優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園之我見(jiàn)

摘 要：中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、世界聞名，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以提高人們的素質(zhì)，影響人們的行為。同時(shí)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也能給予人前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師，必須要把中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園，有利于青年學(xué)生更多的了解我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正的喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，從而傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)入校園，有利于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；走進(jìn)校園；有效途徑

讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園是發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來(lái)文化的沉淀。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，作為教師的我們應(yīng)該探索出讓學(xué)生容易理解和樂(lè)于接受的方式去教學(xué)，讓中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。下面我們就具體地來(lái)對(duì)如何讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好地在學(xué)校得到傳承進(jìn)行探討。

一、 要充分利用課堂，使課堂與傳統(tǒng)文化的傳播更好地結(jié)合

對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，國(guó)學(xué)教育是主要的形式之一。學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)教育重要的形式是讓國(guó)學(xué)教育進(jìn)入課堂。這就要求教師要充分熟悉課本并且掌握國(guó)學(xué)知識(shí)，使教師所教授的學(xué)科知識(shí)充分融入國(guó)學(xué)的成分。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的時(shí)候不斷地受到國(guó)學(xué)知識(shí)的熏陶，潛移默化地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

在語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地結(jié)合相應(yīng)的課本內(nèi)容和教材的特點(diǎn)，有目的有針對(duì)性地融入國(guó)學(xué)的內(nèi)容。在教授古詩(shī)詞的時(shí)候，要注意對(duì)學(xué)生們進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。例如：在學(xué)習(xí)《示兒》這首古詩(shī)時(shí)可以跟《最后一課》相對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解兩者分別是用了什么樣的方式表達(dá)了自己的愛(ài)國(guó)情懷，也可以讓學(xué)生自己收集愛(ài)國(guó)的課文和詩(shī)歌，以及自己身邊發(fā)生的事情。同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，這樣不僅有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且也有利于學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情。在收集的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，用身邊的事例更能讓學(xué)生切身體會(huì)到這種情感，更好地接受和吸收中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。也要充分利用《品德與社會(huì)》這門(mén)課程，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味地講授學(xué)生是無(wú)法真正地理解和吸收的。教師在講授內(nèi)容的時(shí)候要慢慢地引導(dǎo)讓學(xué)生自己一步一步地探討出里面的道理。例如：《請(qǐng)你相信我》這一課，教師可以舉很多不誠(chéng)實(shí)守信的例子，分析這樣所造成的后果，再引出誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們共同去踐行。

二、 重視校園文化建設(shè)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合

校園文化是學(xué)校建設(shè)的重要一部分，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化又是校園文化的重要組成部分，所以必須要重視校園文化建設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，一個(gè)有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化氛圍的校園必定是經(jīng)久不衰的，因?yàn)樗蠂?guó)家和社會(huì)的要求，能夠?yàn)閲?guó)家提供人才，會(huì)受到社會(huì)的一致好評(píng)。所以我們要有意識(shí)地挖掘?qū)W校所具備的文化內(nèi)涵，在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)將中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化融入其中。我們要充分利用學(xué)校的黑板報(bào)、專(zhuān)欄等區(qū)域，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。例如：一周更新一次黑板報(bào)，黑板報(bào)的內(nèi)容是弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。同時(shí)我們要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)具備趣味性和知識(shí)性，吸引學(xué)生的注意力。我們還可以舉辦讀書(shū)會(huì)，推薦適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事，并組織學(xué)生們進(jìn)行交流。在課間播放有關(guān)國(guó)學(xué)的音樂(lè)詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)校的每個(gè)角落都洋溢著國(guó)學(xué)的氣息，讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)入學(xué)生的心靈。同時(shí)，也可以在走廊的兩側(cè)懸掛古人們刻苦學(xué)習(xí)、孝敬父母等內(nèi)容的壁畫(huà)，讓小學(xué)生們?cè)谟螒驎r(shí)也可以受到熏陶，讓學(xué)生沉浸在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境中。同時(shí)，我們也可以組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，每周讓學(xué)生去撿塑料瓶感受掙錢(qián)的辛苦；也可以組織學(xué)生去種植蔬菜，讓學(xué)生們?cè)谧约旱膭趧?dòng)中感受到農(nóng)民的辛苦，從而養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的習(xí)慣等。

三、 學(xué)校要組織開(kāi)設(shè)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程

學(xué)校要適時(shí)地將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化納入教學(xué)大綱，要逐漸地把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化納入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)任務(wù)是教師必須完成的，如果說(shuō)教學(xué)任務(wù)上沒(méi)有弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，大部分的老師都只完成教學(xué)任務(wù)而會(huì)忽視對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳授。也可以把弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和其他課程結(jié)合起來(lái)，比如說(shuō)和《品德與社會(huì)》相結(jié)合，適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí)，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化的氣息的校園。同時(shí)，我們要組織國(guó)學(xué)經(jīng)典著作的朗讀，組織學(xué)生積極參加，讓學(xué)生品讀經(jīng)典，使其內(nèi)化于心。也可以利用傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，比如說(shuō)國(guó)慶節(jié)我們可以組織學(xué)生去參觀博物館，切實(shí)體會(huì)到我們國(guó)家的發(fā)展歷程，讓他們珍惜現(xiàn)在的生活。此外，在考試中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的分值，使老師不得不重視對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳授。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)必不可少的一部分。傳統(tǒng)的教師以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校是學(xué)生的第二任老師，而教師是學(xué)生的直接接觸者，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響學(xué)生。作為教師的我們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入我們的課堂，不僅要注重課堂內(nèi)容的傳遞，而且也要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到做人的道理。教師要及時(shí)更新教學(xué)方式方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，探索出學(xué)生樂(lè)于接受的方法，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也不能一味地只教授書(shū)本知識(shí)，要結(jié)合書(shū)本和生活經(jīng)驗(yàn)傳遞中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。相應(yīng)的，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置一些家庭作業(yè)讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國(guó)上下五千年來(lái)沉淀的精華，需要我們?nèi)鞒?，我們要以身作則，踐行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的要求。我們可以通過(guò)課堂，使課堂與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播更好地結(jié)合；重視校園文化建設(shè)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合；要組織開(kāi)設(shè)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程來(lái)讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好地進(jìn)入校園。

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作者簡(jiǎn)介：

牟克來(lái)，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣如東友好小學(xué)。