淺談?dòng)變汉闷嫘牡呐囵B(yǎng)

摘 要：幼兒時(shí)期的孩子好奇心特別大，幻想力特別豐富，他們總喜歡提出各種問題，并對(duì)其加以追究。成人若能引導(dǎo)得當(dāng)，讓孩子們從小就饒有興味地去追求知識(shí)，探索奧秘，對(duì)發(fā)展他們豐富的想象力、敏感性和創(chuàng)造性是非常有益的，甚至有可能影響幼兒的一生。由此可見成人應(yīng)該充分正確認(rèn)識(shí)孩子的好奇心，正確引導(dǎo)孩子在各種行為活動(dòng)中好奇心的進(jìn)一步激發(fā)。

關(guān)鍵詞：好奇心；培養(yǎng)；正確引導(dǎo)

大千世界，千變?nèi)f化的事物和自然現(xiàn)象對(duì)于我們成人而言，無不顯示著宇宙浩瀚神奇的力量和奧秘。對(duì)于幼兒，這個(gè)世界更像是一塊巨大的磁石，無形地吸引著孩子的注意力。許多豐富多彩的事物和現(xiàn)象，在幼兒眼里是新奇的、不可思議的，特別是那些還未認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)過的事物更吸引他們，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而探索，乃至刨根問底地提出一連串的問題和不解。只有正確認(rèn)識(shí)孩子好奇心的重要意義，給予正確的、適時(shí)的引導(dǎo)，才能使孩子得到最佳效果的成長(zhǎng)和發(fā)展?！敲磻?yīng)該如何促進(jìn)、培養(yǎng)幼兒好奇心？在此我僅談?wù)動(dòng)變涸谇笾矫婧闷嫘牡募ぐl(fā)和培養(yǎng)中，教師具體可從以下幾方面著手：

一、 讓孩子“盡情”游戲中尋找“好奇”

玩是孩子的天性，《綱要》中也指出幼兒的學(xué)習(xí)形式以游戲?yàn)橹鳌Ｍ鏄纺軌虼龠M(jìn)孩子身心健康發(fā)展；有助于孩子好奇心的激發(fā)，進(jìn)而增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力；同時(shí)還能夠幫助孩子形成協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的思想品德。

在幼兒園里，孩子的教育活動(dòng)很多同時(shí)也具有游戲性，例如：角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲等等。然而孩子的游戲并不是任由孩子“放任自流”，更不是在成人強(qiáng)制干涉下的“說一不二”。有的教師片面地認(rèn)為，既然游戲?qū)⒆尤绱酥匾?，無論孩子怎樣游戲都不要對(duì)他們進(jìn)行任何干涉，自己還可以放松放松。這是一種“放任自流”的現(xiàn)象，這樣不但會(huì)使孩子養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，還會(huì)影響孩子對(duì)事物好奇心的探索興趣。也有屬于“說一不二”的老師：孩子不可以任由他們總是玩玩玩，知識(shí)最重要；在游戲中，他們應(yīng)該按照老師的目標(biāo)和過程去游戲；不能讓他們隨便游戲，否則亂了教案的實(shí)施……這樣的后果更是嚴(yán)重影響孩子在游戲中的探索與發(fā)現(xiàn)，甚至扼制了孩子的好奇心。

可見，對(duì)于孩子的玩樂，教師應(yīng)該正確對(duì)待，該放手讓孩子自己在玩中探索就該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)；該給予干涉和介入時(shí)，就應(yīng)該給予孩子適時(shí)的介入和引導(dǎo)啟發(fā)，從而使孩子能在正確的游戲方式中找到正確的探索方法，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、 在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)好奇心

一個(gè)輕松愉快的環(huán)境包括良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，而只有在物質(zhì)環(huán)境得到滿足后，精神環(huán)境才能起到所具有的作用。幼兒園中物質(zhì)環(huán)境包括充分的材料準(zhǔn)備、教室空間大小等；良好的精神環(huán)境應(yīng)該包括：小朋友之間、教師之間以及教師與幼兒之間互相敬愛、關(guān)系融洽、平等，只有這樣，才能為幼兒好奇心的激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)；同時(shí)，老師還應(yīng)該具有較強(qiáng)的求知欲，熱愛知識(shí)，用知識(shí)豐富充實(shí)自己。孩子在這樣的精神環(huán)境中才能得到極大的精神滿足。例如，可以在教室中為幼兒創(chuàng)設(shè)益智區(qū)、自然角、科學(xué)區(qū)等等，通過孩子的親身感受、動(dòng)手操作實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)探索，從而進(jìn)一步激發(fā)起孩子的好奇心，并引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)世界，探索自己生活中的世界，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)起其學(xué)習(xí)興趣。

