改革開放視域下高校引領(lǐng)文化自信路徑研究

趙春華 李夢詩

摘 要：面對改革開放中西方話語霸權(quán)的挑戰(zhàn)和國內(nèi)經(jīng)濟文化發(fā)展中的問題，高校應(yīng)自覺成為堅定文化自信的引領(lǐng)者，積極探索加強意識形態(tài)領(lǐng)域話語權(quán)，發(fā)揮高校哲學社會科學智庫作用，為中華民族民族偉大復興提供強大精神力量。

關(guān)鍵詞;高校;文化自信;思想政治教育;傳統(tǒng)文化

習近平總書記指出：我們要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅持文化自信。當前，我國的改革開放已經(jīng)取得舉世矚目的輝煌成就，由于受到各種因素的影響，文化自信面臨消解和挑戰(zhàn)。因此，加大高校引領(lǐng)文化自信的力度，推動經(jīng)濟社會和文化自信協(xié)調(diào)發(fā)展，強化意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)，成為文化建設(shè)領(lǐng)域亟需解決的重大課題。

一、改革開放視域下引領(lǐng)文化自信的價值意義

（一）文化自信是實現(xiàn)中國夢的階梯

文化反映了一個國家長期積累的深層底蘊和深厚力量，是國家的精神和命脈所在。文化自信是發(fā)自內(nèi)心的對自身文化的價值、能力和前途的堅信，是對本民族文化的堅守。習近平總書記指出，“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！被孕艃?nèi)蘊強大，它是重鑄民族精神的前提和基礎(chǔ)，也是推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、變革國民思維方式和價值判斷的深層精神力量。在發(fā)揮中國特色社會主義道路優(yōu)勢、理論優(yōu)勢、制度優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，建立強大的文化自信，用社會主義核心價值觀凝聚中國力量，用社會主義先進文化體系彰顯中國精神，建設(shè)文化強國，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要支柱。用文化自信熔鑄理想信念之魂，使愛國主義精神和民族自豪感在此間熠熠生輝，使社會主義核心價值觀由此扎根中華大地，是實現(xiàn)中國夢的基石和階梯。

（二）文化發(fā)展是建設(shè)現(xiàn)代化強國的內(nèi)核

文化自信是凝聚國民精神力量的重要內(nèi)核，文化發(fā)展是富民強國的核心要素。在當今世界，經(jīng)濟發(fā)展迅速，國家、地區(qū)間交流融合不斷深化，文化在其中充當著無聲卻有力的角色。占領(lǐng)世界文化陣地，擁有更多的文化話語權(quán)成為各國競爭的焦點。誰掌握了文化和科技的制高點，誰就在綜合國力競爭中占有了先機，誰就會在國際舞臺上擁有更有利的位置，更有話語權(quán)。近代中華民族的衰落曾令我們失去自信，改革開放以來的快速發(fā)展，使中華民族的自信心走在強起來的路上，習近平總書記的話堅定了我們的信念：“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。”創(chuàng)建良好的文化生態(tài)環(huán)境，促進文化自信和文化發(fā)展，是構(gòu)筑在國民精神領(lǐng)域的又一宏偉的長城，是建設(shè)現(xiàn)代化強國的精神內(nèi)核。

二、改革開放視域下高校引領(lǐng)文化自信的緣由分析

（一）西方話語霸權(quán)對高校意識形態(tài)領(lǐng)域進行滲透

伴隨改革開放而來的西方國家的價值觀和文化產(chǎn)品，潛移默化地影響我國高校學生的思維方式、生活模式和價值判斷，多元化的思想觀念模糊著馬克思主義的指導地位，搶占我國高校意識形態(tài)領(lǐng)域的制高點?！皭凵闲□r肉”、“娛樂至死”等現(xiàn)象使青少年偏離正確的文化發(fā)展方向，消解著我們的民族精神。不僅如此，西方發(fā)達國家通過培植代言人，讓受過他們文化浸染和洗腦的高校師生大力宣傳其價值判斷和文化觀點，以其文化思想和學術(shù)觀點為圭臬。這些都否定著中國幾千年來積淀的燦爛的文化傳統(tǒng)，否定著我們的價值觀和人生觀，甚至否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和社會主義道路。著力引領(lǐng)文化自信的前進方向，堅定大學生的正確思維方式和價值判斷，是高校文化領(lǐng)域建設(shè)的重要任命。

