共產黨人和全國人民的“精神富礦”.

波瀾壯闊的革命歷史，給后人留下了極為豐富的紅色文化資源，深厚而博大，其形態(tài)和內涵集中體現(xiàn)在歷史遺存的“人、事、物、魂”四大要素中.紅色文化資源厚重，有名垂黨史、影響深遠的“人”和“事”，有數(shù)量眾多、意義重大的“物”，有刻骨銘心、歷久彌新的“魂”.

紅色文化資源是不可再生資源，具有重要的歷史價值、政治價值、教育價值和經濟價值等[4].紅色文化育人有助于培育當代大學生社會主義核心價值觀，引導學生牢固樹立正確的理想信念，塑造積極向善的個人品格，對于打造良好的校園紅色文化，推進高校的全員思想政治工作，凝聚共識，砥礪前行，也有著重要的價值.

紅色文化傳承和發(fā)揚了中華民族深層次的精神追求，是社會主義核心價值觀的重要源泉，對于提高民族凝聚力和感召力，具有重要的現(xiàn)實意義[5].

2 皖北紅色文化資源保護、開發(fā)與利用的探索與實踐

紅色文化是當代中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分.在新時代，面對激烈的全球文化競爭，如何有效保護、開發(fā)和利用我國優(yōu)秀的紅色文化資源，是一個亟待研究和解決的現(xiàn)實問題.黨的十八大以來，習近平總書記明確要求，要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好.

2.1 扎實開展紅色文化理論研究

在堅定中國文化自信中必須繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化[6].

紅色文化資源的研究對高校思想政治教育有著非常重要的意義和作用.加強對皖北紅色文化的研究，有助于拓展開放的中國特色社會主義理論體系的外延，有助于更好地豐富中華民族精神和歷史遺產的內涵，有助于推動思想政治教育體系的建設[2].

皖北紅色文化資源豐富，對其進行研究的條件得天獨厚.研究團隊不斷提高研究水平，在梳理紅色文化資源的分布，闡釋革命精神的基礎上，還進一步探討了紅色為文化的形成、發(fā)展、保護、傳播、開發(fā)與利用等諸方面的問題.在運用傳統(tǒng)的實證方法對紅色文化資源進行本體研究的同時，還采用人類學、政治學、法學等學科的方法，進行綜合研究，避免簡單化的單線考察探究，從而對紅色文化的理論闡釋更為立體、更加全面、更加深刻.

2.2 挖掘開發(fā)皖北紅色文化資源

以紅色文化資源來彰顯有特色的重點學科建設，努力做到科研與教學緊密結合，以更好地保護、合理地開發(fā)、充分地利用皖北紅色文化資源.

首先，充分發(fā)揮皖北紅色文化資源優(yōu)勢，組織思政課教師集體備課、合編教材，共同開發(fā)紅色文化課程資源，精心設計紅色文化教學專題，聯(lián)合打造紅色文化精品課程，為高校黨建、思想政治工作提供一個新的平臺，對教學方式轉變、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等產生了積極影響.

其次，依托課程，身體力行，挖掘皖北紅色文化資源，指導學生參與當?shù)叵嚓P的紅色文化專題調研.在此過程中，學生既增強了情感體驗，同時，還深化了學理認知，真正實現(xiàn)了紅色文化育人.

再次，結合地方區(qū)域性特點，挖掘獨具地方特色的紅色文化，嘗試編寫鄉(xiāng)土紅色文化教材或講義，進行鄉(xiāng)土紅色文化課程建設，彰顯基礎性、現(xiàn)實性、實用性，為紅色文化旅游開發(fā)也具有引領作用和攻略價值.

紅色文化課程資源的深入挖掘與開發(fā)，對大學生思想政治理論課做了有益的補充、拓展和延伸，不僅豐富了思想政治課的理論與實踐教學內容，還增加了相關課程內容的容量、深度和廣度，實現(xiàn)了紅色文化資源進校園、進教材、進課堂.

