富于幻想，好學好問

張潔

摘要：本文在研究中以中學生學習興趣為核心，從教學氛圍、教學方法這兩方面入手，完善初中物理教學結構，激發(fā)中學生的學習興趣，培養(yǎng)富有幻想、好學好問的現(xiàn)代中學生，僅供參考。

關鍵詞：初中物理 中學生 學習興趣 物理素養(yǎng)

隨著新課改的不斷深化，在提高教學質量的要求下，教師要整合教學資源，豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，以興趣為學習動機，促發(fā)學生自主學習能力，養(yǎng)成勤學好問的學習習慣。但由于初中物理知識抽象性和概括性較強，學生邏輯思維跟不上知識轉變，無法深入理解一部分物理知識，增加初中物理教學的難度。對此，為了提高教學質量，教師要從學生學習興趣入手，以此為基礎引導學生掌握學習規(guī)律和學習方式，進而提高學生的綜合物理素養(yǎng)。

一、營造輕松和諧的教學氛圍，激發(fā)學習興趣

在進行初中物理教學的過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師要改善教學環(huán)境，為學生營造輕松和諧的教學氛圍，挖掘學生的主觀能動性，以達到最佳教學效果。

（一）引入民主理念

在實際教學中，教師要樹立民主理念，努力創(chuàng)設民主化課堂氛圍，使得學生勇于參加課堂教學活動，為建立新型師生關系打下基礎，邁出課堂教學改革的第一步。教師要鼓勵學生多參與、多交流、多合作，促進學生身心和諧發(fā)展，進而為學生綜合物理素養(yǎng)的提升做好充分準備，這是當前物理教學改革的主要方向。

（二）改善師生關系

師生關系融洽、彼此心理相容，無論是教還是學，雙方都會沉浸在輕松而和諧的教學氛圍中，這對教學質量的提升有很大的幫助。對此，教師要給予學生足夠的重視和關心，深入到學生群體中，在課堂中充當引導者和參與者的角色，在課下生活中充當朋友角色，建立深厚師生情誼。在課堂教學中，教師要用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，縮短師生間的距離，激發(fā)學生學習興趣，增加學生學習自信心，進而提高學習效果。

二、構建多元化教學手段，激發(fā)學習興趣

在初中物理教學中，為了激發(fā)學生學習興趣，教師要豐富教學手段，構建多元化教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高教學質量。

（一）探究式教學

在實際教學中，教師可以引入探究式教學法，通過設置問題或是學習任務，激發(fā)學生對物理知識的探索欲望，引導學生步步探究，在實踐中驗證物理知識，獲得知識的同時，實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)。例如，在人教版初中物理教材《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學設計中，針對聲波傳播問題，教師可以設置教學任務，提出：“只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎？”問題，讓學生以觀察和實驗為基礎，通過討論和交流，理解聲波的形成和傳播，并結合自己的實踐和生活經(jīng)驗，了解不同介質中聲速不同和不同介質的傳聲本領不同，進而激發(fā)學生學習物理知識的熱情，正確理解生活中的物理知識，完成教學任務。

（二）生活化教學

由于初中物理知識較為抽象，學生難以理解，教師可以引入生活化教學法，結合教學目標，將教學內(nèi)容和學生實際生活聯(lián)系在一起，幫助學生以生活視角理解物理知識，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在人教版初中物理教材《光的直線傳播》教學設計中，為了幫助學生理解光傳播實驗現(xiàn)象，教師利用Flash動畫分別展示影子形成、日食形成、月食形成，讓學生知道影子是在同種均勻介質中沿直線傳播，遇到不透明物體，就在物體后形成一塊光不能到達的區(qū)域所形成的，月食是月球處于地球與太陽中間位置，在地球上倒映出月球的影子，而月食是地球處于月球與太陽中間，在月球上形成地球的影子，以此解釋實驗現(xiàn)象，讓學生通過對生活、自然和實驗現(xiàn)象的觀察，歸納、總結出光在同種均勻介質中的傳播特點，深入知識難點，完成教學任務。

（三）信息化教學

為了培養(yǎng)學生的學習興趣，在課堂教學中，教師可以根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，引入信息化教學方式，通過先進的信息技術，吸引學生注意力，將物理知識立體化呈現(xiàn)，刺激學生聽覺、視覺和觸覺等感官系統(tǒng)，激發(fā)學生興趣，促發(fā)學習動機，保證教學效果。例如，在人教版初中物理教材《分子熱運動》教學設計中，教師可以利用多媒體播放分子運動過程，視頻演示打開香水瓶后，是一些帶有香味的分子，從香水瓶中揮發(fā)出來，進入空氣中，向各個方向散布開來，當這些分子到達你的鼻子里，你就會聞到香味。幫助學生理解分子熱運動，激發(fā)學習興趣，提高教學效率。除此之外，教師可以引入實驗軟件，引導學生向涼水和熱水中分別滴墨水，擺脫傳統(tǒng)現(xiàn)場實驗的復雜，讓學生觀察實驗現(xiàn)象后明白溫度越高分子的運動越劇烈，讓學生對分子運動進行推測，得出分子不停運動的結論。通過這種方式，培養(yǎng)學生觀察能力和推測能力，并通過實驗，激發(fā)學生對大千世界的興趣，提高物理學習興趣，使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實，完成教學任務。

三、結語

綜上所述，在進行初中物理教學中，為了培養(yǎng)學生學習興趣，教師要營造輕松和諧的教學氛圍，豐富教學手段，發(fā)展學生的想象力和質疑能力，養(yǎng)成勤學好問的學習習慣，提高學生綜合物理素養(yǎng)，進而實現(xiàn)初中物理教學的最終目的。

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（作者單位：甘肅省寧縣寧江初中）endprint