初中英語教學(xué)方法探析研究

唐雪瑩

摘 要：英語課堂教學(xué)有效性是一個(gè)很熱門的話題，值得我們?nèi)ヌ剿餮芯?，筆者從事英語教學(xué)多年，對(duì)初中英語教學(xué)有許多不同的想法和見解，教學(xué)的有效性并不是教學(xué)內(nèi)容有沒有完成、教師教得認(rèn)不認(rèn)真，關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有學(xué)到有用的知識(shí)以及對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用和掌握程度。教師在對(duì)待新接觸英語的學(xué)生時(shí)，要細(xì)心耐心地指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握背誦技巧，打好英語的學(xué)習(xí)技巧及基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法;有效性;基礎(chǔ)

一、引言

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和完善，各地區(qū)教育部門也追隨潮流，不斷改革教育體制模式，當(dāng)今教學(xué)重視的是學(xué)生為主體的價(jià)值取向，也就是注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)不僅指科學(xué)行為、態(tài)度，還是科學(xué)技術(shù)和能力的展現(xiàn)。因此，科學(xué)教育應(yīng)切合實(shí)際地推動(dòng)以學(xué)生為主體，使“德、治、體、美”各項(xiàng)全面結(jié)合。在英語教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方向，提出有利的學(xué)習(xí)號(hào)召，采取各項(xiàng)提高英語課堂有效性的措施，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、開展初中英語語篇教學(xué)的途徑

（一）教師靈活導(dǎo)入知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，初中英語教師在語篇課堂教學(xué)中，應(yīng)該特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入。在英語語篇教學(xué)前可以采用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生自主地把重心放在所學(xué)內(nèi)容上，例如：利用圖片、多媒體、講故事、自由交談等方式直觀進(jìn)行導(dǎo)入;在學(xué)到語篇談?wù)搰鴥?nèi)外中學(xué)生繁重的課余學(xué)習(xí)壓力以及來源時(shí)，英語教師可以通過書信的方式導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，設(shè)置好兩位不同國家的筆友，通過書信來闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，并設(shè)置好問題，如：Ask students to read the letter and find what pressure she has.這樣學(xué)生就能很快地找到這樣的信息，She has to take part in after school clubs.She finds it hard to talk with her parents.Her parents send him to English and Science classes.etc.這樣的呈現(xiàn)方式為學(xué)生閱讀提供了素材，為學(xué)生和文章內(nèi)容搭建起了橋梁，書信貼近學(xué)生的日常生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也豐富了學(xué)生的語篇知識(shí)。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

為了讓學(xué)生深刻地理解英語語篇的內(nèi)容，需要初中英語教師布置與英語語篇相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，可以要求學(xué)生查閱參考資料等方式，找出文中難詞、詞組或者重要的句型，把重要的詞句積累到練習(xí)本上，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，做到在語篇中學(xué)單詞、記詞句。例如：在八年級(jí)下Unit 6中，學(xué)生可以根據(jù)文中的情景、圖片，積累“Ive been collecting coins for seven years.Hes been skating for five years”這樣的句型，給現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的語篇教學(xué)課堂打好基礎(chǔ)，在積累固定短語“more and more”時(shí)，學(xué)生可以通過查閱資料或者獨(dú)自思考進(jìn)行造句，靈活運(yùn)用這一短語。學(xué)生經(jīng)過自主預(yù)習(xí)和探究，能為語篇教學(xué)做好鋪墊，在教學(xué)過程中效果明顯。

（三）分組討論并隨堂測驗(yàn)

英語教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并根據(jù)語篇教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，每個(gè)小組各有不同的任務(wù)，促使學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，隨后進(jìn)入討論階段，在英語教師的引導(dǎo)下，學(xué)生相互之間自行進(jìn)行問題解答，深入討論問題且每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，英語教師還可以設(shè)置不同的檢測題目測驗(yàn)學(xué)生對(duì)語篇的掌握和理解程度，讓學(xué)生消化吸收所學(xué)知識(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主要的參與者，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、保護(hù)者。

三、初中英語語篇教學(xué)課堂應(yīng)注意的問題

教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，抓住每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓每位學(xué)生在教師的激勵(lì)下不斷自我超越，了解學(xué)生興趣愛好，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)展，同時(shí)，在語篇課堂教學(xué)中，將課堂歸還給學(xué)生，教師只是努力維持平等自由的討論教學(xué)秩序，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生自由地去討論、去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在感悟中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教師備課要下足功夫，要有前瞻性，預(yù)見學(xué)生在上課過程中各種可能的問題和答案，促使學(xué)生自己解決、分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，激發(fā)學(xué)生的思維靈感，促使課堂教學(xué)洋溢出全新的局面。

