談初中數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習熱情

摘 要：教學事實表明，倘若學生對數(shù)學學習充滿興趣，就能夠增強學習的自信心，激發(fā)自身的學習求知欲，從而更加快樂地學習數(shù)學知識。在初中數(shù)學教學中要創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習熱情，運用更加適合學生學習的教學策略，有利于學生全面掌握數(shù)學知識，促進學生對初中數(shù)學這門學科學習熱情的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學習熱情；對策

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，目前很多的初中數(shù)學課堂，仍然是教師大量的講授，而學生被動的傾聽，這種現(xiàn)象使得初中數(shù)學的學習仍然比較僵化刻板，學生的學習能力無法提高，他們過多依賴教師的講解。而初中階段的學生對于很多事物都是充滿好奇心，教師在教數(shù)學中，應(yīng)該要重視教學情景的創(chuàng)造，使得學生在學習過程中都能夠被愉悅的氣氛能夠感染，讓學生成為學習的主人，調(diào)動學學生習積極性參與到教學活動中來，全面激發(fā)學生的學習熱情是提高數(shù)學效果的一個重要課題。

一、 營造教學情境激發(fā)學生的主動學習熱情

激發(fā)學生的學習興趣和探究知識的熱情是教師的第一要務(wù)。在數(shù)學課程的教學中，教師需要緊緊圍繞學生學習興趣展開教學，從而有效地激發(fā)學生的學習熱情與求知欲望。初中生正處于身心發(fā)育成熟的階段，盡管通過小學的學習具備了一定的知識基礎(chǔ)，對世界有一定程度的了解，但對于外界的一切事物還是新鮮的，因此有著強烈的好奇心。教師可以利用這一特點，多設(shè)置一些容易引發(fā)學生感興趣的問題，如可以設(shè)置一些有懸念的問題，讓學生進行主動的分析和探究，找到解答問題的方法和途徑。在教學“分數(shù)化成小數(shù)，也就是能化成有限小數(shù)的分數(shù)特征”時，教師可以對學生說分數(shù)能否化成有限小數(shù)，這里面是有秘密的，老師已經(jīng)知道了這個秘密，不信可以出一些分數(shù)來試試，并請學生來進行驗證，使得學生明白分數(shù)能否化成有限小數(shù)的確是存在秘密的，產(chǎn)生探究的愿望，通過設(shè)定這種帶有探究性質(zhì)的懸念問題，來引導學生進行知識內(nèi)容的進一步的探究、分析和論證，引導學生發(fā)動自身的學習熱情，積極的參與到問題的解答過程中來，通過這種方法促進學生對數(shù)學學習熱情，同時也促進學生在學習活動中的學習體驗，會讓他們感覺到更多的快樂。

二、 使用多媒體教學提高學生積極性

多媒體教學能夠?qū)㈦y以理解的抽象知識更加形象地表現(xiàn)給學生，在數(shù)學課堂上可以輔助學生更加直觀地深入觀察空間，還可以幫助學生深入構(gòu)筑的數(shù)學知識的課堂情景當中，從而幫助學生創(chuàng)設(shè)更加活潑的課堂氣氛，輔助學生獲得更多學習方面的經(jīng)驗，極大限度地提升學生對于數(shù)學的興趣。譬如說，數(shù)學教師在初中課堂上講述關(guān)于行程方面的數(shù)學題時，如果學生無法精確地明晰什么是兩地、同時出發(fā)等概念，就一定會阻礙學生獲得正確的解題辦法。這個時候數(shù)學教師就能夠通過使用多媒體的辦法放映動畫版的解題過程，其成果必然十分顯著。教師在數(shù)學課堂中通過使用多媒體的影像技術(shù)，能夠把關(guān)于行程方面題目的不同狀況更加形象深刻的顯示在數(shù)學課堂之中，通過把數(shù)學知識通過更加新奇的娛樂辦法解答出來，幫助學生構(gòu)筑更加生動活潑的教學氛圍，增強學生針對數(shù)學概念和相關(guān)知識點的學習興趣，極大程度增強了學生的好奇心，從而高度提升了學生對于數(shù)學學習的積極性。

