改善初中物理教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為的策略研究

劉中江

【摘要】在素質(zhì)教育不斷推廣的背景下，想要更進(jìn)一步做好初中物理素質(zhì)教育，當(dāng)前對(duì)初中物理教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為這一領(lǐng)域的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根據(jù)調(diào)研情況，大多數(shù)初中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制仍存在諸多問題，尤其是在對(duì)于教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)上。文章重點(diǎn)研究了如何改進(jìn)初中物理教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為，并提出了合理的策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)評(píng)價(jià);素質(zhì)教育

物理教育是初級(jí)中學(xué)教育階段的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)之路上占據(jù)著重要的地位。學(xué)生經(jīng)過初中物理的學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸懂得物理是推進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。良好的初中物理教育可以幫助學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象形成理念，幫助學(xué)生了解生活中和自然界的物理現(xiàn)象的原理，如水結(jié)冰，熱脹冷縮，放大鏡生火等生活中常見的物理現(xiàn)象問題[1]。簡(jiǎn)而言之，初中階段的物理教學(xué)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育至關(guān)重要，對(duì)于提高初中學(xué)生的物理基礎(chǔ)素養(yǎng)具有重大的意義。

一、物理課堂教學(xué)困難的原因

（一）傳統(tǒng)物理教學(xué)遺留的問題

在新時(shí)代素質(zhì)教育的背景下，初中物理教育存在多年的弊端變得顯而易見，很多學(xué)校和物理教師都認(rèn)為改進(jìn)初中物理教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為勢(shì)在必行。在當(dāng)前的初中物理教育中，物理教師沒有意識(shí)去轉(zhuǎn)變“學(xué)科地位”“教育主體”等教學(xué)觀念[2]，大多數(shù)中學(xué)對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，重新規(guī)劃物理這一學(xué)科在中學(xué)階段教育的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制勢(shì)在必行。但是根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)研，在不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，多數(shù)初中物理教育仍無法意識(shí)到這個(gè)問題，尤其是在對(duì)教師的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)上，存在對(duì)教師的教學(xué)方式?jīng)]有客觀評(píng)價(jià)導(dǎo)致缺乏教學(xué)模式創(chuàng)新動(dòng)力和熱情的問題，這些問題是亟須廣大物理教師解決的。

（二）對(duì)物理課堂教學(xué)的定位

初中物理教學(xué)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解生活中和自然界的物理現(xiàn)象的原理。在初中物理課堂上，要重點(diǎn)突出物理這門課程的社會(huì)特性和科學(xué)特性，引導(dǎo)學(xué)生形成利用物理基礎(chǔ)知識(shí)來分析生活中遇到的種種現(xiàn)象的意識(shí)[2]。然而，由于學(xué)校和社會(huì)對(duì)于物理這門課程教學(xué)定位和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制存在問題，導(dǎo)致了初中物理教材的編寫、教學(xué)模式的創(chuàng)新以及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法等方面都與素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距。為了全面落實(shí)素質(zhì)教育在初中階段的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)物理這門課程的重視程度和興趣，改進(jìn)初中物理教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為必不可少。

（三）物理學(xué)科特點(diǎn)的原因

初中物理的知識(shí)是很有深度的，包括了學(xué)生生活中常見的物理現(xiàn)象，其中的物理概念理解起來很抽象，多數(shù)學(xué)生存在概念理解困難的問題，這就非?？简?yàn)教師的教學(xué)能力。物理教學(xué)要求學(xué)生具備一定的物理思維想象力和較強(qiáng)的邏輯判斷能力。按照初中物理課程的教學(xué)要求，凸透鏡成像的原理、壓強(qiáng)的計(jì)算、阿基米德原理、歐姆定律等是初中物理的重難點(diǎn)內(nèi)容，如果不能很好地教授，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)情況的兩極分化，使部分學(xué)生產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)物理的心理。因此，學(xué)校要積極改進(jìn)教學(xué)行為評(píng)價(jià)策略，幫助教師改進(jìn)教學(xué)行為，大力提高物理教學(xué)質(zhì)量和效率，建設(shè)物理高效課堂。

二、改進(jìn)物理教學(xué)評(píng)價(jià)行為

（一）加入多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)

構(gòu)建物理高效課堂要求學(xué)校改進(jìn)物理教學(xué)評(píng)價(jià)行為模式，例如引入多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等模式綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。改進(jìn)物理教學(xué)評(píng)價(jià)行為能夠幫助教師構(gòu)建物理高效課堂和突破初中物理教學(xué)中的難點(diǎn)，更好地落實(shí)素質(zhì)教育[3]。學(xué)校可以專門要求教師在課堂上利用多媒體等模式進(jìn)行必要的對(duì)比教學(xué)，并納入教學(xué)行為評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建高效課堂。

例如，在教學(xué)運(yùn)動(dòng)這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過播放視頻來幫助學(xué)生更加直觀地了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)的參照物，視頻中可以是一些高矮不同的人在比賽跑步，讓學(xué)生分辨視頻中跑得最快的人，再詢問學(xué)生：“判定一個(gè)人跑得快慢的依據(jù)是什么？是運(yùn)動(dòng)的速度還是人的身高呢？”接著教師可以告訴學(xué)生：“我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)快慢，要選一個(gè)參照物，對(duì)一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的描述也是同樣的道理，需要一個(gè)參照物?！币獛椭鷮W(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)和參照物的概念，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

（二）加入課堂互動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂互動(dòng)是很好的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)高效課堂的目標(biāo)。因此，學(xué)校要將課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)情況納入教學(xué)行為評(píng)價(jià)中，避免出現(xiàn)滿堂灌的教學(xué)模式。

例如，教師在講授比較運(yùn)動(dòng)快慢這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了參照物的定義后，可以用多媒體播放一段火車行駛的視頻，在學(xué)生觀看過后，教師問學(xué)生：“火車上的乘客是否在運(yùn)動(dòng)？參照物是什么？”讓學(xué)生分小組互相討論自己的想法，并且讓學(xué)生討論出來一個(gè)自己知道的運(yùn)動(dòng)事例，分享給全班的同學(xué)。這樣就使學(xué)生在觀察思考和互相討論學(xué)習(xí)地過程中更好地掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)中怎么比較運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)高效課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

要改進(jìn)初中物理教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為，并不是簡(jiǎn)單地提高了教師在課堂教學(xué)中的地位，而是將課堂的主體轉(zhuǎn)變到學(xué)生上，更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，讓物理課堂教學(xué)更有質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在新理念不斷提出的過程中改進(jìn)物理教學(xué)行為的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)模式，多多嘗試類比教學(xué)下的新課堂模式，落實(shí)新課程理念與目標(biāo)，讓學(xué)生能夠全面健康地成長(zhǎng)。初中階段的物理教學(xué)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育至關(guān)重要，對(duì)初中學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和物理素養(yǎng)提升具有重大的意義。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師、學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]關(guān)燕燕， 尚中奎， 王耀剛.農(nóng)村初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)和創(chuàng)新的研究策略[J].考試周刊， 2017（30）：132.