高中物理高效課堂的構(gòu)建分析

尚彥東

【摘要】新時代背景下，隨著我國素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷落實和推進(jìn)，現(xiàn)階段在我國高中物理教學(xué)中，相關(guān)教育者一直在嘗試改革教學(xué)模式，也都相繼取得了較好的成績。但是，根據(jù)我國當(dāng)前高中物理教學(xué)狀況來看，高中物理課堂教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，并沒有有效針對學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，無法激活學(xué)生的主觀能動性，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，只懂得被動的機械化學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮實際學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生綜合實踐能力的養(yǎng)成，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章主要針對我國高中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，繼而根據(jù)當(dāng)前階段高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，來深入發(fā)掘教學(xué)中所存在的問題，最終結(jié)合相關(guān)物理教學(xué)實例，來對我國高中物理高校課堂教學(xué)的構(gòu)建提出幾點針對性建議，旨在不斷強化我國高中物理課堂教學(xué)效率效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理;高效;課堂;構(gòu)建;分析;教學(xué)

高效高中物理課堂教學(xué)的建立，始終不可缺少高效二字。教師想要構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂，充分提升高中物理課堂教學(xué)效率效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使其主動熱情地參與到學(xué)習(xí)過程中來，就必須建立高質(zhì)量、高效率的高中物理教學(xué)課堂。教師在課堂教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握教材中的基本理論知識，還要鍛煉學(xué)生的實踐探究能力，使其將理論與實際相互結(jié)合，聯(lián)系理論知識將其個人能力得到最大化的發(fā)揮，最大程度地增長學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)效率效果的提升進(jìn)步。

一、構(gòu)建高中物理高效課堂的重要性分析

當(dāng)前我國高中生大多是90后，雖然他們已經(jīng)意識并了解到了物理學(xué)科的重要程度，但是在學(xué)生的整體分布中，永遠(yuǎn)存在兩部分學(xué)生，一部分是學(xué)習(xí)能力較強并且自主學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，另一部分是不愿意學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)能力低下的學(xué)生。由于這部分學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識掌握程度以及實踐操作能力較低，而高中物理課程的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，且學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生在理解物理知識的同時，就會存在很多問題，因此學(xué)習(xí)進(jìn)度就會跟不上，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失自信心，甚至厭學(xué)。此外，由于高中物理教師在課堂教學(xué)中存在嚴(yán)重的形式主義，這不僅不能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，無法激活學(xué)生的主觀能動性，還給學(xué)生學(xué)習(xí)留下了很多疑難問題，在一定程度上嚴(yán)重制約著高中物理高效教學(xué)效果的提升。教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率低下，教師和學(xué)生都無法完成相應(yīng)的目標(biāo)?；诖?，在我國高中物理課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是十分必要且現(xiàn)實的問題。

二、高中物理高效課堂的構(gòu)建措施分析

1.完善課前教學(xué)準(zhǔn)備工作

構(gòu)建高中物理高效課堂，教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，創(chuàng)新完善教學(xué)模式及教學(xué)方法，跟進(jìn)時代的發(fā)展步伐，與時俱進(jìn)來完成教學(xué)活動，從而使學(xué)生處于一個高效積極的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)備課的前夕，應(yīng)主要針對課程教學(xué)的重難點內(nèi)容，融合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)物理存在的問題來針對性地設(shè)計教學(xué)活動，以滿足學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的最大化需求。教師所設(shè)計的教學(xué)方案，需要涵蓋物理教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題，保證物理教學(xué)課堂能夠有規(guī)律地、持續(xù)地運行。而依據(jù)相應(yīng)的物理知識內(nèi)容，教師可以設(shè)計不同的教學(xué)情境，在進(jìn)行情景教學(xué)的同時，最大化地促進(jìn)高中學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)高中物理“水的壓力”這一節(jié)中，教師可采取小實驗的教學(xué)方法，將塑膠管接上玻璃管后，將塑膠管的另一頭放入裝滿水的容器中，待容器逐漸升高后，水管噴口會噴出較高的水柱，再將乒乓球放在這一水柱中，乒乓球會懸浮在水上，并且隨著水流的不斷加大和沖擊，乒乓球也會持續(xù)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。實驗結(jié)束后，教師可將在實驗當(dāng)中出現(xiàn)的問題和知識點引出來，讓學(xué)生思考，教會學(xué)生探索和理解，從而讓學(xué)生獲得新的知識。這樣的小實驗，在構(gòu)建高中物理高效課堂過程中，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)散學(xué)生的思維，同時，學(xué)生也會主動參與到實驗教學(xué)過程中，從而提高自身的實踐能力和探究能力，進(jìn)而最大化地提升了教學(xué)效果。

