提升廣西地方高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究

陳丹丹 王伊禮

[摘 要]通過對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下廣西地方高等學(xué)校目前狀況的分析，發(fā)現(xiàn)影響廣西地方高校競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素，進(jìn)而提出如下提升廣西地方高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策：加大資金投入，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力；培育區(qū)域特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；增強(qiáng)民族特色，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；合理定位學(xué)科發(fā)展方向，重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]廣西地方高校；核心競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）01-0031-03

一、問題的提出

核心競(jìng)爭(zhēng)力理論作為20世紀(jì)90年代興起的一種企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)理論，自提出后就受到中外研究者的大為關(guān)注，顯示出極其強(qiáng)大的生命力與影響力，并被廣泛運(yùn)用于其他組織、個(gè)人、地區(qū)、國(guó)家等存在競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)構(gòu)性組織中。高校競(jìng)爭(zhēng)力的研究也同樣繞不開核心競(jìng)爭(zhēng)力理論。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立以及我國(guó)教育管理體制與辦學(xué)體制改革的深入，高等教育系統(tǒng)已日益成為一個(gè)開放的競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)，過去由政府包辦的局面被打破，很多辦學(xué)資源需要高校通過競(jìng)爭(zhēng)才能得到，一個(gè)逐步完善的高校外部資源市場(chǎng)已經(jīng)形成[1]。在這樣的時(shí)代背景下，本來就處于劣勢(shì)的廣西地方高校如何才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中培育與保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)已成為當(dāng)今廣西地方高校必須面對(duì)的嚴(yán)峻形勢(shì)。

廣西高等教育近年發(fā)展較快，全區(qū)的高校都在積極擴(kuò)大學(xué)校占地面積以及增加招生人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前廣西共有各類高等學(xué)校70所，其中普通本科高校35所、高職高專院校35所，在校學(xué)生70.19萬人。全區(qū)普通高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)突破20%，達(dá)到了20.5%，開始進(jìn)入高等教育大眾化階段，高等教育辦學(xué)規(guī)模已步入全國(guó)中等水平行列。但是在中國(guó)大學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜上，廣西高校無緣百?gòu)?qiáng)，高校的競(jìng)爭(zhēng)力水平較低。與全國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校相比，制約我區(qū)高等教育發(fā)展的問題主要有：生源質(zhì)量差；高端領(lǐng)軍人才匱乏，人才隊(duì)伍的整體水平低；人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配。在教育經(jīng)費(fèi)、教師待遇、圖書設(shè)備等方面，廣西高校與其他發(fā)達(dá)地區(qū)的高校差距十分明顯，幾乎不具備可比性，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力十分有限，加快提升廣西高校教育競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

二、廣西地方高校競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀分析

（一）廣西地方高校整體競(jìng)爭(zhēng)力較弱

廣西地方高校與東部、中部省市同類高校相比較整體上還有一定的差距。首先，廣西地方高校處于西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力比中部、東部省市的落后，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，高等教育經(jīng)費(fèi)投入與其相比就有很大差距，進(jìn)而造成辦學(xué)條件如基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、圖書資料等都有所欠缺，不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其次，生源質(zhì)量不高，且研究生培養(yǎng)數(shù)量也明顯低于東部、中部地區(qū)的高校，本科生、研究生的教育規(guī)模和數(shù)量落后于全國(guó)平均水平，所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才從質(zhì)量和數(shù)量上暫時(shí)無法滿足區(qū)域發(fā)展的需要。再次，廣西地方高校從總體上來看綜合性大學(xué)數(shù)量較少，重點(diǎn)學(xué)科也不多，加上沒有特色專業(yè)的支撐，其整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力較弱。