（二）我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化亟需注入新鮮的血液和營養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化既有優(yōu)秀因素，又有舊時代的落后產(chǎn)物。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，是中華民族的精神血脈和文化源頭，“特別是儒家所倡導的講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念，牢固積淀在每個中國人的思維模式和行為方式中，深刻影響了一代又一代中華兒女?！边@些都需要在深化改革開放中加以倡導。中國文化又是一種整體主義文化，從歷史上看有著淡漠和壓抑個人的缺陷。因此，弘揚繼承傳統(tǒng)文化的過程，就是一個不斷甄別、去偽存真的優(yōu)化過程。隨著我國改革開放的進一步發(fā)展，高校需要在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中注入新鮮的血液和營養(yǎng)，積極探索培育具備創(chuàng)新意識、敢于擔當、富于開拓進取的有用人才，成為全面深化改革環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新生代。

（三）經(jīng)濟、社會和文化之間應(yīng)齊頭并進、協(xié)同發(fā)展

新時代建設(shè)中國特色社會主義，防范重大風險和挑戰(zhàn)的最有效方法就是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，堅定全面深化改革的信心，堅定靠發(fā)展解決問題的自信。我國改革開放事業(yè)正在經(jīng)歷“一部分人先富起來”向共同富裕過渡的過程，這期間必然要經(jīng)歷發(fā)展不平衡不充分這一階段。對于改革發(fā)展中出現(xiàn)的社會矛盾和對外開放中西方不良社會思潮的影響，要及早應(yīng)對，防微杜漸，通過化解社會矛盾增強民眾信心，通過文化建設(shè)凝聚中國力量，推進經(jīng)濟、社會和文化協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，高校要推進文化價值體系建設(shè)，發(fā)揮其對社會信仰和價值觀念的重要影響，強調(diào)文化自信對經(jīng)濟創(chuàng)新、技術(shù)進步、人才培養(yǎng)、制度建設(shè)所產(chǎn)生的內(nèi)在的穩(wěn)定和激勵作用。

三、改革開放視域下高校引領(lǐng)文化自信的路徑選擇

（一）發(fā)揮高校思想政治教育的把總作用，強化高校在意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)

首先，高校要強化思想政治工作的“生命線”作用。黨在革命時期就高度重視思想政治工作，把思想政治工作作為一切工作的生命線。高校是傳播馬克思主義的重要陣地，要將育人方向放在事關(guān)社會主義事業(yè)興衰成敗的高度，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。為此，高校思想政治教育應(yīng)從“思政課程”走向“課程思政”，使只講學術(shù)不問政治的專業(yè)課堂，體現(xiàn)出鮮明的社會主義意識形態(tài);使授業(yè)為主傳道為輔的知識教育，突出社會主義核心價值觀的鮮明導向;尤其要主動對社會上流行的各種思潮加以甄別和判斷，使大學生明辨是非，弘揚正能量。高校要在構(gòu)建有中國特色的社會主義先進文化體系中發(fā)揮先鋒作用，牢牢把握馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。

其次，高校要發(fā)揮思想政治理論課的“關(guān)鍵課堂”作用。習近平總書記強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。[5]充分發(fā)揮思想政治理論課的“關(guān)鍵課程”作用，就要實現(xiàn)思想政治理論課內(nèi)容的與時俱進，解讀好新思想新理論，使習近平新時代中國特色社會主義思想而不是什么別的思想成為全社會的共識。就要實現(xiàn)思想政治理論課方式方法的推陳出新，利用新載體，開創(chuàng)新模式，讓大學生在思考中去學，從實踐中去悟。要讓他們充分認識改革開放的豐碩成果，深刻理解和認同“馬克思主義為什么行，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好”。培育大學生對社會主義先進理論指導的認同感和自豪感，讓有想法有個性的大學生成為社會主義文化建設(shè)的主體和文化自信的主體。

