高新科技環(huán)境下小學(xué)生的編程思維培養(yǎng)探究

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)教育逐漸受到重視，計算機(jī)編程思維的培養(yǎng)也應(yīng)該從小學(xué)開始。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，需要做多方面的工作，其中包括相關(guān)政策的制定及物質(zhì)資源的投入、教材的編寫、師資隊伍的建設(shè)、教學(xué)方法的改進(jìn)、考核規(guī)則的制定、不利影響的防止等。通過對這些內(nèi)容的論述，為該培養(yǎng)框架的形成和完善提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；編程教育；邏輯思維培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0053-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.039

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越多地影響著人們生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，各行各業(yè)在信息技術(shù)的輔助下都變得智能、快捷。教育部要求在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，其目的不單是培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能，更是為了學(xué)生素養(yǎng)的全方位發(fā)展。編程邏輯思維的培養(yǎng)不同于其他計算機(jī)操作的學(xué)習(xí)，它更需要時間來形成[1]。以往到高年級才開始的計算機(jī)教育不能讓學(xué)生快速地接受相關(guān)的概念，再加上其他課程作業(yè)量的增加，更不利于他們對相關(guān)知識的掌握。對學(xué)生從入學(xué)就進(jìn)行編程相關(guān)教育，在許多國家已經(jīng)十分普遍，我國部分地區(qū)對小學(xué)生編程教學(xué)也進(jìn)行了試點。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知心切，編程教學(xué)都有助于提高學(xué)生邏輯思考能力，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)小學(xué)生專注、細(xì)心、耐心的素質(zhì)，也會讓他們對所學(xué)基礎(chǔ)課程有更新的認(rèn)識。

一、相關(guān)政策的制定和資源的投入

應(yīng)針對部分學(xué)校依然以提高升學(xué)成績?yōu)橹饕康牡默F(xiàn)象，通過多方面的政策進(jìn)行改進(jìn)，從而在信息科技教育中投入更多的精力。如果按照一切為了升學(xué)率的老辦法去開設(shè)課程，將阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要為各地區(qū)小學(xué)生編程學(xué)習(xí)提供豐富的物質(zhì)資源，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，這種需求更是迫切。學(xué)校校園網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、電子閱覽室、多媒體教室、其他相關(guān)的電子產(chǎn)品等都需要以相關(guān)的政策作為保障。設(shè)備的日常維護(hù)、更新等也是一筆較大的資金投入[2]。國家在相關(guān)政策制定、資金投入的同時也可以鼓勵社會力量為小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

軟件資源投入同樣重要。設(shè)計與小學(xué)生編程相關(guān)的軟件教育系統(tǒng)，豐富系統(tǒng)的內(nèi)容。應(yīng)該選擇、編寫語法規(guī)則簡單、適合小學(xué)生的編程語言，讓所選語言容易辨識。對小學(xué)生來講，由于很難讓他們通過編譯時的錯誤提示來調(diào)試代碼，這就更要求語言本身的簡單。已經(jīng)有許多程序語言在教學(xué)中發(fā)揮了作用。Scratch、Kodu、Python語言語法簡單，易于學(xué)生掌握。通過合理設(shè)計、改進(jìn)，使這些本身簡單的語言更加適合小學(xué)生。

二、教材的編寫

教材直接影響著教育質(zhì)量。小學(xué)作為編程邏輯思維形成的啟蒙階段，教材的設(shè)計應(yīng)該符合兒童好奇和渴望探究的心理。眾所周知，圖畫、詩歌是吸引學(xué)生閱讀的有效手段，通過設(shè)計生動的圖文教材，嘗試使用兒童喜歡的游戲、童話故事來設(shè)計小學(xué)編程教材。教材的內(nèi)容應(yīng)生動，讓學(xué)生喜歡反復(fù)翻看，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考。教材的編寫應(yīng)符合學(xué)生知識系統(tǒng)的特點，始終把編程作為快速解決身邊問題的工具。教材的編寫還應(yīng)吸收教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，把優(yōu)秀的教學(xué)案例引入到教材中，讓更多的學(xué)生分享這些優(yōu)秀的題材。

三、師資隊伍的培養(yǎng)

教師對知識點的理解越深入，就越容易形成生動的講解過程。如果教師對編程相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)掌握較全面，會更容易地對小學(xué)生遇到的問題作出生動的解答。應(yīng)大力培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的師資隊伍，鼓勵相關(guān)人員投身于小學(xué)信息技術(shù)教育中。在廣大農(nóng)村更需要相關(guān)的師資人才，這是亟待解決的問題[3]。通過不同方式提高教師教學(xué)水平，將一些優(yōu)秀的教學(xué)方法傳達(dá)給每一位教師。

四、教學(xué)與考察方法

抽象理論、概念無法引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會給他們附加心理壓力，不利于學(xué)生全面、自信、輕松地成長。采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動小學(xué)生思考的積極性。反復(fù)的、有趣的實例講述加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，是提高學(xué)生理解水平的有效途徑。對算法相關(guān)知識的講解應(yīng)該用學(xué)生熟知的例子進(jìn)行描述，以故事、漫畫、動畫的形式引入、解答問題。編程是簡單的，因為它可以解決生活中的簡單問題，復(fù)雜問題也是這些簡單問題的疊加。通過基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)中的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。從珠算、計算器計算到程序語言計算逐漸引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。

對不同年齡段的小學(xué)生采取不同的考查方式。隨著小學(xué)生寫作、英語、數(shù)學(xué)及其他相關(guān)課程的認(rèn)識的積累，考查方式也要深入?？疾椴荒苤痪窒抻趯W(xué)期考試，更應(yīng)該采取階段性、多樣性考查方法。讓學(xué)生在教師的幫助下完成一些簡單程序的編寫、作品設(shè)計。

對小學(xué)生的教育應(yīng)細(xì)致到位，不能因為計算機(jī)教學(xué)的開設(shè)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不能因為學(xué)生過早接觸計算機(jī)、控制力不足而癡迷網(wǎng)絡(luò)。信息教學(xué)的目的是提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理能力[4]。

本文從相關(guān)政策的制定及物質(zhì)資源的投入、教材的編寫、師資隊伍的建設(shè)、教學(xué)方法的改進(jìn)、考核規(guī)則的制定等方面論述了小學(xué)編程教育系統(tǒng)建設(shè)方法。各個方面的完善都需要長期不斷地努力，只有這樣，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊獻(xiàn)潔.新課標(biāo)下的小學(xué)信息教育問題淺析[J].新課程：教研版，2013（6）：178.

[2] 郭萬春.上海市農(nóng)村小學(xué)信息科技現(xiàn)狀及對策研究[J].成功（教育版），2010（7）：168.

[3]劉飛.農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題及對策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2009（11）：143.

[4]江沛沛.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)信息技術(shù)教育[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（11）：98.[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：林韻（1975— ），男，漢族，廣東湛江人，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。