（二）廣西地方高校專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

廣西本科專業(yè)結(jié)構(gòu)雖然已經(jīng)進(jìn)行了多次調(diào)整，但仍然沒有解決專業(yè)設(shè)置和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)的問題，也就是說現(xiàn)如今的廣西地方高校專業(yè)設(shè)置還不能及時(shí)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的需求。比如：專業(yè)設(shè)置與具體職業(yè)產(chǎn)品對(duì)齊，造成人才培養(yǎng)的適應(yīng)面狹窄，彈性不足；專業(yè)建設(shè)機(jī)制不完善，缺乏一定的機(jī)動(dòng)性，專業(yè)一旦設(shè)置事實(shí)上很難根據(jù)社會(huì)需要做及時(shí)改動(dòng)[2]；專業(yè)設(shè)置的重復(fù)性比較明顯，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的專業(yè)在設(shè)置上又沒有跟上。隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)和廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立，其人才需求將進(jìn)入旺盛時(shí)期， 第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量人才。但在廣西地方高校的專業(yè)設(shè)置中，工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)類專業(yè)相對(duì)偏少， 區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的鋼鐵、電力、林漿造紙、石化、港口建設(shè)和海洋、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)的人才數(shù)量和規(guī)模相對(duì)不足， 一些新興產(chǎn)業(yè)中先進(jìn)裝備制造工程、生物育種工程、新能源汽車、電子信息基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)工程人才缺口較大， 在交通經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)、旅游、物流、海洋資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等行業(yè)人才供需矛盾突出[3]，這些都是廣西地方高校在專業(yè)設(shè)置上亟須解決的現(xiàn)實(shí)問題。

（三）廣西地方高校人才培養(yǎng)模式需改革

高校是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的最有效最可靠的基地之一，是人才產(chǎn)出源。從目前來看，廣西地方高校人才培養(yǎng)模式基本一致，缺乏自己的特色，定位不準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)也很模糊，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為了改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式單一的格局，廣西地方高校近幾年對(duì)不同的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，如試行“3+2”（3年?？平逃?2年本科教育）人才培養(yǎng)模式實(shí)踐，還有一些院校試行了“3+1”“2.5+1.5”等多種人才培養(yǎng)模式。但總體的教育制度趨同和教學(xué)模式落后，使得廣西地方高校培養(yǎng)的人才缺乏特色，其人才培養(yǎng)模式的改革之路仍很漫長(zhǎng)。

三、提升廣西地方高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

（一）加大資金投入，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力

廣西地方高校發(fā)展之所以落后于其他省份的高校，固然有歷史的原因，更與受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約有很大的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，高校發(fā)展也不例外，要促進(jìn)廣西地方高校的發(fā)展，必須采取切實(shí)措施增加投入。

廣西地處我國(guó)西南邊陲，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)，因此，在對(duì)高校的資金投入問題上要有戰(zhàn)略眼光，看到高校對(duì)促進(jìn)和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，提高中央和省級(jí)政府財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)的比例，盡快實(shí)現(xiàn)4%的政策目標(biāo)[4]。因此，除了依靠政府還需要廣西地方高校利用自身資源去建立更多的投融資朋友圈，比如可以通過以下方式構(gòu)筑多元化的投資體系。其一，進(jìn)行教育優(yōu)質(zhì)資源的整合。廣西各高校和科研機(jī)構(gòu)可以通過教育信息共享，優(yōu)質(zhì)資源和教育技術(shù)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升各自的競(jìng)爭(zhēng)力。 其二，將科研成果充分轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)效益。扎實(shí)推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，搭建可轉(zhuǎn)化科研成果的信息平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校、政府與企業(yè)三方的互通。其三，通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、專利申請(qǐng)、成果入股等多種形式，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的合作。其四，充分整合優(yōu)質(zhì)師資和生源。帶著高品質(zhì)高附加值的專業(yè)技術(shù)走出校門與對(duì)口企業(yè)互換人才和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。其五，可適當(dāng)引入一些風(fēng)險(xiǎn)投資，使學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)雙贏。

（二）培育區(qū)域特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

中國(guó)地大物博，每個(gè)省份都有自己的特色，廣西物產(chǎn)豐饒，農(nóng)業(yè)資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源和旅游資源豐富。廣西地方高校的專業(yè)設(shè)置從總體來說是符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的，但教育體系的發(fā)展速度落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求聯(lián)結(jié)不夠緊密。社會(huì)轉(zhuǎn)型及廣西的飛速發(fā)展使得許多新型的支柱產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了，而高校在資源配置上還沒有跟上，所以廣西地方高校在制定改革模式、資源重整以及辦出特色方面都是以服務(wù)于區(qū)域特色為前提的。

1.放棄假大空的發(fā)展模式

廣西地方高校在和全國(guó)性重點(diǎn)大學(xué)相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的情況下，應(yīng)該怎樣辦出自己的特色？目前一些廣西地方高校還在一味追求大而全的發(fā)展模式，圈地畫餅，缺乏師資基礎(chǔ)、設(shè)備基礎(chǔ)，培養(yǎng)出的人才空有名頭沒有實(shí)際的技術(shù)能力，造成就業(yè)率偏低又影響高校和專業(yè)的聲譽(yù)，得不償失。廣西地方高校不能盲目追求雙一流，制定不切實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，辦學(xué)定位不可貪大攀高?，F(xiàn)在很多高校在發(fā)展定位上都趨向于綜合性大學(xué)，不顧自身有沒有綜合學(xué)科辦學(xué)基礎(chǔ)，不計(jì)成本，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不高，還是要找到自己的特色做腳踏實(shí)地的事。