2.3 豐富和完善紅色校園文化建設

研究好紅色文化、傳播好紅色文化，是構建社會主義核心價值觀，加強中華民族精神教育、傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設中華民族共有精神家園最重要、最直接的路徑[2].學校良好的學術氛圍、豐富的研究成果，為皖北紅色文化傳承與創(chuàng)新與紅色校園文化建設的有機結合和有效融合奠定了學術積累.

弘揚、傳承、創(chuàng)新、發(fā)展紅色校園文化，需要理論探討和實踐運用相結合，真正實現(xiàn)地方文化與大學文化特色建設的汲取與反哺，依托紅色文化，實現(xiàn)實踐育人[7].在紅色文化的耳濡目染下，在革命精神的熏陶和感召下，大學生將紅色文化知識內化于心，從中汲取營養(yǎng)，做到“入腦、入心”，再外化于行，實現(xiàn)紅色文化理論與實踐有機結合，既拓展了紅色文化育人空間，也有力地配合和延伸了思想政治理論課的建設，不斷推進紅色文化育人工作，不斷提升育人成效.

3 皖北紅色文化資源保護、開發(fā)與利用的研判與反思

黨的十八大提出，要扎實推進社會主義文化強國建設，提高國家文化軟實力.對紅色文化保護、傳承、創(chuàng)新進行全面系統(tǒng)的研究，是實現(xiàn)當代中國文化大發(fā)展大繁榮，實現(xiàn)文化強國的重要課題和長久主題[8].近年來，亳州學院在紅色文化研究領域積極探索，已經形成對皖北紅色文化資源全面而系統(tǒng)研究的態(tài)勢，并成為特色研究方向，也產生了一批有理論價值和實用價值的成果.

皖北紅色文化資源豐富，其發(fā)掘、保護、利用的空間仍然很大.研究紅色文化資源對高校教育教學及人才培養(yǎng)的意義和作用，也是義不容辭的職責.要積極探討新形勢下，借助紅色文化資源，高校教育教學及人才培養(yǎng)的基本規(guī)律和有效途徑.面對社會上存在的歷史虛無主義的種種現(xiàn)象，也要積極回應，大力弘揚和傳承紅色文化給青少年以正確的引導和教育.充分利用現(xiàn)代高新科技和媒體平臺，打造皖北紅色文化網站，向廣大受眾提供內容更為豐富、形式更為多樣多元的、特色更為鮮明的紅色文化資源，開拓紅色文化資源傳播的新陣地.

總體看來，還需要充分發(fā)揮學科和人才智力優(yōu)勢，整合教科研團隊，構筑研究平臺，進一步凝練學科方向，聚焦紅色文化主題，全面系統(tǒng)地進行皖北紅色文化資源調查研究，深入開展皖北紅色文化資源保護、開發(fā)與利用研究，積極開展皖北紅色文化旅游資源產業(yè)研發(fā)，更好地傳承紅色文化基因，弘揚革命精神，不斷提高相關領域的教學科研和決策咨詢水平.

此外，文化產業(yè)(紅色旅游)資源的開發(fā)，也是繼承發(fā)展皖北紅色文化的重要方面.紅色旅游是在傳承紅色文化的過程中興起的，是傳承紅色文化的有效載體，而紅色文化是紅色旅游的核心和靈魂所在[8].在新時期如何通過發(fā)展紅色旅游，傳承紅色文化，加強國民教育，這是一個緊迫的現(xiàn)實課題，對于構建社會主義核心價值體系具有重要意義.紅色旅游在推進愛國主義和革命傳統(tǒng)教育大眾化、常態(tài)化，產生了巨大的政治效益、社會效益，富民和民生功能也十分凸顯.皖北紅色旅游要充分發(fā)揮其功能作用，勇?lián)饌鞒屑t色基因的政治責任，要認真梳理宣傳中央和地方的支持政策，驅動紅色旅游創(chuàng)新發(fā)展，使紅色旅游走在培育和踐行社會主義核心價值觀的前列.與此同時，將紅色文化資源與獨特的地域文化特色相結合，把紅色文化資源與人文資源相融合，不斷總結紅色文化產業(yè)化道路的經驗，推動區(qū)域經濟和文化教育的可持續(xù)發(fā)展.