我國(guó)老年大學(xué)研究態(tài)勢(shì)分析

胥柳 尤網(wǎng) 郝明君

【摘 要】未來(lái)老年大學(xué)研究規(guī)模擴(kuò)大是其發(fā)展趨勢(shì)，但研究質(zhì)量制約其發(fā)展程度：研究雖進(jìn)步顯著，但發(fā)展差距不容忽視;問(wèn)題導(dǎo)向鮮明，但理論研究缺乏;研究?jī)?nèi)容覆蓋廣，但研究缺乏深耕。因此，應(yīng)構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺(tái)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、兼顧實(shí)踐與理論研究、推動(dòng)研究范式和研究視角多樣化、培養(yǎng)與引進(jìn)高素質(zhì)的學(xué)術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】老年大學(xué);研究態(tài)勢(shì);學(xué)術(shù)論文

【中圖分類號(hào)】G777? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1001-8794（2019）01-0054-06

十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，未來(lái)要“積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。截至2015年，我國(guó)老年大學(xué)、老年學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量已將近6萬(wàn)所，有700萬(wàn)左右的老年在校學(xué)習(xí)者，多部門(mén)推動(dòng)、多形式辦學(xué)的老年教育發(fā)展格局初步形成。[1]老年大學(xué)是老年教育的主體，自1983年我國(guó)第一所老年大學(xué)——山東省紅十字老年人大學(xué)（后改名山東老年大學(xué)）成立，我國(guó)老年大學(xué)教育實(shí)踐至今已有35年，經(jīng)歷了從無(wú)到有、從少到多的發(fā)展歷程。與之相適應(yīng)地，老年大學(xué)研究也在逐步展開(kāi)，不斷發(fā)展。

文獻(xiàn)量及其變化標(biāo)志著相應(yīng)研究領(lǐng)域的興衰與起伏。[2]因此，可借助對(duì)我國(guó)老年大學(xué)研究文獻(xiàn)的計(jì)量分析，知悉其研究現(xiàn)狀。本文以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為文獻(xiàn)檢索源，以“老年大學(xué)”作為關(guān)鍵詞對(duì)社會(huì)科學(xué)Ⅱ輯分類目錄下1983—2017年之間的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)篇名檢索，共獲得原始樣本277篇。剔除原始樣本中的會(huì)議報(bào)告、新聞、傳記及演講詞等非學(xué)術(shù)內(nèi)容，獲得有效樣本共計(jì)164篇。本文將以此為基礎(chǔ)進(jìn)行量化分析，總結(jié)我國(guó)老年大學(xué)研究的發(fā)展特征，勾勒其發(fā)展輪廓，展望其未來(lái)發(fā)展方向。

一、老年大學(xué)研究的量化分析

1.論文數(shù)量

圖1為1983—2017年老年大學(xué)研究文獻(xiàn)的數(shù)量分布圖。從中可以看出，就學(xué)術(shù)論文而言，1983—1985年我國(guó)老年大學(xué)研究成果產(chǎn)出為零，直至1986年才出現(xiàn)了第一篇專門(mén)研究老年大學(xué)的學(xué)術(shù)論文，即呂維善發(fā)表于中國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志的《日本的老年大學(xué)》。[3]此后，老年大學(xué)研究也一直在艱難中前行。20世紀(jì)90年代，社會(huì)老齡化的趨勢(shì)日漸明顯，65歲以上人口占比日益臨近7%。政府對(duì)老年大學(xué)事業(yè)更加重視，《中國(guó)老齡工作發(fā)展綱要（1994—2000年）》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》等多部法律也多有涉及，老年大學(xué)研究逐步引起學(xué)者及社會(huì)各界的關(guān)注。因此，20世紀(jì)90年代，老年大學(xué)學(xué)術(shù)論文數(shù)量開(kāi)始增多，但其研究熱度仍處于較低水平。進(jìn)入21世紀(jì)后，65歲以上人口占總?cè)丝诘谋戎赝黄?%，我國(guó)正式步入老齡化社會(huì)。中央和地方陸續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)政策鼓勵(lì)老年教育事業(yè)發(fā)展，例如，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)老齡工作的決定》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的若干意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)老年教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，江蘇省教育廳等八部門(mén)發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)老年教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等等。這些政策與文件的發(fā)布推動(dòng)了老年大學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也成為2000—2017年老年大學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量快速上升的主要?jiǎng)右颉?/p>