2.突出地域特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

高校若要追求辦學(xué)效益的最大化，就必須使高校成為一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的組織，并圍繞這一目標(biāo)來確定和調(diào)整組織的規(guī)則和制度，清除陳舊過時(shí)的制度和規(guī)章，以追求高等學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化[4]。作為服務(wù)地方以區(qū)域發(fā)展為依托的廣西高校，應(yīng)與政府和企業(yè)有一個(gè)良性溝通渠道，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為己任，提升區(qū)域教育水平。

中國(guó)—東盟博覽會(huì)的召開，使廣西成為中國(guó)內(nèi)陸地區(qū)與東盟經(jīng)貿(mào)合作的重要通道，廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生巨大變化，這里蘊(yùn)含了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但與此同時(shí)廣西高校教育的滯后體現(xiàn)在沒能及時(shí)調(diào)整找到自身優(yōu)勢(shì)。目前廣西需要更多的高級(jí)技術(shù)人才，比如新形成的北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)要大力開發(fā)經(jīng)濟(jì)、海洋產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)、旅游信息、港口建設(shè)等專業(yè)人才；在桂北經(jīng)濟(jì)區(qū)要大力培養(yǎng)引進(jìn)旅游業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物制藥、信息等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才；在桂中經(jīng)濟(jì)區(qū)要重點(diǎn)開發(fā)汽車、機(jī)械、有色金屬、水泥、冶金、制糖、石化等工業(yè)人才；在桂東經(jīng)濟(jì)區(qū)要大力引進(jìn)和開發(fā)外向型經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品加工人才；在桂西經(jīng)濟(jì)區(qū)要大力開發(fā)有色金屬、水電和種植養(yǎng)殖等專業(yè)人才[5]。

3.加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的培育

近年來廣西經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但相應(yīng)的精專人才無法滿足廣西擴(kuò)大發(fā)展的需求。廣西地方高校要因地制宜地利用自己的特色，比如糖業(yè)、礦業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、小語種優(yōu)勢(shì)、民族特色文化以及東南亞相鄰的地域和語言相近等優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)需要為依托，將優(yōu)勢(shì)學(xué)科與專業(yè)打造成特色品牌，并充分且廣泛地利用現(xiàn)代高科技信息時(shí)代的便利性，利用自媒體以及爭(zhēng)取與權(quán)威媒體配合制作展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采和內(nèi)涵的節(jié)目，提高學(xué)校品牌知名度與吸引多方資本的投入。

（三）增強(qiáng)民族特色，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

如果說高校是一座工廠，那產(chǎn)品就是大學(xué)畢業(yè)生，衡量這些“產(chǎn)品”是否優(yōu)秀，就是看他們是否受社會(huì)歡迎，參加工作后是否適應(yīng)工作崗位，做出很好的成績(jī)。廣西高校要培養(yǎng)的人才就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的高級(jí)實(shí)用型人才，這是提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力的努力方向。

1.找到具有自己民族特色的培育方式

廣西的少數(shù)民族人口眾多，民族特色是其主打定位，高校在人才培養(yǎng)模式中要?jiǎng)?chuàng)新就要朝著民族特色的定位來發(fā)展。比如是否要改變壯漢雙語教學(xué)目前僅在小學(xué)教育階段開展的情況，中學(xué)與大學(xué)都應(yīng)該對(duì)民族語言的傳襲承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

2.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要

現(xiàn)在做什么都講究專業(yè)化，高校正是培養(yǎng)專業(yè)化人才的基地。目前廣西人才培養(yǎng)從內(nèi)容上看專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，與廣西的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度有差距，培養(yǎng)與使用相脫節(jié)，人才結(jié)構(gòu)失調(diào)導(dǎo)致出現(xiàn)一方面人才浪費(fèi)一方面無適配人才。高校應(yīng)找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，著重培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)人才。作為少數(shù)民族自治區(qū)，廣西地方高校除要開展通識(shí)教育外更應(yīng)適當(dāng)培養(yǎng)與民族地區(qū)相適應(yīng)的人才。另外，廣西在礦能源、林漿造紙、深海產(chǎn)業(yè)、高級(jí)管理、石化和糧油食品加工等幾大重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)上都面臨著人才緊缺的現(xiàn)狀，高校應(yīng)在專業(yè)調(diào)整上加大力度，開設(shè)新專業(yè)或整合相近專業(yè)。

