如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)隨之發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)不僅僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，更重要的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，為了有效達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，只有構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，才能在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的前提下，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維?？梢?，構(gòu)建高效課堂在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是極為重要的。為此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)情境；課堂游戲；小組合作

顧名思義，高效課堂就是指具有較高教學(xué)質(zhì)量和效率的課堂，具體來說，就是指在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，高效完成課堂教學(xué)的任務(wù)。但是，由于一些教師在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果并不明顯。因此，為了改變這一狀況，達(dá)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)，教師應(yīng)緊密結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主探究能力，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、 有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)主要是指教師在課堂教學(xué)中借助一些以具體形象和教學(xué)氛圍為主的場景，以此來引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生動，幫助學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。可見，情境教學(xué)最大的優(yōu)勢就是可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容本身對于學(xué)生來說是較為枯燥的，同時，由于小學(xué)階段的學(xué)生尚未具有較為成熟和完善的思維方式，所以教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用學(xué)生熟悉的生活場景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

例如，在《時、分、秒》這一節(jié)中，其主要的內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識一些基本的時間單位，并且學(xué)會時和分的換算等數(shù)學(xué)知識，但在數(shù)學(xué)教材中，雖然有一些鐘表的插圖，卻并不能用于直觀地觀察時間運(yùn)動，所以為了提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，我把學(xué)生在生活在常見的鐘表帶入了課堂，以此來進(jìn)行教學(xué)，首先，我將鐘表的一些關(guān)于時針、分針等基本知識向?qū)W生講解完之后，接著，就用鐘表來向?qū)W生進(jìn)行時間的演示。比如：我告訴學(xué)生1個小時等60分鐘，于是我把分針轉(zhuǎn)了一圈，這一圈是60個小格，分針運(yùn)動一個小格代表一分鐘，所以分針轉(zhuǎn)一圈就是60分鐘，而這時時針從1轉(zhuǎn)動到了2，這就代表一個小時。這樣一來，通過鐘表的演示，使學(xué)生很容易就對一些時間的知識有了清晰的理解。可見，借助生活實(shí)物創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，可以有效提高教學(xué)效率。

二、 合理設(shè)置課堂游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)效率之所以難以提升，一個很重要的原因就是這一時期的學(xué)生尚處于活潑好動的年齡段，很難長時間集中注意力。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，合理設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課堂游戲，寓教于樂，這樣一來，可以有效吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的課堂氛圍，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，在教學(xué)《方向與位置》這一節(jié)內(nèi)容時，我根據(jù)這堂課主要講解的內(nèi)容，設(shè)置一個“方向與位置”的游戲，以此來充分活躍課堂氛圍。首先，我在地上標(biāo)出東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，并用箭頭標(biāo)出指示的方向，并且在地上的不同位置用不同的記號表示游泳館、博物館、商場等生活中常見的設(shè)施。然后，我讓大家站在一起，由我發(fā)出指令，比如：我說東面的商場，學(xué)生則快速跑到標(biāo)示的位置。跑錯方向或跑錯位置的同學(xué)則淘汰，直到?jīng)Q出最后的勝者。最終，通過這個游戲，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中更加深入理解和熟練掌握這節(jié)課的所學(xué)知識。由此可見，通過課堂游戲的教學(xué)方法，可以使數(shù)學(xué)課堂擺脫死氣沉沉的課堂氛圍，只有在這樣的課堂氛圍中，才能有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

三、 積極組織小組合作

在當(dāng)前的教育理念中，倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂主人，在這種教學(xué)理念的影響下，教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是極為重要的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用小組合作探究的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮主觀能動性，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在《有趣的圖形》這一節(jié)中，主要的教學(xué)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓、矩形、三角形、正方形等基礎(chǔ)圖形，并讓學(xué)生利用剪裁、折疊、拼接等方法來制作圖案，以此來培養(yǎng)學(xué)生初步的圖形意識。為此，在教學(xué)時，我將學(xué)生劃分成幾個小組，讓學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終，每個小組的學(xué)生都十分積極地合作，充分發(fā)揮想象力，圓滿完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?？梢姡ㄟ^小組合作的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的一個重要途徑。

總之，為了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師應(yīng)不斷豐富和完善教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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作者簡介：

楊曉鳳，四川省成都市，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。