2.載文期刊

本文所統(tǒng)計(jì)的164篇老年大學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文，分別發(fā)表于118篇期刊之上，其主要刊載情況如表1所示。可以看出，刊載老年大學(xué)研究論文數(shù)量前三的期刊分別是《成人教育》（7篇）、《新西部》（理論版）（7篇）、《才智》（6篇），近九成的期刊僅刊載1篇老年大學(xué)學(xué)術(shù)論文，且少數(shù)期刊已?？?。此外，從刊物等級(jí)來(lái)看，刊載老年大學(xué)論文的期刊中僅有《中國(guó)老年學(xué)雜志》《成人教育》來(lái)源于北大中文核心期刊要目，《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》《圖書(shū)情報(bào)工作》來(lái)源于中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI），其余均為一般刊物。總體觀之，老年大學(xué)學(xué)術(shù)論文發(fā)表較為分散，刊載期刊等級(jí)較低，老年大學(xué)研究領(lǐng)域尚未形成成熟、穩(wěn)定、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

3.核心作者

核心作者是某一研究領(lǐng)域內(nèi)較為活躍、論文產(chǎn)出較多、影響范圍較廣的作者集群。根據(jù)普萊斯（Price）的理論，發(fā)表論文數(shù)為N篇以上的作者可視為核心作者， 其發(fā)文量的計(jì)算公式為N=0.749×（ηmax）×（1/2），式中ηmax表示最高產(chǎn)作者的發(fā)文總數(shù)。[4]經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)表老年大學(xué)學(xué)術(shù)論文數(shù)量最多的作者為岳瑛，共發(fā)表4篇，因此，本研究中的ηmax即為4，且N=1.498。由此，我們將老年大學(xué)研究領(lǐng)域核心作者的發(fā)文量確定為2篇，認(rèn)為發(fā)文數(shù)在2篇及以上的作者為核心作者，結(jié)果如表2所示。老年大學(xué)領(lǐng)域核心作者共有12人，占全部作者的7.9%;共發(fā)表學(xué)術(shù)論文21篇，占全部論文數(shù)量的12.8%，遠(yuǎn)低于論文總數(shù)的50%。[5]這表明我國(guó)老年大學(xué)研究核心作者集群規(guī)模有待擴(kuò)展，論文產(chǎn)出效率亟待提升。

4.研究機(jī)構(gòu)

對(duì)第一作者的所屬單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共發(fā)現(xiàn)134個(gè)不同的研究機(jī)構(gòu)，平均每個(gè)研究機(jī)構(gòu)論文產(chǎn)出約為1篇，其中曲阜師范大學(xué)、武漢老年大學(xué)及天津市教育科學(xué)研究院產(chǎn)出的論文成果最多，各產(chǎn)出4篇;其次為湖南師范大學(xué)、浙江臺(tái)州市路橋區(qū)老年大學(xué)、勝利油田及中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司，各3篇。在這134個(gè)研究機(jī)構(gòu)中，一般院校共有76所，占總數(shù)的57%，如武漢大學(xué)、湖南師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)等等;一線成人教育學(xué)校、老年教育學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)，共有29所，占總數(shù)的21.6%;企業(yè)單位共有18所，占總數(shù)的13.4%，如勝利油田、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、首都航天機(jī)械公司等等。還有一些諸如唐山市豐潤(rùn)文化館、中國(guó)科學(xué)院過(guò)程工程研究所、黑龍江省教育廳等其他研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展了老年大學(xué)研究，共有11所，占總數(shù)的8.2%。可見(jiàn)，當(dāng)前我國(guó)老年大學(xué)研究形成了以高校為主體、社會(huì)其他機(jī)構(gòu)廣泛參與的研究機(jī)構(gòu)集群，但尚未形成較為穩(wěn)定、具有較大影響力的研究陣地。