三、 鼓勵式教學喚起學生的學習熱情

教師的鼓勵可以促進學生學習行為的出現(xiàn)。教師平時要多利用與學生互動的機會，例如批改作業(yè)等，用評語來激勵學生，肯定學生的進步，也可以在測試過后公開對一些學生進行表揚。要積極發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，及時肯定。例如，有的學生，數(shù)學成績非常差，而且其他課程學的也沒有任何的亮點，但是在體育方面表現(xiàn)突出，到了運動會的時候，他的特長就顯現(xiàn)出來了。學生對學習沒有自信，但是在體育方面信心十足。教師可以與學生溝通，找到其對學習失去信心的原因，并通過談話輔導，讓學生在學習方面的自信心得到提升。這是一種不傷害學生自尊心的皮帶方式，可以有效的幫助學生糾錯。教育心理學研究顯示，學生在學習上如果獲得一定的成績，就可以促進學生對這門學科的積極情感。因此，讓每一位學生都能在數(shù)學的學習中體會到成就感，是教師要著重實現(xiàn)的一個目標。此外，教師要關(guān)心愛護、平等對待每個學生。以教師的深情厚愛去影響學生，使其產(chǎn)生自尊、自愛、自強、自信的心理。教師在教學設(shè)計的時候，采取一些策略，幫助學生了解成績差的原因，針對各自的問題，提出有效的提升方案，讓學生學習有效學好數(shù)學課程的基本方法，燃起對數(shù)學這門學科的熱情。

四、 組織活動發(fā)揮學生學習主體地位

在教學活動中，學生是教學活動的主體，只有充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性，才能真正促進學生更好的掌握好所學的內(nèi)容，培養(yǎng)自我主動學習意識和創(chuàng)造能力等。在數(shù)學教學中，恰當?shù)幕顒佑欣谡{(diào)動學生積極參與到課堂教學中來，同時能夠活躍課堂氣氛，滿足好奇、好動的心理。比如，在學習“三角形內(nèi)角和定理”時，可以先讓學生使用硬紙等材料剪出一個三角形，并指導學生將∠A、∠B剪下來和∠C合拼在一起，通過觀察∠A+∠B+∠C是否是一個平角。通過學生的動手操作能夠更加深刻的認識和理解所要學習的內(nèi)容，加深對知識內(nèi)容的理解程度。實踐表明，這種讓學生親身動手操作學習數(shù)學內(nèi)容的方法，不僅幫助學生親身體驗到一定的活動經(jīng)驗，而且還使得學生學會了和其他同學進行合作溝通的能力，活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學生的學習興趣。同時能夠更好的調(diào)動學生的集中注意力，激發(fā)學生的自我學習積極性，促進學生積極參與到課堂活動中來，真正發(fā)揮學生的學習主體地位。為了讓學生們有更多的機會體驗到成功感，還可以在數(shù)學教學過程中，定期舉辦一定的數(shù)學競賽來激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，通過這種活動能夠使得學生更好的展示自己的學習成果，同時通過競賽能夠促使學生形成你超我趕的學習氛圍，形成良好的學習氛圍，促進教學效率的提高。

五、 結(jié)語

初中數(shù)學教學中，教師要注意調(diào)動學生的學習熱情，以學生為教學的主體，從而更好的提高學習效率和教學質(zhì)量。另外，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習自主精神、創(chuàng)造創(chuàng)新能力，發(fā)展數(shù)學思維能力，實現(xiàn)全方位發(fā)展，讓每一個學生積極、主動地投入到數(shù)學學習中來。

參考文獻：

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[2]劉桂香.分析初中數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].教師經(jīng)驗談，2018（5）：68.

作者簡介：

王天懂，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省三都水族自治縣第三中學。