任務(wù)型教學(xué)模式在《電梯電氣故障維修》課程中的實(shí)施

摘 要：我國(guó)的中職機(jī)電相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)《電梯電氣故障維修》課程期間面臨著一定的困難。所以考慮到該課程內(nèi)容的實(shí)際性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在授課期間只有將任務(wù)型教學(xué)模式著重利用，引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，才能將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式；《電梯電氣故障維修》；教學(xué)方法

目前我國(guó)社會(huì)產(chǎn)業(yè)與行業(yè)種類較多，科技型常用的發(fā)展離不開技術(shù)型人才的支撐。所以職業(yè)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)課程培養(yǎng)期間，需要將學(xué)生的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐要求緊密結(jié)合，在日常的課程教學(xué)期間開展合理的課程教學(xué)改革活動(dòng)，從而使得學(xué)生能夠具備適應(yīng)社會(huì)需求以及崗位適應(yīng)的基本能力。依據(jù)計(jì)劃教學(xué)大綱的基本要求，本文將對(duì)電氣故障檢測(cè)、判斷、維修等方面的實(shí)踐應(yīng)用能力著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，繼而實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)用。

一、 《電梯電氣故障維修》課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

《電梯電氣故障維修》課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括：掌握電氣維修的基本方法，將故障問題進(jìn)行分類或判斷處理，得出存在問題的故障元件部分，經(jīng)過維修或更換提升設(shè)備的運(yùn)行能力；了解電梯的運(yùn)行原理并學(xué)會(huì)電氣控制系統(tǒng)的基本原則，理解拖動(dòng)以及控制電路工作的基本工作原理；掌握電梯各個(gè)單元的電路結(jié)構(gòu)與工作實(shí)際原理，結(jié)合故障維修的要點(diǎn)展開相關(guān)工作。

根據(jù)該課程學(xué)習(xí)的基本要求，發(fā)現(xiàn)其理論偏向極為嚴(yán)重，并且對(duì)實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合效果往往不能達(dá)到預(yù)期。所以在課程教學(xué)期間，需要將工學(xué)結(jié)合、任務(wù)引導(dǎo)等授課模式集中利用，重視班級(jí)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間的參與程度，經(jīng)過組別或?qū)W習(xí)層次的劃分，利用課程目標(biāo)的設(shè)置保證工作任務(wù)與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的統(tǒng)一，學(xué)生就會(huì)在實(shí)踐練習(xí)的過程中，強(qiáng)化自己的實(shí)踐操作與應(yīng)用探究能力。

二、 任務(wù)型教學(xué)模式梗概

（一） 課型內(nèi)容

課型其實(shí)就是一堂課的核心內(nèi)容，在教學(xué)過程中對(duì)時(shí)間、設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)的次序要求諸多，需要將時(shí)間與知識(shí)之間的協(xié)調(diào)性關(guān)系加強(qiáng)。利用合理的課程教學(xué)方法給予學(xué)生一定的教學(xué)引導(dǎo)，這也是該專業(yè)教師在教學(xué)方法探究期間，所必須應(yīng)用的依據(jù)條件。

（二） 任務(wù)型教學(xué)模式

《電梯電氣故障維修》課程實(shí)踐教學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)只有將教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)模式進(jìn)行修改，才能保證學(xué)生既掌握理論知識(shí)，又具備良好的實(shí)踐操作能力，經(jīng)過一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，強(qiáng)化自己的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。教師依據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，需要了解該專業(yè)在崗位實(shí)習(xí)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)內(nèi)容，其教學(xué)形式以及功能應(yīng)用，在任務(wù)型教學(xué)中的目標(biāo)功能設(shè)置統(tǒng)一性，是系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)條件。其次就是教師在界定教學(xué)任務(wù)期間，需要讓學(xué)生研究分析其基本的工作原理，至于工作流程中的服務(wù)性則是涉及職業(yè)道德的內(nèi)容。另外教師應(yīng)注重學(xué)生在目標(biāo)任務(wù)的引導(dǎo)下，專業(yè)技能提升的基本情況，建模并輔助課程教學(xué)，集中學(xué)生的注意力。

三、 《電梯電氣故障維修》課程中任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用要求

（一） 培養(yǎng)學(xué)生支架設(shè)計(jì)建模

《電梯電氣故障維修》課程實(shí)施的基本模式，要求教師按照課程內(nèi)容導(dǎo)入、理論講解、理論與實(shí)踐結(jié)合、結(jié)果展出的基本模式或流程。整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)集中在大部件的學(xué)習(xí)，操作過程中，將其他教材內(nèi)容進(jìn)行連接，就能保證理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容的過渡。

（二） 《電梯電氣故障維修》的課型建模操作

教師在任務(wù)型教學(xué)模式設(shè)置期間，需要幫助學(xué)生建立理論知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的框架內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握最新的目標(biāo)內(nèi)容與技能知識(shí)，以此為深度探究《電梯電氣故障維修》課程有關(guān)內(nèi)容的跳板。當(dāng)然教師授課期間需要注意的是，教師講解并不是一味地要求學(xué)生著重記憶一部分知識(shí)點(diǎn)，而是要求這些理論基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐練習(xí)之中。每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都對(duì)應(yīng)著實(shí)踐操作，就是強(qiáng)調(diào)整個(gè)課程的操作技能指向性強(qiáng)，理論實(shí)踐效率增加。

（三） 合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)與基本內(nèi)容

任務(wù)型教學(xué)模式的探究，要求教師設(shè)置任務(wù)內(nèi)容之后，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)與理解的同時(shí)，掌握有關(guān)器材的維修或處理的基本方法，在此條件之下引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐練習(xí)，最終將教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。對(duì)于電梯安全回路接線以及論證的實(shí)踐操作課程學(xué)習(xí)期間，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去了解電路的基本結(jié)構(gòu)與工作原理，認(rèn)識(shí)并收集電梯安全的部件結(jié)構(gòu)與功能，將安全部件中的電氣開關(guān)、圖紙、儀表等等對(duì)照到位。之后就是熟知電路的原理，并掌握電路接線的基本方法。借助于一個(gè)開放性的課堂，學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)之下，獲得辨別與處理故障的能力，學(xué)生在開展實(shí)踐操作練習(xí)期間，領(lǐng)悟《電梯電氣故障維修》課程學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)，提升自己的專業(yè)技術(shù)水平。

四、 結(jié)束語

我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)水平考核，而忽視了對(duì)于職業(yè)性的課程來講，能夠操作才是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的硬道理。加強(qiáng)課程理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，開展任務(wù)型教學(xué)模式，有助于學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中，獲得技術(shù)能力的鍛煉機(jī)會(huì)，有助于個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：邵靜，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校。