學前美術教育存在的問題及應對策略

摘要：學前教育是學校教育和終身教育的基礎部分，在基礎教育中占有十分重要的地位。學前美術教育對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒審美情趣，讓幼兒養(yǎng)成健全的人格，都具有積極的作用。但是，我們也應該充分注意到，目前的學前教育中美術教育還存在著諸多的問題。解決這些問題，是目前學前美術教學的最主要任務。

關鍵詞：學前美術教育 問題 應對策略

目前，學前教育正越來越受到人們的重視。作為啟蒙教育的學前美術教育，對于幼兒的智力發(fā)育以及審美情趣的培養(yǎng)和健全人格的養(yǎng)成都具有積極的意義，它不僅是一種技能，而且對于提升幼兒的藝術修養(yǎng)有重要作用。因此，優(yōu)化學前美術教育是當前學前教育的主要任務。

一、當前學前美術教育中存在的問題

（一）教學內容單調

當前已進入信息社會，信息終端的普及為幼兒接受多元文化和思潮創(chuàng)造了便利條件，加上目前網(wǎng)絡信息和書籍資料的良莠不齊，需要學前美術教師認真關注，并對此做出認真的對待和仔細的甄別。目前學前教學機構普遍存在著教學內容簡單、教學形式呆板的問題，美術教學更多地表現(xiàn)為簡筆畫和涂涂抹抹，缺少對學生美術修養(yǎng)的培養(yǎng)。而手工教學也不能夠根據(jù)幼兒的實際情況做出具體的安排，使得幼兒對美育的認知受到很大的局限。

（二）過分強調對幼兒繪畫技能的培養(yǎng)

在當前的學前教育美術教學中，美育的本質沒有得到充分的彰顯。在具體的教學實踐中，教師還是過分注重對幼兒繪畫技能的培養(yǎng)，還在采用填鴨式的灌輸模式為幼兒講解和傳授成熟的繪畫技巧，這無疑增加了學前美術教育的難度，使這些幼兒過早地失去了對美術的興趣，以及接受美育的內動力，對于幼兒美術素養(yǎng)的培養(yǎng)是極為不利的。

（三）評價標準的成人角度

在當前的學前教學美術教育中，我們可以看到許多成人化的痕跡，例如在顏色的應用、畫面的飽滿度以及美術的裝飾性等方面，都更多地表現(xiàn)為成人化標準。這雖然能夠有效提高幼兒的繪畫能力，但是卻明顯扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，失去了美育的基本功能，對于幼兒以后的發(fā)展是很不利的。

二、學前美術教育存在問題的應對策略

（一）豐富學前美術教育的內容

學前美術教育要設置科學的內容，結合學生的認知特點和心理特點以及他們的興趣點，把教學內容設置為繪畫、手工和美術欣賞這幾部分。繪畫最主要的就是幼兒版畫、簡筆畫和線描畫，要重點教會學生對工具和材料的使用，幫助學生養(yǎng)成良好的繪畫習慣。并且迎合學生的興趣點，在手工這一部分更多地體現(xiàn)趣味性，教會學生利用身邊的材料學習折紙、剪紙、布藝等，還要幫助學生養(yǎng)成廢物利用的好習慣。

（二）改變傳統(tǒng)的幼兒美術教育理念

在幼兒美術教育實踐中，教師要積極改變傳統(tǒng)的美術教育理念，充分認識到美術對于幼兒的美育功能。要幫助幼兒養(yǎng)成在生活中認識美，在勞動中創(chuàng)造美的良好美術意識。通過具體的指導，幫助幼兒提高他們的觀察能力、想象能力和動手創(chuàng)造能力。在這些過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的情感表達和正能量的人文意識，使幼兒的個性更加趨于完善和健全。

（三）采用幼兒喜聞樂見的教學方式

由于幼兒天性活潑好動，他們的注意力難以集中，因此在具體的美術教學活動中教師要充分考慮到學生的興趣點，積極應用豐富多彩的幼兒喜聞樂見的教學形式，帶領幼兒在玩中學美術，在玩中創(chuàng)造美。教師要充分利用多媒體技術，通過動畫合成和音響效果合成，為幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的教學情景，在幼兒繪畫、幼兒手工和美術欣賞這些環(huán)節(jié)中，要充分利用微課堂原則，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而提高教學效率。

（四）要對幼兒美術采取積極的評價

在對待學前幼兒的美術作品方面，教師要從幼兒心理學的角度出發(fā)，認真耐心地聽取幼兒對其作品的講解，從而明確幼兒的美術表達和創(chuàng)作意圖。對幼兒的美術作品不能單純從美術的角度予以評價，應當多給予正面的、積極的評價。要尊重和肯定他們在美術創(chuàng)作過程中的想法和構思，以及他們的思想訴求，要肯定他們的每一點進步，這樣才能調動他們美術創(chuàng)作的積極性。

三、結語

學前美術教育在幼兒的啟蒙教育階段有著非常重要的意義，其能夠培養(yǎng)幼兒認識美、欣賞美的能力，并能積極地去創(chuàng)造美，養(yǎng)成健康積極的健全人格。這就要求學前美術教師在教學實踐中要樹立正確的幼兒美育理念，用科學的美術教育方法和積極有效的美術評價方法激發(fā)幼兒的美術興趣，從而培養(yǎng)學前幼兒的美術素養(yǎng)。

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（作者簡介：郭瑞，女，本科，唐山市職業(yè)教育中心，講師，研究方向：美術教學）（責任編輯 劉冬楊）