滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞 天工人巧日爭(zhēng)新

尹素余

【摘要】愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！眰鹘y(tǒng)的語(yǔ)文家庭作業(yè)很大程度上帶給學(xué)生的就是這種“負(fù)擔(dān)”的感覺(jué)。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，從有效的設(shè)計(jì)、有效的合作、有效的評(píng)價(jià)三方面來(lái)思考家庭作業(yè)的設(shè)置。

【關(guān)鍵詞】家庭作業(yè);設(shè)計(jì);合作;評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置適量的家庭作業(yè)是必要的。學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也是在實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言，形成技能，同時(shí)也是在培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、創(chuàng)造、綜合等能力。因此，語(yǔ)文教師在大力倡導(dǎo)有效教學(xué)的今天，應(yīng)對(duì)創(chuàng)新家庭作業(yè)形式，提高家庭作業(yè)的有效性付出一些嘗試。

一、女為悅己者容——有效的設(shè)計(jì)

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師在布置作業(yè)內(nèi)容上，大多是根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容做一些機(jī)械抄記、重復(fù)套用，既沒(méi)有什么思維訓(xùn)練價(jià)值，也談不上什么創(chuàng)新，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚。正如“女為悅己者容”一樣，教師要對(duì)得起學(xué)生對(duì)自己的信賴、敬仰，要精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓家庭作業(yè)切實(shí)起到訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生語(yǔ)文能力的效果。

（一）內(nèi)容提倡趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。一份形式呆板、內(nèi)容枯燥的家庭作業(yè)，學(xué)生沒(méi)有想碰的欲望，起點(diǎn)就輸了，哪還有能力的發(fā)展呢？因此，應(yīng)把知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練融入趣味十足的練習(xí)之中，讓學(xué)生一看到作業(yè)的內(nèi)容就想躍躍欲試。

如在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這樣的歷史故事的文章時(shí)，由于課文只是一個(gè)小故事，學(xué)生對(duì)故事的背景了解不全面，從而不能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)涵。于是，筆者設(shè)計(jì)了一些有趣的家庭作業(yè)：小組合作演一演課本劇;3—4人一組合作編一張有關(guān)“三國(guó)人物”的小報(bào);收集“三國(guó)歇后語(yǔ)”“三國(guó)成語(yǔ)”。學(xué)生熱情高漲，甚至把家長(zhǎng)也拉來(lái)演課本劇。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)三國(guó)故事也有了一個(gè)整體的把握，積累了很多知識(shí)。

（二）難度注意差異性

十個(gè)手指有長(zhǎng)短，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、習(xí)慣不同、興趣不同的個(gè)體。教師要承認(rèn)并尊重這種個(gè)體的差異性，并要付諸實(shí)際行動(dòng)。也就是為有差異的學(xué)生設(shè)計(jì)有差異的家庭作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生能“吃飽”。作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生原有的知識(shí)水平，由易到難，給學(xué)生一個(gè)可以選擇的范圍，能力強(qiáng)的可選做較難的，能力稍微弱些的可以做簡(jiǎn)單的。

（三）方式引入實(shí)踐性

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！彼詰?yīng)該讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。

在“遨游漢字王國(guó)”的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中，布置學(xué)生小組合作，走上街頭，為各種廣告、招牌進(jìn)行“診斷”，尋找錯(cuò)字、多音字;在預(yù)習(xí)古詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)理解的程度用畫(huà)表達(dá)意境……這些實(shí)踐作業(yè)避免了單調(diào)的書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力得到提高。

二、眾人拾柴火焰高——有效的合作

新課程改革強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，就是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是小學(xué)生健康心理的表現(xiàn)。因此，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在反思中尋求方法，努力創(chuàng)新，把合作學(xué)習(xí)的精神帶進(jìn)家庭作業(yè)中來(lái)。

（一）生生合作

21世紀(jì)教育的主題之一是 “學(xué)會(huì)合作”，因?yàn)楹献魇菑氖律鐣?huì)行為、創(chuàng)造成就的基礎(chǔ)。教師在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)上也要充分挖掘小學(xué)生同伴間合作的潛力，培養(yǎng)他們的合作精神。