2.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師如果能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在高中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生就會主動參與到課堂教學(xué)中來，提升自身的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是學(xué)生最好的引路人，學(xué)生只有對一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣，才會對這件事情有強烈的探索欲望和求知欲望。因此，在高中物理課堂教學(xué)中，物理教師要采取有針對性的措施，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證高中物理高效課堂的建立。高中物理作為一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，涵蓋了自然界中的種種現(xiàn)象及生產(chǎn)技術(shù)問題，以及生活經(jīng)驗等等。在我們的生活中，每個方面都摻雜著物理知識，所以在教學(xué)中，教師可以將物理知識學(xué)習(xí)與我們的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感知生活中存在的物理知識，并且感受物理學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而積極投入到物理學(xué)習(xí)中來，最大限度地提升物理教學(xué)效果，為構(gòu)建高效物理課堂提供有效的保障。

例如，教師在進(jìn)行“勻速圓周運動”這一節(jié)的教學(xué)中，可通過給學(xué)生列舉生活中的案例來達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，使其主動參與到課堂中來。如我們平時騎自行車或電動車時的轉(zhuǎn)彎現(xiàn)象、飛機起飛和降落時的俯沖動作、汽車過彎道、排氣扇葉片的轉(zhuǎn)動等等，這些都是圓周運動或者圓周運動的一部分。把這些生活中常見的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)課堂，與理論知識結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生感受到物理知識存在的價值，也能讓他們恍然大悟，原來我們的生活與物理知識聯(lián)系得這么緊密，從而形成學(xué)有所得、學(xué)有所用的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情，為高中物理高效課堂的建立打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.充分利用教學(xué)資源，構(gòu)建高效物理課堂

現(xiàn)階段，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，傳統(tǒng)教育工具及教學(xué)設(shè)施漸漸被淘汰，并逐漸退出教學(xué)舞臺，取而代之的，則是具有圖文功能的多媒體教學(xué)設(shè)施。多媒體教學(xué)設(shè)施具有較好的教學(xué)效果，并且被教師和學(xué)生廣泛喜愛，已被應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中。由于高中物理是一門難度極高的理論學(xué)科，有些內(nèi)容過于抽象和復(fù)雜，學(xué)生很難去理解和掌握。而多媒體教學(xué)設(shè)施則有很好的教學(xué)優(yōu)勢，可以將教學(xué)中的重難點知識，利用鮮明的視頻效果及圖片效果展現(xiàn)出來，學(xué)生便可更直觀地理解所學(xué)的知識，并且能夠?qū)⒊橄蠡闹R轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蚊髁说男问絹磉M(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會增強，從而達(dá)到優(yōu)化課堂效率的作用。

例如，在進(jìn)行“萬有引力定律和天體運動”的教學(xué)中，學(xué)生一開始對天體運動的理解是十分模糊的，不知道天體運動的規(guī)律及相關(guān)作用。在這種情況下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅不能有效了解天體運動，更是無法達(dá)到學(xué)習(xí)效果，所以教師可利用視頻教學(xué)的形式，為學(xué)生直觀演繹天體運動的動畫，繼而采取多媒體課件，來為學(xué)生展現(xiàn)人類對宇宙的探索和逐漸認(rèn)識的過程。此外，教師還可以給學(xué)生展現(xiàn)我國載人航天飛船發(fā)射成功的場景等。只有這樣，學(xué)生才能直觀地了解所要學(xué)習(xí)的物理知識，才能對天體運動有初步的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，使其積極地參與到課堂教學(xué)中來，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，高中物理高效課堂的構(gòu)建是一項艱巨的任務(wù)，高中物理教師有義不容辭的責(zé)任和不可推卸的義務(wù)。因此，在建構(gòu)物理高效課堂的過程中，要求教師要不斷地對教學(xué)進(jìn)行反思和實踐，要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激活學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的主體地位，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂教學(xué)前，教師還要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，合理利用周邊教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改觀傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新完善教學(xué)手段，制定學(xué)生易于接受的教學(xué)方針，最大化滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為構(gòu)建高效的高中物理課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)，從而不斷提升高中物理課堂教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬虎山.淺談新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊，2018（10）：27-28.

[2]馮麗麗.淺談對新高考模式下構(gòu)建高中物理高效課堂的思考與實踐[J].中國校外教育，2018（01）：136-137.

[3]朱玉榮.探究新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（09）：9.

[4]劉秋實.基于小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建普通高中物理高效課堂的實證研究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.