基于全面從嚴(yán)治黨下的高職黨建工作強(qiáng)化措施

吳旭

摘 要：從嚴(yán)治黨是我黨治黨的原則，更是指引高職院校黨建工作的重要原則，只有堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，高職院校的黨建工作才能不斷得到強(qiáng)化。文章首先強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治黨在目前我國(guó)高職院校黨建工作中的重要性。之后分析目前高職院校在黨建工作當(dāng)中存在的一些問題。最后提出有針對(duì)性的黨建工作強(qiáng)化策略，希望能夠讓高職院校盡快擺脫目前黨建工作的困境。

關(guān)鍵詞：從嚴(yán)治黨;高職院校;黨建工作;強(qiáng)化措施

一、以從嚴(yán)治黨為原則開展高職院校黨建工作的重要意義

從嚴(yán)治黨是根據(jù)我國(guó)目前發(fā)展形勢(shì)提出的比較適合中國(guó)國(guó)情的黨建方針，它要求目前我國(guó)的黨建工作質(zhì)量必須不斷提高，勇于改革、大膽創(chuàng)新，走出富有中國(guó)特色的黨建之路。高職院校承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，校園教育對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此加強(qiáng)校園黨建工作力度對(duì)我國(guó)全面發(fā)展意義重大。目前我國(guó)正處于全面建成社會(huì)主義的重要時(shí)期，對(duì)人才的定義也不僅僅局限于知識(shí)的儲(chǔ)備和能力的培養(yǎng)，更重要的是社會(huì)責(zé)任感的提升，只有德才兼?zhèn)洳拍軗?dān)當(dāng)民族復(fù)興的大任。我國(guó)在細(xì)則中明確了高職院校在黨建工作中要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的原則，在發(fā)展黨員的過程中必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，明確標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照程序選拔人才，這樣才能確保黨組織的質(zhì)量。就目前全國(guó)發(fā)展黨員的情況來看，大專以上的學(xué)生占有很大的比例，因此高職院校是黨建工作重要的組成部分，如果能夠強(qiáng)化對(duì)高職院校黨員建設(shè)的管理，那么我國(guó)的黨建工作將會(huì)提升一個(gè)檔次，但是在這個(gè)過程中必須堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的原則。

二、高職院校的黨建工作常見問題分析

（一）學(xué)生入黨考核機(jī)制不健全

目前高職院校必須明確一個(gè)問題，就是確定入黨積極分子的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)院校都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，然后參考學(xué)生是否有重大獎(jiǎng)勵(lì)或者違紀(jì)行為。這種考核機(jī)制對(duì)高職院校而言具有很強(qiáng)的可行性，但是卻具有片面性，我黨從社會(huì)各界吸收人才，更加重視的是黨員的素質(zhì)以及對(duì)黨的忠誠(chéng)度，如果一名學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，入黨只是為了錦上添花，那么這種學(xué)生對(duì)高職院校的黨建工作也沒有益處，因此這種考核標(biāo)準(zhǔn)并不符合從嚴(yán)治黨的方針。

（二）高職院校學(xué)生在校時(shí)間較短，直接影響到黨建工作的質(zhì)量

眾所周知，高職院校的學(xué)制大多數(shù)都是三年，也就是說，如果學(xué)生在第一年遞交入黨申請(qǐng)，最快也要第三年才能成為預(yù)備黨員，而這一年，學(xué)生需要面對(duì)就業(yè)或者升學(xué)的壓力，根本沒有精力考慮黨組織的事情。不僅如此，很多學(xué)生的預(yù)備黨員時(shí)期都要在實(shí)習(xí)單位度過，這個(gè)階段屬于三不管時(shí)期，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位都會(huì)放松對(duì)他們教育和管理，這部分學(xué)生在畢業(yè)之后就可以直接帶著檔案進(jìn)入用人單位，黨員的身份也隨之確定。但是他們并沒有接受正規(guī)的黨員教育，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)并不深刻，更不能理解從嚴(yán)治黨的原則。這是高職院校不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)制的約束下，高職院校黨員的比例一直偏低。