如口語(yǔ)交際“我是小小推銷(xiāo)員”，筆者布置學(xué)生事先與同村鄰近的同學(xué)組成一組，在家里先開(kāi)個(gè)推銷(xiāo)會(huì)，介紹自己的商品。然后選出最好的推銷(xiāo)員第二天到班級(jí)進(jìn)行比賽。學(xué)生興趣盎然，自由發(fā)揮，第二天的推銷(xiāo)會(huì)開(kāi)展得有聲有色，合作效果顯而易見(jiàn)。很多小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)都提倡學(xué)生合作完成，如收集、整理資料，搭建“展示臺(tái)”等等，都需要學(xué)生發(fā)揮合作能力。

（二）師生合作

教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)都比較了解，因而師生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生從心理上親近教師，融洽師生之間的情感，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到與教師一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

網(wǎng)絡(luò)的流行使學(xué)生受益匪淺。對(duì)于高段學(xué)生，可以布置他們兩周必須上傳一篇日記在教師的QQ上。學(xué)生分批上傳，時(shí)間一般是晚上7點(diǎn)開(kāi)始。然后教師與學(xué)生在QQ上通過(guò)聊天的方式進(jìn)行評(píng)改。有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容出題給教師做，檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握深度。師生的這種互動(dòng)合作，看得見(jiàn)，可效仿，它的作用勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

（三）家長(zhǎng)與孩子合作

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任老師，也是終身的老師?，F(xiàn)代社會(huì)和教育快速發(fā)展，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注、參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。因此，可以抓住這種大好時(shí)機(jī)，在合適的情況下布置“親子作業(yè)”，讓家長(zhǎng)與孩子合作完成作業(yè)。如預(yù)習(xí)作業(yè)，可以讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的閱讀，然后評(píng)出等級(jí);低段的看圖說(shuō)話，讓家長(zhǎng)做忠實(shí)的聽(tīng)眾，聽(tīng)聽(tīng)孩子編寫(xiě)的故事，提出一些建議;遇到節(jié)假日，可以和孩子一起完成一些有意義的實(shí)踐作業(yè)，表達(dá)他們對(duì)節(jié)日的祝福。

這些有效的合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感受到“眾人拾柴火焰高”的合作效果，能夠激發(fā)潛能，活躍思維，開(kāi)啟心智。

三、眾說(shuō)紛紜促發(fā)展——有效的評(píng)價(jià)

有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，從真正意義上落實(shí)有效評(píng)價(jià)的核心理念，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）注重評(píng)價(jià)形式的多樣化

大部分教師習(xí)慣于用大紅的“√”“×”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭作業(yè)，用優(yōu)良等級(jí)來(lái)評(píng)定作業(yè)的總質(zhì)量。雖然這些評(píng)價(jià)非常簡(jiǎn)單明了，但學(xué)生整天面對(duì)同樣的評(píng)價(jià)方式，毫無(wú)興趣，近乎麻木。他們對(duì)于“優(yōu)”只是一瞥而過(guò)，沒(méi)有驚喜;對(duì)于大大的“×”，心生厭惡，沒(méi)有興趣訂正，更沒(méi)有求知的欲望。因此，教師要打破原有單一的分?jǐn)?shù)、等級(jí)評(píng)價(jià)方式，采用短語(yǔ)評(píng)價(jià)，圖標(biāo)符號(hào)評(píng)價(jià)，語(yǔ)言評(píng)價(jià)，動(dòng)作評(píng)價(jià)，表情評(píng)價(jià)，微信、QQ在線評(píng)價(jià)等多樣的評(píng)價(jià)方式。

（二）提倡評(píng)價(jià)角色的轉(zhuǎn)換

在創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段的同時(shí)，教師也要解放自己，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生、家長(zhǎng)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

相信，“滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新”，在新課改的大背景下，不斷地改革創(chuàng)新，將逐步增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的有效性，逐步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

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