新時(shí)期中小學(xué)“立德樹(shù)人”實(shí)踐策略探究

摘 要：新時(shí)期下的中國(guó)傳統(tǒng)式教育應(yīng)該需要不斷地實(shí)踐探索與創(chuàng)新。應(yīng)黨中央的指示要求，在21世紀(jì)的教育改革中“立德樹(shù)人”和大力發(fā)展素質(zhì)教育應(yīng)放在首位。作為教育工作者，不但要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，還要樹(shù)立正確的人才觀。不讓學(xué)生被唯一的成績(jī)論束縛住，注意學(xué)生的全面發(fā)展和努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全能型人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐探索；立德樹(shù)人；素質(zhì)教育

《管子·權(quán)修》中有云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”人都說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，在新時(shí)期的發(fā)展中，黨中央仍然強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以育人為本的根本任務(wù)，重點(diǎn)要轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲⒌聵?shù)人”。因此，廣大的教育工作者也要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，要提高德育方面的實(shí)效性，要加強(qiáng)自己的德育理念，積極地正確地引導(dǎo)學(xué)生，使其樹(shù)立正確的三觀，盡自己的全力為社會(huì)主義培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的接班人。同時(shí)也要讓廣大的中小學(xué)生對(duì)中華民族的歷史和未來(lái)有正確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為只有青少年養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義，對(duì)自己祖國(guó)有了認(rèn)同感、歸屬感，才可以形成良好品德，這二者是密不可分息息相關(guān)的。

一、 立德樹(shù)人應(yīng)包括以下幾點(diǎn)任務(wù)

（一） 德教為先，立德樹(shù)人

常言道：樹(shù)人先樹(shù)品，立人先立德。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，最重要、最根本的就是德育教育。一個(gè)孩子成績(jī)?cè)賰?yōu)異，但是在品德上有原則性的問(wèn)題，那也是于社會(huì)無(wú)益，更有甚者還會(huì)危害社會(huì)。如果在孩子受教育時(shí)期，教育工作者沒(méi)有重視孩子的品德思想，那么這個(gè)教育工作者一定是失敗的。當(dāng)然教育工作者也必須要以身作則立好師德，以自己的品質(zhì)魅力去引導(dǎo)學(xué)生。身正當(dāng)為典范，學(xué)高則為師，我想這才是當(dāng)代老師最好的風(fēng)范吧。

（二） 健全學(xué)生人格，培養(yǎng)青少年積極樂(lè)觀心態(tài)

作為教育工作者在新時(shí)期的教育改革中，一定要提出準(zhǔn)確的教育目標(biāo)和制定一套合理的教學(xué)方案。最重要的是在課堂上要注意觀察學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)科中隱藏的關(guān)于人格教育的資源。把隱藏的教學(xué)資源與顯性教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)教授給學(xué)生的同時(shí)也讓他們得到人格的培養(yǎng)。

（三） 積極打造新時(shí)期學(xué)生的素質(zhì)教育

要想立德樹(shù)人，我認(rèn)為最少不了的便是大力發(fā)展素質(zhì)教育，教育是人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑，同時(shí)社會(huì)和人的發(fā)展的最高目標(biāo)便是素質(zhì)得到提高。因此，教育工作者與領(lǐng)導(dǎo)者要堅(jiān)持教育和自我教育相統(tǒng)一、社會(huì)實(shí)踐和政治理論相統(tǒng)一、教書(shū)和育人相統(tǒng)一、改進(jìn)創(chuàng)新和傳承優(yōu)良相統(tǒng)一，從而可以培養(yǎng)出有道德、遵紀(jì)律、守法度、有文化的社會(huì)主義接班人。

二、 立德樹(shù)人的具體實(shí)踐措施包括以下幾點(diǎn)

（一） 在教學(xué)工作中，樹(shù)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是立德樹(shù)人的第一步

班級(jí)成員的言行習(xí)慣都可以表現(xiàn)為班風(fēng)，每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，這便是這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。好的班風(fēng)一旦形成，便自然而然以一種無(wú)形的力量影響著群體里的每一個(gè)人，班級(jí)的整體形象也可以從班風(fēng)中反映出來(lái)。因此，我們要樹(shù)立良好的班風(fēng)。而班風(fēng)建設(shè)的成敗關(guān)鍵在于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。首先，教育工作者要培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽(tīng)課習(xí)慣，鞏固復(fù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣）。其次，要做好考試前的鼓勵(lì)工作和宣傳工作，以及考試后的總結(jié)工作。再次，要關(guān)注學(xué)生之間的人際關(guān)系是否和諧，還要多多關(guān)注后進(jìn)生，做好他們的轉(zhuǎn)化工作，讓每個(gè)同學(xué)都可以是學(xué)風(fēng)班風(fēng)的帶頭人。最后，要樹(shù)立守紀(jì)文明的風(fēng)氣，積極引導(dǎo)學(xué)生有集體思想和做小主人的責(zé)任感，要明白集體榮譽(yù)和個(gè)人的榮譽(yù)緊密相連，從而讓學(xué)生重視學(xué)風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)。

（二） 在班級(jí)中開(kāi)展一幫一帶的互助學(xué)習(xí)模式

教育工作者要在平常的教學(xué)中開(kāi)展一幫一帶的模式，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中不但可以讓先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生，也要努力發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)秀的學(xué)生干部牽頭，使大家都可以得到幫助，同時(shí)也收獲幫助人的樂(lè)趣。

（三） 構(gòu)造心靈的階梯，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭父母之愛(ài)

教育工作者要著重關(guān)注留守兒童，所謂立德樹(shù)人，其中關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)可以說(shuō)是重中之重。學(xué)?？梢苑e極地通過(guò)信息中心，使留守兒童經(jīng)常與父母短信聯(lián)系或通電話，也可以提前與父母溝通，讓孩子們跟他們進(jìn)行視頻聊天，使孩子們感受到家庭的溫暖學(xué)校的關(guān)愛(ài)。同時(shí)也可以利用周末課外活動(dòng)的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ浇墓珗@游玩、做游戲等。青少年最重要的是身心愉快，堅(jiān)決打消他們因?yàn)槭橇羰貎和偷腿艘坏鹊乃枷耄屗麄兏涌鞓?lè)，更加無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)生活。

（四） 教育工作者要樹(shù)立自己的教育理想

所謂“立德樹(shù)人”，教育工作者身上的擔(dān)子是很重的，這就要求我們首先要樹(shù)立自己的教育理想——讓每個(gè)孩子都成為有用之才。雖然每個(gè)家庭每個(gè)孩子的家庭背景、智力水平、目標(biāo)理想都不盡相同，但是我們一定要保證每個(gè)孩子都可以受到良好的教育和平等的關(guān)愛(ài)，這便要求教育工作者做到因材施教，有教無(wú)類。孩子日后的成才，才是教育事業(yè)真正的成功。

三、 總結(jié)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育從來(lái)都是中華民族傳承和發(fā)展的根本，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。我們必將努力成為一名合格的教育工作者，使每個(gè)孩子的才能都可以得到發(fā)展，更要積極響應(yīng)黨中央的指示：育人為本，德育為先，在當(dāng)下這個(gè)最好的時(shí)代，使優(yōu)秀的民族精神與時(shí)代精神得到傳承。要使青少年的內(nèi)心深處有強(qiáng)大的道德支撐和崇高的理想，這才應(yīng)該是立德樹(shù)人實(shí)踐研究的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介：

李培虎，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣蘇武鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)站。