（三）黨組織建設(shè)的力量比較薄弱

高職院校的黨建工作一般會(huì)由教師和學(xué)生共同組成，但是受到多種因素的影響，高職院校的黨組織建設(shè)十分薄弱。首先很多高職院校是近些年為迎合高考擴(kuò)招政策而產(chǎn)生的，所以辦學(xué)時(shí)間短，并沒有深厚的黨建基礎(chǔ)，所以缺乏正規(guī)的黨建管理體系，黨建工作并沒有進(jìn)入正規(guī)化階段。其次高職院校負(fù)責(zé)黨建工作的教師多為兼職，他們本身就肩負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，能夠用于黨建的時(shí)間和精力有限。再者由于是兼職，黨建工作的經(jīng)驗(yàn)難免不足，因此缺乏對(duì)黨建工作的責(zé)任感，對(duì)日常黨建工作的管理也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待。再次，高職院校為了提升學(xué)校的師資力量，會(huì)在社會(huì)上聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富或者學(xué)歷較高的兼職教師，這就導(dǎo)致在職教師數(shù)量的減少，因此在學(xué)校黨組織中，教師數(shù)量明顯不夠，根本無法滿足黨建工作的需要。最后高職院校會(huì)組織一些學(xué)生參與到學(xué)校的黨建工作當(dāng)中，這些學(xué)生由于缺乏教師的引導(dǎo)，自身黨建工作經(jīng)驗(yàn)又不足，所以他們維持日常的黨建活動(dòng)都十分困難，更不要說創(chuàng)新和發(fā)展了。在面對(duì)這種情況時(shí)，從嚴(yán)治黨就是一句口號(hào)，根本無法實(shí)現(xiàn)，所以高職院校的黨建工作任重道遠(yuǎn)。

三、從嚴(yán)治黨指導(dǎo)下的高職黨建強(qiáng)化措施

（一）建立全面的入黨考核機(jī)制，強(qiáng)化教育工作

目前很多院校以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核機(jī)制，然而在高職院校當(dāng)中有很多學(xué)生對(duì)黨有深刻認(rèn)識(shí)，想積極加入黨組織，但是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，因?yàn)橥ǔ３煽?jī)較好的學(xué)生很少選擇就讀高職院校。面對(duì)這種情況學(xué)校可以適當(dāng)?shù)膰L試改變考核制度，將學(xué)生的道德素養(yǎng)和能力素質(zhì)加入到考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。之所以采取這種較為全面的考核機(jī)制，不僅僅是為了給更多人提供認(rèn)識(shí)黨組織、加入黨組織的機(jī)會(huì)，更是為了提升黨員質(zhì)量，貫徹從嚴(yán)治黨的原則，將黨建工作提升到新的高度。吸納新的黨員不僅僅是為了給黨組織注入新鮮的血液，更是為了提升黨組織的整體素質(zhì)。我黨一直奉行從嚴(yán)治黨的原則，所以才會(huì)帶領(lǐng)我們走到今天。高職院校在黨建的過程中，也要強(qiáng)化考核制度，可以嘗試將入黨積極分子、預(yù)備黨員以及黨員的資料上傳到校園網(wǎng)絡(luò)上，這樣能夠發(fā)到全校的力量監(jiān)督和考核學(xué)生的素質(zhì)，避免道德上有缺失的人員混入黨組織當(dāng)中，影響黨建的整體質(zhì)量。

（二）多種途徑相結(jié)合培養(yǎng)黨建力量

高職院校的黨建工作之所以開展的不順利，與學(xué)校的師資情況有直接關(guān)系。很多高職院校為了滿足國(guó)家對(duì)辦學(xué)師資編制的要求，會(huì)聘請(qǐng)很多高學(xué)歷的教師，而在這個(gè)過程就是擴(kuò)充黨建隊(duì)伍的最佳時(shí)機(jī)，只要學(xué)校在用人標(biāo)準(zhǔn)中稍加強(qiáng)調(diào)，就會(huì)有很多符合條件的教師加入到黨建的工作當(dāng)中。為了能夠鼓勵(lì)這些教師安心工作，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)奶岣哓?fù)責(zé)黨建工作教師的薪資待遇，這樣才能留住人才。高職院校的基層黨建工作要有效的開展起來，就必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，不斷發(fā)掘在校學(xué)生和教師的潛力，開展多種形式的教育工作。目前高職院校黨建資源缺失與學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制有直接的關(guān)系，如果學(xué)校能夠聘請(qǐng)專業(yè)的教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，堅(jiān)定他們的民族信念，在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中滲透德育思想，相信經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)校的黨建力量就會(huì)強(qiáng)大起來。