5.項(xiàng)目基金

項(xiàng)目基金為研究者提供資金支持，是推動(dòng)某一領(lǐng)域研究進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，也是政府?duì)此類研究所持態(tài)度的直接體現(xiàn)。目前，老年大學(xué)研究的論文成果較為缺乏項(xiàng)目基金的支撐，其中具有項(xiàng)目支撐的論文僅有24篇（2004年、2008年、2009年、2010年各1篇，2012年、2014年各3篇，2015年2篇，2016年、2017年各6篇，總體呈上升趨勢(shì)），且項(xiàng)目基金等級(jí)偏低，沒(méi)有國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，注明省部級(jí)項(xiàng)目基金和校級(jí)項(xiàng)目基金的論文分別有19篇（11.58%）和5篇（3.09%）。值得指出的是，這些項(xiàng)目多立項(xiàng)于浙江（3個(gè)）、湖北（2個(gè)）、安徽（2個(gè)）、河北（2個(gè)）、湖南（1個(gè)）、江蘇（1個(gè)）等老齡化程度較高地區(qū)（浙江、湖北、安徽、河北、湖南、江蘇65歲及以上人口比重分別為11.63%、11.57%、11.47%、10.90%、11.88%、13.50%）。總體看來(lái)，在老齡化背景下，一方面，各級(jí)政府對(duì)老年大學(xué)愈加關(guān)注，對(duì)老年大學(xué)研究愈發(fā)重視和支持，這一點(diǎn)從21世紀(jì)以來(lái)具有基金項(xiàng)目支撐的論文數(shù)量變化趨勢(shì)上可見(jiàn)一斑。但另一方面，這種重視與支持僅限于老齡壓力較大的部分地區(qū)，且其重視程度與支持力度仍無(wú)法與其他領(lǐng)域的研究相比。

6.研究主題

自1986年呂維善在《日本的老年大學(xué)》一文中對(duì)日本老年大學(xué)進(jìn)行介紹開(kāi)始，我國(guó)老年大學(xué)研究歷經(jīng)三十多個(gè)春秋的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為全面的研究主題集群，其分布情況如表3所示。目前，老年大學(xué)研究文獻(xiàn)主要集中于“課程與教學(xué)”（48篇）、“現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策”（35篇）、“思想政治與學(xué)員管理”（20篇）、“基本理論研究”（19篇）四個(gè)主題，分別占論文總數(shù)的29.26%、21.34%、12.19%、11.58%。從內(nèi)容上看，在針對(duì)課程與教學(xué)的研究中，既有從宏觀層面開(kāi)展的整體研究，也有從微觀層面圍繞音樂(lè)、舞蹈、體育、信息技術(shù)等具體課程及其教學(xué)實(shí)踐而進(jìn)行的專題研究。在以老年大學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策為主題的論文中，則多從老年大學(xué)發(fā)展制約因素出發(fā)，立足于發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)師資隊(duì)伍、課程教學(xué)、學(xué)員管理等因素或進(jìn)行理論探討，或開(kāi)展實(shí)踐探索。在有關(guān)思想政治與學(xué)員管理的研究中，單純進(jìn)行思想政治研究的論文僅有1篇，其研究主要集中在學(xué)員管理方面，尤其是對(duì)學(xué)員心理狀況的關(guān)注。例如，黃婧嫻、孫澤生在《老年人的主觀幸福感及影響因素——基于浙江省慈溪老年大學(xué)的實(shí)證分析》中采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)老年大學(xué)學(xué)員的幸福感進(jìn)行了調(diào)查?；纠碚撗芯縿t主要對(duì)老年大學(xué)的內(nèi)涵、功能、價(jià)值、辦學(xué)理念進(jìn)行探討?？梢哉f(shuō)，老年大學(xué)研究范圍愈發(fā)廣泛，關(guān)注的問(wèn)題日漸增多，但在研究力度方面，不同主題之間存在較大的差距，“師資隊(duì)伍建設(shè)”“文化融合與構(gòu)建”“教育質(zhì)量與評(píng)價(jià)”等重要研究主題的研究力度有待加強(qiáng)。