（四）合理定位學(xué)科發(fā)展方向，重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)科是一所高校發(fā)展的根本，廣西地方高校要培養(yǎng)人才、發(fā)展專業(yè)、提高競(jìng)爭(zhēng)力，歸根到底需要學(xué)科建設(shè)來支撐。廣西地方高校先要從自身的職能出發(fā)，找到自身的學(xué)科特色，建立有新興學(xué)科和交叉學(xué)科補(bǔ)充的堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支撐框架，并加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)民族特色的學(xué)科教師隊(duì)伍，培養(yǎng)和引進(jìn)外援相結(jié)合。

1.發(fā)展具有自己優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科

廣西地方高校在學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況下，要把著眼點(diǎn)放在特色上。例如廣西大學(xué)根據(jù)廣西的地緣特點(diǎn)，把學(xué)科建設(shè)立足于地域特色資源基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)，逐步建設(shè)了一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科群：動(dòng)物遺傳育種與繁殖、甘蔗糖業(yè)工程、結(jié)構(gòu)工程與紅水河流域水力資源開發(fā)、生物技術(shù)與亞熱帶生物資源的開發(fā)利用等，取得了一批有影響力的科研成果[4]。廣西地方高校應(yīng)在優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞打造民族地區(qū)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、新一代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、高性能新材料、生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)業(yè)、海洋資源開發(fā)利用保護(hù)、大健康產(chǎn)業(yè)等在全國(guó)具有競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)業(yè)來發(fā)展學(xué)科，凝練重點(diǎn)科技等來創(chuàng)造條件吸引高級(jí)人才完善特色學(xué)科群體。

2.提升重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展水平

把加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)作為主攻方向，鼓勵(lì)多學(xué)科的交叉與綜合，將學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色與區(qū)域發(fā)展建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)相連，建設(shè)具有高水平區(qū)域特色的高校。比如廣西大學(xué)為發(fā)展適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的新型專業(yè)和應(yīng)用型專業(yè)，創(chuàng)建了生態(tài)學(xué)、生物工程、環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化等涉農(nóng)專業(yè)，大大提升了學(xué)校為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)能力[4]。

3.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)

優(yōu)秀的教育離不開優(yōu)秀的教師，教師專業(yè)化是保證教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵。就目前來看，廣西地方高校的師資離教師專業(yè)化還有一定的距離，而提高教師專業(yè)水平的重要辦法就是加強(qiáng)對(duì)教師教育科研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師職前教育和職后教育培養(yǎng)模式的銜接。除了要自己培養(yǎng)還要加快人才引進(jìn)的腳步。近年來，廣西區(qū)政府也采取了一些系統(tǒng)性針對(duì)性較強(qiáng)的人才發(fā)展措施，如設(shè)立八桂學(xué)者，支持廣西民族大學(xué)教授王東明順利當(dāng)選歐洲科學(xué)院外籍院士，聘請(qǐng)51名院士為自治區(qū)主席院士顧問，出臺(tái)了《廣西壯族自治區(qū)高層次人才認(rèn)定辦法（試行）》等6項(xiàng)人才政策。

四、結(jié)語

廣西地方高校要想提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力首先要充分了解地方的科技需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，從已有的學(xué)科或?qū)I(yè)資源等找出優(yōu)勢(shì)突出特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上選準(zhǔn)自己的主攻方向，快速發(fā)展既具有民族特色又具有創(chuàng)新能力的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)地位，拓展整體社會(huì)影響力，以吸引更多更好的社會(huì)資源和人才資源。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 任初明.西部地方高校發(fā)展研究：核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育與提升[M].北京： 高等教育出版社，2015.

[2] 賀祖斌.思考大學(xué)[M].北京： 北京大學(xué)出版社，2015.

[3] 黃勇榮，丁麗麗，何亨瑜.中國(guó)—東盟合作背景下廣西高校發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2013（10）.

[4] 賀祖斌.高等教育生態(tài)論[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.

[5] 黃孫慶.廣西高校綜合實(shí)力評(píng)價(jià)研究[D].桂林： 廣西師范大學(xué)，2008 .

[責(zé)任編輯：龐丹丹]