微課在計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用

丁亮

[摘 要] 計算機(jī)的組裝和維護(hù)是目前計算機(jī)專業(yè)必修的一門學(xué)科。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，計算機(jī)也得到了全面的普及，因此計算機(jī)專業(yè)的重要地位越來越被凸顯出來。在實際的教學(xué)中學(xué)生很難擁有充足的時間實踐。為了能夠有效地提升計算機(jī)專業(yè)學(xué)生組裝和維護(hù)計算機(jī)的效率，需要采取一些新的教學(xué)策略。微課教學(xué)模式能夠?qū)⒄n堂延伸到課下，使得學(xué)生能夠進(jìn)行獨立的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，下面就微課在計算機(jī)組裝和維護(hù)中的應(yīng)用策略展開探究。

[關(guān)鍵詞] 微課;計算機(jī)組裝;計算機(jī)維護(hù)

目前，計算機(jī)組裝和維護(hù)已經(jīng)成為很多院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，通過該門課程希望學(xué)生能夠掌握計算機(jī)的一些工作原理，能夠獨立地進(jìn)行計算機(jī)的組裝和維修工作。因此，該學(xué)科具有很強(qiáng)的實操性。為了能夠更好地提升該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率，我們提出了將微課沿用到該學(xué)科的教學(xué)中，更好地豐富該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生實踐探索的空間和時間。

一、微課在計算機(jī)組裝和維護(hù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

首先，我們需要從學(xué)科核心的內(nèi)容著手。畢竟計算機(jī)的維護(hù)和組裝所涉及的項目相對較多。教師要善于從這些項目中挑選出那些我們常用的和具有代表性的內(nèi)容進(jìn)行微課教學(xué)。比如臺式計算機(jī)的拆卸組裝和筆記本電腦的拆卸組裝等。通過這些課程內(nèi)容和微課的融合，能夠有效地避免學(xué)習(xí)內(nèi)容的混亂。同時給足了學(xué)生實踐的機(jī)會，提高了課堂的效率。其次，我們還要把握該門學(xué)科的重難點，從難點入手進(jìn)行微課教學(xué)。因為微課能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，它和傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了很好的互補(bǔ)性。學(xué)生可以通過微課提前學(xué)習(xí)難點，提高在課堂學(xué)習(xí)中的針對性，同時也可以隨時對不懂的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，反復(fù)的模仿操作，最終達(dá)到理解的效果。最后，微課教學(xué)的選擇還要從學(xué)生的興趣入手，教師要從學(xué)生的喜好出發(fā)，爭取能夠通過微課調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而不斷地培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。例如，教師在講關(guān)于U盤安裝操作的教學(xué)時，通過五分鐘的視頻制作，能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)和觀看，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、微課教學(xué)的具體實施策略

微課教學(xué)在計算機(jī)組裝和維修課程中的應(yīng)用主要包含了課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在課前我們的教師首先要對教材進(jìn)行深入的分析，充分掌握學(xué)生的基本情況，這樣才能夠明確每一堂課的重難點，進(jìn)而為學(xué)生設(shè)計出更具有價值的微課視頻。例如，筆記本的拆裝的主要任務(wù)是進(jìn)行筆記本電腦的拆卸、能夠清理內(nèi)部的一些灰塵、清楚地掌握筆記本電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但是其難點也就落在了筆記本的拆卸和組裝上面。為此教師在進(jìn)行微視頻的制作時，要保證視頻中操作步驟畫面的清晰，能夠使學(xué)生通過視頻觀看，初步掌握相關(guān)的操作步驟。為了能夠更好地利用微視頻，我們要特別重視課堂中的師生互動。畢竟該課程是一門實操性較強(qiáng)的學(xué)科，教師可以給學(xué)生提出本章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過視頻進(jìn)行自學(xué)，選擇性的重復(fù)觀看。在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生角度出發(fā)，善于觀察每位學(xué)生的操作情況，給予及時的糾正和點評。這樣就實現(xiàn)了從知識傳遞到技能傳授、訓(xùn)練的過程，進(jìn)而提高了課堂的效率。

對于技能的學(xué)習(xí)需要通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的實踐進(jìn)行鞏固。在教學(xué)中教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生掌握了這些新的技能，但是學(xué)生還需要借助于微課在課下進(jìn)行反復(fù)觀看和練習(xí)，從而對學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行鞏固，加深印象，而教師也需要借助于學(xué)生掌握的情況進(jìn)行反思，不斷地提升自身的教學(xué)水平。

三、在技術(shù)實踐中引入微課教學(xué)

計算機(jī)的組裝所涉及的步驟是非常煩瑣的，因此在進(jìn)行組裝時我們不能馬虎和粗心，否則一切都會前功盡棄。計算機(jī)的組裝都是按照一定順序進(jìn)行的。例如，從計算機(jī)的拆卸機(jī)箱到電源的安裝、CPU的安裝、風(fēng)扇安裝、內(nèi)存條安裝、主板、硬盤和軟驅(qū)安裝等，每一個步驟之間都有著聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一步都不可或缺。教師則可以在課前將這些安裝的細(xì)節(jié)之處進(jìn)行微課制作，讓學(xué)生能夠初步了解相關(guān)的內(nèi)容，這樣會帶給學(xué)生一個整體上的視覺體驗，讓學(xué)生能夠加深印象，有利于學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，目前我們的計算機(jī)專業(yè)受到了越來越多的關(guān)注，計算機(jī)的維修和安裝是計算機(jī)專業(yè)必修的一門課程，我們需要適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)背景對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。微課這種模式方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上面的差異性問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打破了學(xué)習(xí)上面時間和空間的限制。因此，我們需要充分利用好這一教學(xué)模式，有效地推動計算機(jī)專業(yè)發(fā)展。

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[3]趙君.微課在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)中國人，2017.

[作者單位]

無錫技師學(xué)院

（編輯：溫子超）