7.研究范式

研究范式涉及方法論層面、研究方式層面及具體技術(shù)和策略層面，等同于完整意義上的研究方法。定性研究與定量研究作為社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域兩種不同的研究范式，其適用范圍之廣，幾乎囊括所有科學(xué)研究。圖2為老年大學(xué)研究范式演進(jìn)圖，反映了定性研究、定量研究以及二者結(jié)合三種類別的研究范式在同年的使用情況。從圖中可以清晰地看出，2010年以前老年大學(xué)研究中對(duì)研究范式的選擇存在明顯的極端性，研究者們更多地會(huì)選擇定性研究或定性定量兼而有之，較少開(kāi)展單純的定量研究。直至2010年左右，這種“一邊倒”的特征才有所淡化，三種研究范式之間使用頻率的差距才逐漸縮小，但即使如此，定性研究和二者結(jié)合的使用頻率仍高于定性研究。

8.研究視角

研究視角在一定程度上影響著研究結(jié)論或?qū)W術(shù)觀點(diǎn)，不同的研究視角甚至?xí)呱鲥漠惖难芯拷Y(jié)論。我國(guó)研究者主要從教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)三個(gè)視角對(duì)老年大學(xué)展開(kāi)研究，其中，教育學(xué)和管理學(xué)是主要研究視角，共有151篇學(xué)術(shù)論文將其作為研究視角，占論文總數(shù)的92.1%。如于希富[6]從教育學(xué)和管理學(xué)視角對(duì)老年大學(xué)的辦學(xué)理念與教學(xué)管理進(jìn)行了探索，儲(chǔ)呈梅[7]從管理學(xué)角度對(duì)老年大學(xué)人本管理進(jìn)行了理論探討與實(shí)踐探索。另外，還有小部分學(xué)者從心理學(xué)視角對(duì)老年大學(xué)進(jìn)行了研究。以周森、張麗輝[8]為代表，他們選取201例老年大學(xué)學(xué)員作為樣本，對(duì)比其入學(xué)前后的身心狀況，合著了《201例老年大學(xué)學(xué)員入學(xué)前后身心狀況對(duì)比分析》。還有個(gè)別學(xué)者從建筑學(xué)（1.2%）、人口學(xué)（0.6%）、社會(huì)學(xué)（0.6%）等角度來(lái)探析我國(guó)老年大學(xué)研究相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)象、問(wèn)題、原因及對(duì)策。由此可見(jiàn)，教育學(xué)和管理學(xué)是我國(guó)老年大學(xué)研究的主要視角，但其研究視角并未桎梏于教育領(lǐng)域，不乏新穎獨(dú)到。

二、老年大學(xué)研究的特征概述

通過(guò)對(duì)老年大學(xué)研究文獻(xiàn)的量化分析可看出，我國(guó)老年大學(xué)研究存在以下幾個(gè)較為明顯的特征：

1.發(fā)展進(jìn)步顯著，但與其他領(lǐng)域研究的差距不容忽視

我國(guó)老年大學(xué)研究開(kāi)始于20世紀(jì)80年代，雖起步較晚，但在隨后理論界和實(shí)踐界研究者們的不懈努力、不斷探索之下，其學(xué)術(shù)成果從無(wú)到有、從少到多，研究?jī)?nèi)容也逐步從單一到多元轉(zhuǎn)變，同時(shí)社會(huì)各界的關(guān)注也日益提升。

在欣喜老年大學(xué)研究進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)冷靜地看到其自身的差距。一方面，期刊學(xué)術(shù)平臺(tái)“小、散、爛”現(xiàn)象突出：刊載老年大學(xué)學(xué)術(shù)論文的期刊規(guī)模較小，無(wú)法為研究者們提供足夠?qū)拸V的學(xué)術(shù)交流平臺(tái);刊載老年大學(xué)學(xué)術(shù)論文的期刊中缺乏專門(mén)設(shè)立的老年大學(xué)研究專欄，無(wú)視老年大學(xué)的特殊性與獨(dú)特性;現(xiàn)有期刊等級(jí)較低，缺乏核心支柱性期刊，其刊載的學(xué)術(shù)論文難以在全國(guó)范圍內(nèi)引起較大影響。另一方面，研究力量薄弱，穩(wěn)定且強(qiáng)大的研究隊(duì)伍仍在建設(shè)之中。目前，我國(guó)老年大學(xué)研究學(xué)者數(shù)量略顯不足，且存在較多的“游擊戰(zhàn)”型研究者，即發(fā)表一篇論文便轉(zhuǎn)換研究領(lǐng)域。在研究隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面，我國(guó)老年大學(xué)領(lǐng)域的研究人員多為在校生、離退休人員以及一般院校管理者，其老年大學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，學(xué)科背景相對(duì)薄弱。此外，研究隊(duì)伍年輕化，35—50歲的中青年研究者構(gòu)成了我國(guó)老年大學(xué)研究隊(duì)伍的主體?？傮w而言，我國(guó)老年大學(xué)研究隊(duì)伍研究經(jīng)驗(yàn)不足，老年大學(xué)研究缺乏權(quán)威學(xué)者的關(guān)注與參與。