三、 在正確引導(dǎo)中進(jìn)一步激發(fā)好奇心

（一） 支持鼓勵(lì)幼兒探索

教師適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)，對(duì)于幼兒而言，是一種肯定和贊許，這會(huì)使孩子覺得自己做得不錯(cuò)，更加積極樂于參與活動(dòng)之中；同時(shí)教師的適時(shí)參與對(duì)孩子的活動(dòng)能夠起到引導(dǎo)糾正的作用。例如：角色游戲中，老師以客人的形式參加了孩子的美食城，發(fā)現(xiàn)許多客人“吃”完沒有付錢就走了。這時(shí)候，教師提出的疑問“是不是吃東西都不用錢?。坷习褰裉煺?qǐng)客是么？”引起了“工作人員”的注意，知道客人吃完?yáng)|西得付賬。教師這時(shí)候的及時(shí)介入引導(dǎo)，使孩子在活動(dòng)過程中得到愉快體驗(yàn)的同時(shí)，又獲得了游戲活動(dòng)中的日常生活經(jīng)驗(yàn)的累積。

（二） 盡量讓孩子自己尋找答案

對(duì)于孩子的問題，應(yīng)該盡量讓孩子自己去尋找答案。以讓幼兒通過親身體驗(yàn)和探索，從中體驗(yàn)自我滿足的成功感。同時(shí)，教師還可以為孩子創(chuàng)造條件，提供動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓孩子進(jìn)行觀察、操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而探索。例如：根據(jù)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以提供一些廢舊材料讓幼兒自由制作一些小玩具。對(duì)于幼兒自己做出來的東西或想出來的事物，他們會(huì)有一種偏愛和特殊的興趣。

教師應(yīng)與孩子建立一種和諧、融洽的朋友關(guān)系和師生關(guān)系，使孩子敢于在我們面前敞開心扉，無拘無束，毫無保留地把內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。只有這樣教師才能真正地透過孩子的表情、神態(tài)、姿態(tài)、動(dòng)作來窺探孩子內(nèi)心的秘密，知道他們?cè)谙胧裁础⒆鍪裁础?/p>

我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，好奇、好問是孩子認(rèn)識(shí)世界、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的起點(diǎn)；孩子的好奇心需要培養(yǎng)，也需要引導(dǎo)，在他們將好奇真正轉(zhuǎn)為一種求知渴望時(shí)，其探索的精神是無可比擬的。同時(shí)，幼兒好奇心的培養(yǎng)，也是《綱要》中所倡導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)的，即“教師要精心呵護(hù)和配置幼兒對(duì)周圍事物及其現(xiàn)象的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望，要讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，讓孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”

作為在一線工作實(shí)踐多年的教師，在筆者看來，更應(yīng)該時(shí)刻注意到自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，與實(shí)踐相結(jié)合；時(shí)刻注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，為祖國(guó)的花朵營(yíng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立正確的榜樣，為祖國(guó)的進(jìn)一步蓬勃發(fā)展和四化建設(shè)貢獻(xiàn)我們一份微薄力量！

參考文獻(xiàn)：

[1]http：∥news.sina.com.cn/o/2003-09-17/0745765008s.shtml“幼兒好奇心與求知欲的培養(yǎng)”.

[2]http：∥www.whchild.com“如何對(duì)待孩子的好奇心”.

[3]http：∥www.obv.cn/yefy/000723787.htm“孩子好奇心培養(yǎng)的意義”.

[4]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社.

[5]侯書森主編.哈佛素質(zhì)教育理念精華——如何激發(fā)孩子的求知欲[M].延邊人民出版社，2001年7月.

作者簡(jiǎn)介：

陳瑛珊，福建省南安市，南安市九都鎮(zhèn)中心幼兒園。