第三，高校要突出教師的“身邊引路人”作用。不久前召開的學校思想政治工作座談會上，習近平總書記囑托思政課教師“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”。要做好思政工作，使學生堅定對社會主義文化價值觀的認可，廣大高校教師當好學生的“身邊引路人”?！耙啡恕边@一角色要求教師堅定理想信念、富于家國情懷、堅持以身作則。高校教師首先要匡正視聽，對馬克思主義真學真信，以中國特色社會主義和黨的領(lǐng)導為根本指引，將治學執(zhí)教同同民族國家的未來結(jié)合起來，其言行才能更具說服力，人格才能更具感召力，才能當好大學生的“身邊引路人”，引導他們成為構(gòu)建社會主主義文化體系的源頭力量，成為合格的社會主義事業(yè)的接班人。

（二）強化高校哲學社會科學的智庫功能，在守正創(chuàng)新中引領(lǐng)文化建設(shè)方向

首先，在文化建設(shè)中要不忘本來，加大對優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的深入挖掘和系統(tǒng)整理，引領(lǐng)民眾樹立文化自信。高校要樹立高度的文化自覺，發(fā)揮高校哲學社會科學的智庫功能，推進中國特色哲學社會科學建設(shè)。要充分利用好專門人才和研究條件，重新審視傳統(tǒng)文化在民族發(fā)展史中的重要作用，把握中華民族文化形成、發(fā)展的規(guī)律性特征，研究傳統(tǒng)文化與民族復興之間的內(nèi)在聯(lián)系。還要以強烈的歷史責任感和使命擔當精神，對中華傳統(tǒng)文化進行自我審視、自我反思，適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型需要，結(jié)合當今時代特點，著力挖掘闡發(fā)其中先進的文化理念、崇高的道德理想、深沉的家國情懷和包容開放的胸襟氣度，用其精神內(nèi)核引導改革創(chuàng)新方向，在時代發(fā)展中豐富其時代內(nèi)涵，使之迸發(fā)新活力，融入社會主義先進文化建設(shè)之中。

其次，在文化建設(shè)中要吸收外來，在同各國交流、對比和借鑒中堅定文化自信。在加強同其它國家高校學術(shù)交流的同時，我國高校應(yīng)更加注重人文交流，引導大學生在交流、對比和借鑒中堅定文化自信。中華民族歷來有海納百川的包容氣度，也有沙里淘金的智慧眼光。高校要通過國際文化交流中心等相關(guān)機構(gòu)，通過提供專門的科研項目和資金支持，對各國文化橫向?qū)Ρ?，取長補短，在交流中開拓視野、堅定自信，在合作中共同進步、促進人類文明的發(fā)展。高校也要抓緊哲學社會科學研究基地建設(shè)，不斷豐富中國特色的理論體系，以優(yōu)美的中華語言把好聽的中國故事講給世界聽，讓一個生機煥發(fā)的文明古國展現(xiàn)新時代的文化魅力和大國之風。

第三，在文化建設(shè)中要面向未來，引領(lǐng)民眾在堅持文化自信中實現(xiàn)民族復興。一方面，高校人才培養(yǎng)的要求是德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展，應(yīng)引導大學生關(guān)心社會問題，在關(guān)注自身發(fā)展的同時心系民族復興。另一方面，面對改革中出現(xiàn)的矛盾和問題，高校應(yīng)堅持問題導向，發(fā)揮中國特色智庫的理論解釋和闡發(fā)作用。要積極探索解決改革過程中發(fā)現(xiàn)的各種民生問題，在微觀層面從具體事件入手尋找解決辦法，在中觀層面從體制機制弊端探索改革途徑，宏觀則從文化層面上反思和追問問題形成的實質(zhì)，準確回答時代之問、發(fā)展之問、人民之問。引導民眾堅定中國特色道路自信、理論自信、制度自信，根本在于堅持文化自信，要整合社會各界的力量，引導民眾積極加入到民族復興偉業(yè)之中。

參考文獻

[1] 人民網(wǎng).李宗桂[DB/OL].http：//theory.people.com.cn/n1/2016/0914/c40531-28714202.html，2016-09-14.

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[5] 人民網(wǎng).習近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[DB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0319/c64094-30982234.html，2019-03-19.

基金項目：文章為河北省社科基金項目：《“三史結(jié)合”教育提升大學生思想政治教育實效性的路徑研究》的階段成果，項目編號：HB17MK028。