四、初中英語教學(xué)的有效方法

（一）抓住語法教學(xué)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于初學(xué)者來說，一定的語法知識(shí)有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)語言。對(duì)于英語學(xué)習(xí)，語法學(xué)習(xí)則是掌握英語語言的捷徑。課堂上，教師盡量用英語授課，語速要自然恰當(dāng)，讓學(xué)生能夠在大腦中熟練轉(zhuǎn)換英語單詞。創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生處在輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。語言的分析能力，實(shí)際就是以語言的整體語感為基礎(chǔ)，將語法知識(shí)融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。英語的語法學(xué)習(xí)雖有多種，但首先要有整體語感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，借助對(duì)母語的了解，琢磨出漢語與英語的不同之處，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兩種語言之間的彼此聯(lián)系。

（二）重視師生思想與情感的交流，創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境

英語課堂教學(xué)的有效性，并不是一味地逼迫學(xué)生埋頭死學(xué)，也需要師生不斷交流。教師從交流溝通的過程中，有效地找尋各種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對(duì)不同學(xué)生的情況，要積極主動(dòng)地尋找每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，運(yùn)用不同的傳授模式，促進(jìn)每一位同學(xué)都能夠得到全面進(jìn)步和發(fā)展。英語課堂有效性的提高，需要師生的共同努力，在學(xué)習(xí)過程中，教師也不能吝嗇自己對(duì)學(xué)生的贊美和夸獎(jiǎng)，在適當(dāng)時(shí)給予鼓勵(lì)和贊許，將會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（三）切合學(xué)生自身情況，樹立有效的教學(xué)目標(biāo)

英語是目前應(yīng)用范圍最廣的語言，生活中的方方面面都必不可少。英語教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語知識(shí)的目標(biāo)，重視英語的存在意義。英語的學(xué)習(xí)，不僅要樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)每一課時(shí)都可以讓學(xué)生樹立一個(gè)小目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我們會(huì)接觸新的英語單詞，如果這一節(jié)有20個(gè)新單詞，我們可以讓學(xué)生在上課時(shí)制定一個(gè)小目標(biāo)，如這堂課結(jié)束時(shí)我能真正理解和默寫下來多少？然后讓同桌之間彼此記住對(duì)方的數(shù)字。這一課時(shí)完成后，由教師進(jìn)行隨機(jī)抽取幾名學(xué)生進(jìn)行默寫，剩下的學(xué)生獨(dú)立完成默寫。最后互相批改，得出結(jié)果。小目標(biāo)的定制會(huì)讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。一次小小的激勵(lì)，都將無限地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而一步步提高英語課堂教學(xué)的有效性。

（四）把握好教學(xué)力度，全面提高教學(xué)效率

一堂好課的導(dǎo)入、學(xué)習(xí)和深入研究，離不開教師的細(xì)心講解和引導(dǎo)。初中英語的學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常重要的階段，教師的課堂講解一定要保證學(xué)生能聽到聽懂，能夠領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。在講解過程中，節(jié)奏不能慢慢吞吞，也不能過快，過快地講解會(huì)使學(xué)生無法思考，來不及消化。教師在講解過程中要中英文結(jié)合，一方面使英語學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)完善自己的語言，另一方面使英語語言能力較差的同學(xué)更好地學(xué)習(xí)和記錄。教師在教學(xué)重點(diǎn)語言知識(shí)后，要及時(shí)進(jìn)行抽查練習(xí)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要合理有效分配，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，提高學(xué)生的互動(dòng)率，更多地開展小組教學(xué)，有效地提高教學(xué)效率。

五、結(jié)語

初中英語課堂教學(xué)中，教師要利用各種有效的方法，改革教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)模式和教學(xué)情境。同時(shí)，讓學(xué)生切實(shí)了解到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)在社會(huì)中的重要地位。利用自己最大的能力給予學(xué)生一個(gè)生機(jī)勃勃的課堂，使同學(xué)們能夠在歡樂、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步和成長。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，教師也要充分利用多媒體，汲取更多的教學(xué)模式和方法，有效鞏固課堂知識(shí)傳輸。使英語課堂變得多姿多彩，學(xué)生們能夠其樂融融地主動(dòng)學(xué)習(xí)探索，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。

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