2.問(wèn)題導(dǎo)向鮮明，但理論研究相對(duì)薄弱

我國(guó)老年大學(xué)研究較為滯后，老年大學(xué)辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐中的種種問(wèn)題對(duì)老年大學(xué)研究提出了要求，希望其研究能夠?yàn)槔夏甏髮W(xué)實(shí)踐解決發(fā)展中的問(wèn)題，指引發(fā)展的方向。因此，我國(guó)老年大學(xué)研究具有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向特征，往往著眼于實(shí)踐中的發(fā)展問(wèn)題。此外，隨著實(shí)踐的進(jìn)步，對(duì)老年大學(xué)研究的要求也隨之轉(zhuǎn)變。換言之，老年大學(xué)研究產(chǎn)生于實(shí)踐的需要，實(shí)踐需求的變化推動(dòng)著研究的發(fā)展與重心的轉(zhuǎn)移。20世紀(jì)，老年大學(xué)方興未艾，社會(huì)和學(xué)界對(duì)其了解和關(guān)注較少，宣傳老年大學(xué)、擴(kuò)大其影響力是此時(shí)其發(fā)展的首要問(wèn)題。因此，杜子才、劉平生[9]、吳澤香[10]等學(xué)者就老年大學(xué)的必要性、教育目標(biāo)、教育功能等內(nèi)容進(jìn)行了論述與探討。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)，如何擴(kuò)大老年大學(xué)規(guī)模、提高其教育質(zhì)量以滿足廣大老年人的教育需求成為當(dāng)下發(fā)展老年大學(xué)首先要解決的問(wèn)題，故此，岳瑛[11]、曾真[12]、丁哲學(xué)[13]等學(xué)者開(kāi)始著眼研究老年大學(xué)外延式發(fā)展以擴(kuò)大其規(guī)模、探究老年大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展以提升其質(zhì)量。我國(guó)老年大學(xué)研究鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向、以實(shí)踐進(jìn)步推動(dòng)研究發(fā)展的發(fā)展思路，一方面推動(dòng)了老年大學(xué)實(shí)踐與研究的快速發(fā)展，另一方面卻導(dǎo)致理論研究相對(duì)薄弱，老年大學(xué)研究出現(xiàn)重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象。

3.研究?jī)?nèi)容覆蓋面廣，但缺乏深耕型研究成果

目前，我國(guó)老年大學(xué)研究主要針對(duì)老年大學(xué)的“發(fā)展現(xiàn)狀”“教育質(zhì)量與評(píng)價(jià)”“管理與運(yùn)行機(jī)制”“思想政治與學(xué)員管理”“課程與教學(xué)”“學(xué)校文化建設(shè)”“師資隊(duì)伍建設(shè)”等方面?？傮w看來(lái)，研究范圍較廣，已基本能夠涵蓋老年大學(xué)發(fā)展的重要方面。但是，就其研究深度而言，研究者對(duì)某一內(nèi)容的研究往往淺嘗輒止，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行更深層次的挖掘與探索，致使研究成果雖能直接指導(dǎo)實(shí)踐，但卻浮于表面。從有項(xiàng)目支撐的老年大學(xué)論文數(shù)量可以看出，以往政府對(duì)老年大學(xué)研究缺乏足夠的重視，更未予以充足的財(cái)政支持與政策保障，因此，即使研究者主觀上有深入研究的意愿，但往往也難以為繼;另一方面，老年大學(xué)研究中透露出的老年教育理念相對(duì)落后于人類老齡理論視野的積極轉(zhuǎn)化。[14]例如，以往老年大學(xué)研究者認(rèn)為，老年大學(xué)的教育對(duì)象是老年人，其教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是健康教育、適應(yīng)教育、參與教育、快樂(lè)文化生活教育，增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)是其辦學(xué)宗旨。[15]目前看來(lái)，這些理念不免稍顯陳舊與狹隘，無(wú)法為開(kāi)展更加深入的老年大學(xué)研究提供理論指引。

