恰當運用信息技術讓初中英語教學更精彩

摘 要：英語教育在新課改背景之下越來越重視受教育者的靈活運用，不再拘泥于課本知識，隨著新課改背景，英語教學也要進行改革，尤其是在教學模式之處，將信息技術引用至英語教學課堂，能夠增加課堂的靈活性和趣味性，讓受教育者更主動地學習英語，接受英語。

關鍵詞：信息技術；英語教育；教學模式

一、 信息技術概念

（一） 信息技術概念

信息技術即指主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。簡單的說就是通過計算機技術和通信技術來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件。信息技術能夠充分地讓人的感官“動起來”，讓人更直觀感受知識，進行學習。

信息技術有廣義和狹義之分，百度百科對廣義和狹義的信息技術書有解釋；廣義的信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本質關系。狹義而言，信息技術是指利用計算機、網(wǎng)絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。

（二） 信息技術及發(fā)展

從古至今，信息技術的每一次變革都關系到人類社會發(fā)展的進程，作為先進社會力的代表，信息技術一直對人類社會的進程有重大影響。信息技術可以應用于廣泛的產(chǎn)業(yè)之中，將信息技術嵌入傳統(tǒng)的機械產(chǎn)業(yè)，可以代替部分人工，節(jié)約成本；同理，將信息技術帶入教育中，能更好將知識運用起來，幫助孩子更直觀主動地學習知識。

二、 普及信息技術的重要意義

（一） 對人類發(fā)展的重要意義

信息技術是社會發(fā)展的重要組成部分，合理運用信息技術能夠提升人類的認識水平、知識水平。能夠讓人更客觀實際地認識世界。人類社會的發(fā)展已經(jīng)離不開信息技術的，信息技術廣泛地在社會中應用。

（二） 在生活中的幫助

信息技術使得人們的生產(chǎn)、科研能力獲得了極大提高，通過互聯(lián)網(wǎng)，任何個人、團體和組織都可以獲得大量的生產(chǎn)經(jīng)營以及研發(fā)等方面的信息，使得生產(chǎn)力得到更進一步的提高。同時信息技術大大提升了人們交流的速度和頻率，讓人和人之間的感情更進一步，也給了人更寬泛的交流空間。

三、 恰當引入信息技術對初高中英語課堂的幫助

（一） 信息技術對教育的幫助

信息技術不僅對通訊行業(yè)有很大貢獻，對教育也有重要的貢獻，舉例來說，信息技術可以讓教育更生動，可以取代一些物理化學中存在較大風險的實驗，讓學生更好地觀測數(shù)據(jù)，獲得知識經(jīng)驗。信息技術可以讓教師更快地檢索到有效的知識，解決書本教材的滯后問題，還能為教師提供更豐富的知識來源，能提升教師的專業(yè)水平，為大眾終身學習提供良好的學習環(huán)境。

（二） 運用信息技術在英語教學的不可取代作用

對英語教育，首先要培養(yǎng)孩子的興趣，要讓孩子會說，愿意說，才能進行接下來的教育。初中階段的英語教學，最重要的是培養(yǎng)學生的聽說能力，也就是他們的英語詞匯儲備，所以就需要學生學會說英語，敢于說英語，但現(xiàn)實中很多地區(qū)的教師在英語口語教學時有很大缺陷，因為部分教師的口音問題，不能讓孩子很好地進行英語對話交流，信息技術運用在英語課堂，可以通過更靈活生動的方式向學生展示英語魅力，讓學生更容易接受，并且教給初中生更專業(yè)的發(fā)音，讓學生在初中培養(yǎng)良好的語感，以助高中階段更好地學習語法知識。

四、 如何恰當運用信息技術于初中英語課堂

（一） 教師合理把握

英語不是一蹴而就的，而是在長期的教育過程中沉淀的，教英語最重要的是教學生如何應用英語，要讓學生會說英語，敢說英語。教師作為知識的主要傳播者，在智能設備普及的今天，可以充分利用多媒體設備進行教學。在初中英語課堂上，教師可以使用配套的單詞來代替教師進行單詞教學，讓學生直接學習專業(yè)單詞發(fā)音，進行聽說練習。教師還可以通過制作PPT來幫助學生進行學習，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以利用自習課時間，選擇適合初中學生觀看的英文影片，帶動學生，激發(fā)學生的英語學習興趣，增強學生的學習勁頭。在一些偏遠地區(qū)，無法每節(jié)課都將信息技術帶入英語課堂，教師更要提升自己的專業(yè)技能，將傳統(tǒng)的重視部分的學生思路改變，將全班討論改成分組討論，并且要求依順序讓每個學生都發(fā)言，讓學生主動張嘴說英語，以提升學生的英語水平。

教師還可以利用豐富的多媒體數(shù)據(jù)庫進行英語教學，從海量信息中挑選適合本地區(qū)初中生學習的知識，拓展學生的學習視野，從而有效地完成教學任務。解決教學內容滯后于時代發(fā)展的矛盾。

（二） 學生自主學習

信息技術在部分學生眼中就是“游戲”，許多學生并沒有真正利用信息技術提升自己的知識技能。實際上，學生如果主動地利用信息技術進行知識的學習，是事半功倍的。所以初中學生要學會有計劃地學習，合理劃分學習、游戲時間，不要在學習過程中走失方向。這需要家長和教師監(jiān)督，長時間培養(yǎng)，教師可以利用課后作業(yè)的形式，引導并且監(jiān)督學生進行計劃學習、養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣。

信息技術可以讓學生更多樣化發(fā)展，學生可以根據(jù)自己的個性和特點選擇自己喜歡的方式進行學習，只要在物質保證之下，學生擁有終端設備，就可以進行多樣化學習，可以選擇一對一私教、網(wǎng)絡課程、視頻教學等方式進行英語學習，還可以通過信息技術和更多的人進行英語交流，提升學生的自信心和英語能力。

（三） 家長全面監(jiān)督

家長是孩子的啟蒙教師，在經(jīng)濟水平普遍較高的今天，很多家長在子女兒時就開始培養(yǎng)孩子的英語能力和各學科學習能力。在初中時期，孩子剛進入叛逆期，這個時間的孩子，需要家長更貼心的關懷，家長要及時與孩子溝通，監(jiān)督孩子的英語學習過程，避免孩子沉迷網(wǎng)絡游戲，要對孩子進行正確的引導教育。

五、 結語

信息技術是現(xiàn)代人類發(fā)展的衍生品，也是推動人類社會進步的橋梁和紐帶，將信息技術運用在初中英語課堂中，能夠讓學生在更生動的環(huán)境之下學習英語，激發(fā)英語興趣，并且保持較高的學習熱情。長時間的培養(yǎng)教育之下，能夠讓學生更靈活地掌握英語知識，并且能夠培養(yǎng)學生的自制力和主動學習的能力。將信息技術帶入課堂，能更好地培養(yǎng)學生，讓學生實現(xiàn)輕松學習，寓教于樂。

參考文獻：

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[3]吳飛.現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用研究[J].科教文匯（中旬刊），2014（11）：169-170.

作者簡介：

嚴梅華，江蘇省蘇州市，常熟市梅李中學。