提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率之我見

趙英明

摘 要 隨著國家對素質(zhì)教育的高度重視和對課程改革的大力推進(jìn)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)要求。要提高教學(xué)效率，需要教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文中，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗探討了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點看法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0147-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國近年來的教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，教育改革的進(jìn)程也越來越快，在改革過程中，各項教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)時還存在一些問題。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)效率難以得到有效提升，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，這對于學(xué)生的成長及發(fā)展是極為不利的，為了更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。下面，我將對其進(jìn)行深入探討。

一、更新教學(xué)觀念，運用新課程教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作

新課程教學(xué)改革，對于教育教學(xué)發(fā)展的影響是巨大的，改革的成敗關(guān)系著祖國的未來發(fā)展。教師作為教學(xué)工作的實施者在教學(xué)時，更應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性，積極的更新自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用新課改理念指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)工作，這樣才能使新課程教學(xué)改革朝著更好的方向發(fā)展。比如說，在教學(xué)中，教師不能僅僅將目光局限于學(xué)生的考試成績或者是理論知識的掌握，而是應(yīng)當(dāng)從多方面入手，全面的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時存在的不足與優(yōu)點。注重小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識的運用以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因為，在小學(xué)階段學(xué)生們才剛剛接觸數(shù)學(xué)知識，如果這一階段他們對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在學(xué)習(xí)中，樂于運用自己所學(xué)的知識解決自己在實際生活中遇到的種種問題。這樣不僅有利于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，而且還能為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，教學(xué)效率自然就提高了。

二、以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識時，所有教學(xué)工作開展的最終目的就是為了能夠更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使他們在生活中能夠靈活的運用自己所學(xué)的知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。而在做好這些工作時，以學(xué)生為主體是教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師首先在課堂上要學(xué)會尊重班上的每個學(xué)生，積極的了解他們在學(xué)習(xí)中的一些變化，并根據(jù)這些變化，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。比如說，在班級里有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，但是學(xué)習(xí)成績不是很理想，那么在教學(xué)時，教學(xué)就要學(xué)會積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的不足，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，及時的調(diào)整教學(xué)方法，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。比如說，在教學(xué)“四則混合運算”知識時，有的學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)技巧，有的學(xué)生則不能，教師在教學(xué)時就要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)中存在的問題。其次，在堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)工作中，教師還要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的課堂上，教師占據(jù)著教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)什么知識，一堂課學(xué)習(xí)哪些知識點和內(nèi)容，基本上都由教師說了算，學(xué)生沒有自主發(fā)言權(quán)，只是被動的接受著教師的教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上雖然便于教師掌控學(xué)生，但是卻使得課堂教學(xué)氛圍比較壓抑，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，難以感受到數(shù)學(xué)這門課程的趣味性，教學(xué)效率自然也就比較低。因此，在教學(xué)時，教師還應(yīng)積極擁抱新的教學(xué)觀念，不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念和方法，學(xué)會以學(xué)生為主，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，在教育教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外。小學(xué)生的年紀(jì)小，好奇心重，但是同時自制力也比較差，在學(xué)習(xí)知識的時候，注意力很容易受到外界的干擾，在教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是以書本理論教學(xué)為基礎(chǔ)，這種教學(xué)方法時間一長，很容易就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，與小學(xué)生喜歡觀看的動畫片類似，在教學(xué)中應(yīng)用時，較為靈活多變，能夠給小學(xué)生視覺、聽覺等多重感官刺激，容易吸引學(xué)生的注意力和興趣。比如說，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”這部分的知識時，有的學(xué)生對長方體與正方體的特色和區(qū)別不是很了解，而且平面教學(xué)也無法較好展示長方體與正方體的立體化特點，不不利于教學(xué)工作的開展，但是如果應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)則能夠有效解決這個問題，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠多角度的觀潮長方體和正方體的特點，解析教學(xué)難點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

四、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的課程，在生活中數(shù)學(xué)知識可謂是無處不在。目前我們使用的教科書內(nèi)容比較注重知識的實踐應(yīng)用，比如說，每學(xué)完一節(jié)知識都會有相應(yīng)的教學(xué)實踐活動。如在學(xué)習(xí)了“測量長度”的知識后，有“小小測量員”的實踐活動；此外，還有學(xué)習(xí)“當(dāng)家”、美化我們的小天地等活動。因此，教師在教學(xué)時，也可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際生活給班上學(xué)生布置一些既富有趣味性，又能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣的實踐活動，鍛煉他們的能力，使其能夠?qū)W以致用。

綜上所述，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我國的基礎(chǔ)教育取得了很大的進(jìn)步，但當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與新課程改革之間依然存在一定的差距，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在大量低效、無效、甚至是負(fù)效的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，制約了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保障。但是，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率并非一朝一夕的事情，它需要教師長期堅持，并不斷的與時俱進(jìn)，積極調(diào)整教學(xué)方法和策略，滿足教學(xué)發(fā)展需要，逐漸提高教學(xué)效率。