三、老年大學(xué)研究的未來(lái)展望

1.研究規(guī)模擴(kuò)大

老年大學(xué)研究規(guī)模的擴(kuò)大源于老年大學(xué)實(shí)踐的發(fā)展需求。自20世紀(jì)90年代起，《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》（以下簡(jiǎn)稱《老年法》）以及《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)老年工作的決定》等法律政策共同構(gòu)建了發(fā)展老年教育的政策保障體系。其中，《老年法》更是明確提出了“老年大學(xué)（學(xué)校）”的概念，使老年大學(xué)（學(xué)校）興辦有法可依。截至2016年，已有700多萬(wàn)老年人在老年大學(xué)等機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。[16]不僅如此，在我國(guó)老齡人口不斷攀升、民眾終身教育意識(shí)不斷覺(jué)醒的背景下，老年大學(xué)作為老年教育的重要載體，其所面臨的教育壓力亦將日益攀升，對(duì)其研究的需求必然增大，老年大學(xué)研究的規(guī)模式擴(kuò)張將成為不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。此外，復(fù)雜多變的老年大學(xué)發(fā)展形式也對(duì)老年大學(xué)研究提出了更高要求。2016年頒布的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》中，對(duì)老年大學(xué)發(fā)展明確提出了開(kāi)放性、示范性的要求，要求老年大學(xué)“逐步從服務(wù)本單位、本系統(tǒng)離退休職工向服務(wù)社會(huì)老年人轉(zhuǎn)變”，加強(qiáng)“與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的合作”，省、市兩級(jí)老年大學(xué)在其區(qū)域內(nèi)發(fā)揮“帶動(dòng)和引領(lǐng)作用”。這些內(nèi)容的規(guī)定都對(duì)未來(lái)老年大學(xué)發(fā)展及其研究提出了更高的要求。然而，就已有老年大學(xué)研究來(lái)看，目前鮮有涉足這些方面的研究。未來(lái)在課題申報(bào)方面，或可予以適當(dāng)?shù)恼邇A斜，為老年大學(xué)研究提供充足的資金支持，推動(dòng)老年大學(xué)研究向縱深發(fā)展，增加深耕型研究成果數(shù)量，使老年大學(xué)研究能夠更為積極地應(yīng)對(duì)未來(lái)老年教育形式與要求的變化，突破自身的發(fā)展瓶頸。

2.學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)提上發(fā)展日程

學(xué)術(shù)組織是進(jìn)行專門(mén)研究、交流學(xué)術(shù)成果的平臺(tái)，其所具備的創(chuàng)新能力有助于解放和發(fā)展學(xué)術(shù)生產(chǎn)力。目前，我國(guó)老年大學(xué)學(xué)術(shù)組織數(shù)量較少，較有影響力的學(xué)術(shù)組織僅有中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)（CAUA），但其規(guī)模也無(wú)法與其他領(lǐng)域的學(xué)術(shù)組織相比。此外，大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織中也少有其身影。因此，應(yīng)鼓勵(lì)有條件的研究機(jī)構(gòu)設(shè)立老年大學(xué)學(xué)術(shù)組織，引導(dǎo)不同研究機(jī)構(gòu)之間共同創(chuàng)辦、發(fā)展老年大學(xué)學(xué)術(shù)組織，進(jìn)而以學(xué)術(shù)組織為紐帶，聯(lián)系和團(tuán)結(jié)老年大學(xué)研究者，形成強(qiáng)大的學(xué)術(shù)力量，構(gòu)建起老年大學(xué)研究者互助、交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)，逐步形成廣泛參與、多方合作的模式化發(fā)展態(tài)勢(shì)。此外，學(xué)術(shù)期刊是成果展現(xiàn)、思想交流的常態(tài)化陣地平臺(tái)。目前，老年大學(xué)研究領(lǐng)域尚未有專門(mén)的學(xué)術(shù)期刊，因此，可適時(shí)依托中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)籌辦老年大學(xué)學(xué)術(shù)刊物，鼓勵(lì)現(xiàn)有老年教育學(xué)術(shù)刊物設(shè)立老年大學(xué)研究專欄，從而充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊對(duì)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的指引與激勵(lì)作用。

3.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，推動(dòng)研究?jī)?nèi)容合理化、研究視角和范式多樣化

在學(xué)術(shù)研究中，研究?jī)?nèi)容作為研究者的工作結(jié)晶，記錄了研究者們的老年大學(xué)研究進(jìn)程。然而，由于我國(guó)老年大學(xué)發(fā)展歷程及對(duì)該領(lǐng)域的研究時(shí)間尚短，因此，研究過(guò)程尚顯緩慢，研究成果仍顯稚嫩。針對(duì)目前我國(guó)老年大學(xué)研究在視角、主題、范式等方面存在的不足，將來(lái)應(yīng)充分考慮老年大學(xué)所具有的交叉學(xué)科特性，提倡從教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)等多種學(xué)科維度進(jìn)行深層次的探討，擴(kuò)寬老年大學(xué)研究的學(xué)科范圍，提升老年大學(xué)研究的影響。在老年教育和成人教育常態(tài)化的背景下，依據(jù)國(guó)際老年大學(xué)的發(fā)展形勢(shì)與要求，結(jié)合我國(guó)自身實(shí)際情況，一方面，充分關(guān)注我國(guó)老年大學(xué)的硬件需求，制定我國(guó)老年大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略布局和行動(dòng)指南;另一方面，借鑒國(guó)際老年大學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)研究理念、資源，關(guān)注我國(guó)與國(guó)際老年大學(xué)研究的合作機(jī)會(huì)，致力于終身教育思潮下的老年大學(xué)建設(shè)，使科學(xué)研究與實(shí)際要求緊密聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。不可忽視的是，研究范式作為開(kāi)展研究的行動(dòng)策略，在今后的老年大學(xué)研究過(guò)程中，應(yīng)充分利用已有學(xué)術(shù)成果，充分利用定性研究、定量研究、實(shí)證研究、文獻(xiàn)研究、比較研究等研究范式，在重視實(shí)證研究的同時(shí)，更加關(guān)注理論探索，將老年大學(xué)理論體系的構(gòu)建作為其實(shí)踐問(wèn)題探索的基礎(chǔ)，逐漸形成多元研究范式交叉運(yùn)用的新策略，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)老年大學(xué)研究體系的不斷完善。

4.培養(yǎng)與引進(jìn)雙管齊下，打造高素質(zhì)的研究隊(duì)伍

學(xué)術(shù)人才是學(xué)術(shù)發(fā)展的重要人力資源，是學(xué)術(shù)進(jìn)步與發(fā)展的基石，為其提供前進(jìn)動(dòng)力。在老年大學(xué)研究的發(fā)展之路上，亟需培養(yǎng)與引進(jìn)學(xué)術(shù)人才，老年大學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)已提上日程。一方面，應(yīng)發(fā)展以高校為主的老年大學(xué)研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)老年大學(xué)相關(guān)專業(yè)，招收老年大學(xué)研究方向的研究生，努力建設(shè)老年大學(xué)研究中心，為發(fā)展老年大學(xué)研究提供充足的人才儲(chǔ)備。目前，已有部分職業(yè)院校開(kāi)始關(guān)注老年服務(wù)與管理，但其多為培養(yǎng)老年服務(wù)的實(shí)踐性人才，尚未著眼于理論研究，在擴(kuò)大老年大學(xué)研究隊(duì)伍方面作用甚微。另一方面，可背靠以中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)為首的現(xiàn)有老年大學(xué)學(xué)術(shù)組織，利用學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊等學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，擴(kuò)大其社會(huì)影響力，吸引更多優(yōu)秀學(xué)者的關(guān)注，吸納具有成人教育、老年教育專業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，為老年大學(xué)研究隊(duì)伍注入新鮮血液，從而壯大其隊(duì)伍規(guī)模，優(yōu)化其隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

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